《口語(yǔ)交際《聊聊書(shū)法》教學(xué)設(shè)計(jì)2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《口語(yǔ)交際《聊聊書(shū)法》教學(xué)設(shè)計(jì)2（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、口語(yǔ)交際?聊聊書(shū)法?教學(xué)設(shè)計(jì)2 活動(dòng)分析： 本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的內(nèi)容是聊聊書(shū)法。書(shū)法是我們的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力。在前面單元的語(yǔ)文園地中，我們接觸過(guò)“書(shū)法提示〞，理解了一些書(shū)寫(xiě)時(shí)的本卷須知，還在班內(nèi)舉辦了書(shū)寫(xiě)作品展覽。所以聊書(shū)法，大家應(yīng)該都有話可談。但此次口語(yǔ)交際活動(dòng)的重點(diǎn)不在于聊書(shū)寫(xiě)，而是書(shū)法的方方面面，如聊聊古代著名書(shū)法家及他們的故事，聊聊自己欣賞的書(shū)法作品，聊聊自己學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷，等等。學(xué)生可就自己感興趣的話題來(lái)談，從而全方位地感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，體會(huì)出書(shū)法所蘊(yùn)含的文化之美，激發(fā)欣賞書(shū)法、學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。在正式開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)之前，學(xué)生與老師都要做好搜集資料的準(zhǔn)備，比方圖片、實(shí)物

2、，這樣才能在課堂上有話可聊。 教學(xué)目的： 1.學(xué)生理解中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的特色，產(chǎn)生民族自豪感。 2.學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。 3.交流時(shí)表述要清楚，可結(jié)合圖片、實(shí)物等資料，讓講述更加生動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)有一個(gè)根本的理解，從而去關(guān)注中國(guó)書(shū)法藝術(shù)。 2.學(xué)會(huì)搜集資料，整理觀點(diǎn)，有條理地表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 老師： 1.名家書(shū)法作品的圖片。 2.筆、墨、紙、硯等書(shū)法用具。 學(xué)生： 1.就感興趣的話題提早搜集相關(guān)資料。 2.舊報(bào)

3、紙、毛筆、墨水。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、寫(xiě)一寫(xiě)，激趣導(dǎo)入 1.書(shū)寫(xiě)導(dǎo)入。 〔1〕老師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的筆、墨、紙，寫(xiě)出自己的名字，或?qū)懮献约合矚g的成語(yǔ)。 〔2〕學(xué)生先在小組內(nèi)展示自己的書(shū)法作品，小組推選優(yōu)秀作品在全班展示。 〔3〕老師采訪書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀作品的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁茨軐⒆謱?xiě)得這么好。 預(yù)設(shè)：六年級(jí)的學(xué)生或多或少都會(huì)接觸書(shū)法學(xué)習(xí)，有些同學(xué)肯定學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法。至于沒(méi)有學(xué)過(guò)書(shū)法的同學(xué)，此時(shí)親自拿筆寫(xiě)一寫(xiě)，感受傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)方式也是一件很有意義的事。 2.老師出示關(guān)于書(shū)法的紀(jì)錄片片段，初步感知書(shū)法藝術(shù)之美。

4、 過(guò)渡：同學(xué)們，有人說(shuō)書(shū)法是無(wú)聲的音樂(lè)，無(wú)言的詩(shī)，無(wú)形的畫(huà)?？梢哉f(shuō)，書(shū)法和戲劇一樣也是一種綜合性的藝術(shù)形式。數(shù)千年來(lái)，人們書(shū)寫(xiě)都是靠筆、墨、紙、硯，也就是文房四寶。我們用硬筆書(shū)法的歷史與之相比，實(shí)在是短暫。今天，我們就來(lái)聊一聊書(shū)法，從各個(gè)角度聊聊大家感興趣的話題。 二、賞一賞，感受魅力 1.欣賞課本上的書(shū)法作品，老師可進(jìn)展欣賞指導(dǎo)。 公元353年4月22日〔晉永和九年三月初三日〕，時(shí)任會(huì)稽內(nèi)史的王羲之與友人謝安、孫綽等四十一人在會(huì)稽山陰的蘭亭雅集，飲酒賦詩(shī)。王羲之將這些詩(shī)賦輯成一集，并作序一篇，記述流觴曲水一事，抒寫(xiě)由此而引發(fā)的內(nèi)心感慨。這篇序文就是?蘭

5、亭集序?。 ?蘭亭集序?也稱?蘭亭序??臨河序?等，通篇遒勁飄逸，字字精妙，符合傳統(tǒng)書(shū)法的最根本審美觀：“文而不華，質(zhì)而不野，不激不厲，溫文爾雅〞。其筆法剛?cè)嵯酀?jì)，書(shū)體以散求正，線條變化靈敏，點(diǎn)畫(huà)凝練，有如神人相助而成，被歷代書(shū)法家奉為極品。宋代書(shū)法大家米芾稱其為“中國(guó)行書(shū)第一帖〞。欣賞?蘭亭集序?，會(huì)獲得一種非凡的藝術(shù)享受。 2.讀一讀描寫(xiě)書(shū)法作品的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)鑒賞書(shū)法作品。 過(guò)渡：古人鑒賞書(shū)法，會(huì)使用一些非常精妙、生動(dòng)的詞語(yǔ)。如今我們就來(lái)讀一讀，記一記。以后在鑒賞書(shū)法時(shí)就知道如何評(píng)價(jià)了。 形容書(shū)法好的詞語(yǔ) ［力透紙背］形容書(shū)法遒勁有力。 ［龍飛鳳舞］如龍飛

6、騰，似鳳飛舞。形容書(shū)法筆勢(shì)舒展活潑。 ［龍蛇飛動(dòng)］形容書(shū)法筆勢(shì)勁健生動(dòng)。蘇軾?西江月·平山堂?詞：“十年不見(jiàn)老仙翁，壁上龍蛇飛動(dòng)。〞 ［鸞飄鳳泊］鸞，傳說(shuō)中鳳凰一類的鳥(niǎo)。形容書(shū)法瀟灑，毫無(wú)拘謹(jǐn)。 ［鸞翔鳳翥］翥〔zhù〕，高高地飛起。比喻書(shū)法筆勢(shì)飛動(dòng)的姿態(tài)。 ［美女簪花］形容書(shū)法風(fēng)格娟秀多姿。 ［入木三分］形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁。相傳晉朝的王羲之在木板上寫(xiě)字，墨汁滲入木板有三分深。 ［鐵畫(huà)銀鉤］畫(huà)，筆畫(huà)。鉤，勾勒。形容書(shū)法又剛毅又漂亮。 ［筆酣墨飽］筆墨運(yùn)用得很暢快，很充分。形容書(shū)法酣暢渾厚。 ［筆走龍蛇］筆下龍蛇騰躍。形容書(shū)法筆勢(shì)雄健灑脫。 ［

7、劍拔弩張］劍從鞘里拔出來(lái)了，弓也張開(kāi)了。比喻書(shū)法雄健，有氣勢(shì)。 ［落紙煙云］筆墨落到紙上如同煙一樣變幻多姿。形容書(shū)法高超玄妙，變化多姿。 3.理解文字的演變，欣賞不同的作品，感受漢字的悠久歷史與藝術(shù)魅力。 〔1〕甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)〔出示圖片?！? 早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文〞。到了夏商周時(shí)期，由于消費(fèi)力的開(kāi)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄受騙時(shí)的一些天文、歷法等，這就是“鐘鼎文〞〔又名金文〕。秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆〞，

8、為了有別于以前的大篆又稱小篆。這三種文字是以象形為主的字體?！舱?qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)?！? 〔2〕隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)〔出示圖片?！? 到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見(jiàn)繁多，而小篆書(shū)寫(xiě)較慢不能滿足需要，隸書(shū)便在這種情況下產(chǎn)生了。這種字體據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)在下層小官吏、工匠、奴隸中較為流行，故稱隸書(shū)。與此同時(shí)，還出現(xiàn)了一種輔助隸書(shū)的簡(jiǎn)便字體——草書(shū)。草書(shū)的構(gòu)造簡(jiǎn)省、筆畫(huà)連綿，主要用來(lái)起草文書(shū)。后來(lái)經(jīng)文人、書(shū)法家加工，草書(shū)有了比較規(guī)整、嚴(yán)格的形體，可以用在一些官方場(chǎng)合。它興于漢章帝年間，故名“章草〞?？癫荨策B綿草〕出現(xiàn)于魏晉，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰。行書(shū)出現(xiàn)于晉朝，是一種介于楷

9、、行之間的字體。楷書(shū)也是在魏晉出現(xiàn)，唐朝到達(dá)頂峰，著名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范?！舱?qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的?！? 老師進(jìn)展歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。 〔3〕老師出示各字體代表書(shū)法作品，讓學(xué)生直觀感受書(shū)法藝術(shù)的風(fēng)格多樣化。 三、聊一聊，交流話題 1.根據(jù)自己感興趣的話題及課前搜集的資料，分成四個(gè)小組交流不同的話題。 〔1〕展示交流話題，給出交流提示。 話題一：你知道我國(guó)古代哪些著名的書(shū)法家？你知道他們的哪些故事？ 〔搜集的故事要有典型性，要組織好語(yǔ)言，繪聲繪色地講?！?

10、 話題二：你參觀過(guò)書(shū)法藝術(shù)作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？ 〔結(jié)合自己的參觀經(jīng)歷，說(shuō)出所欣賞作品的藝術(shù)特色或吸引你的地方。〕 話題三：你學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法嗎？在這一過(guò)程中，你有什么特別的感受？ 〔要真實(shí)地說(shuō)出自己的感受，學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中有苦有樂(lè)，但肯定收獲多多?！? 話題四：你認(rèn)為練習(xí)書(shū)法有什么好處？ 〔分點(diǎn)說(shuō)明，要有條理，可結(jié)合詳細(xì)的事例來(lái)說(shuō)?！? 〔2〕提出交流要求。 ①選擇自己感興趣的話題，在四人小組中談一談。和同學(xué)交流時(shí)表述要清楚，可結(jié)合圖片、實(shí)物等資料讓你的講述更加生動(dòng)。 ②有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。對(duì)感興趣的話題要深化交流。 ③一人發(fā)言

11、時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可提出問(wèn)題。 ④小組內(nèi)評(píng)選出一位同學(xué)代表小組在全班發(fā)言。 2.全班交流。

12、。到了新年黎明之際，王羲之又各貼了下一半，對(duì)聯(lián)就成了：“福無(wú)雙至今日至，禍不單行昨夜行。〞路人聞之，皆擊掌嘆絕。 預(yù)設(shè)二：說(shuō)說(shuō)自己參觀書(shū)法作品展覽的經(jīng)歷。 生2：我沒(méi)有去過(guò)大的書(shū)法藝術(shù)作品展覽，但去年我們學(xué)校在小禮堂舉辦過(guò)一次師生書(shū)法藝術(shù)作品展，我和好朋友一起去看過(guò)。參加展覽的作品非常多，有許多我很喜歡。比方我們班上的××就寫(xiě)了一幅作品參展，我覺(jué)得他寫(xiě)的字特別好看！他練了好幾年書(shū)法，小楷寫(xiě)得整齊又秀氣。大家肯定知道因?yàn)樗淖謱?xiě)得好，所以平時(shí)辦黑板報(bào)就總是由他來(lái)寫(xiě)字。他還給我寫(xiě)過(guò)幾幅書(shū)法作品呢！我非常佩服他。 預(yù)設(shè)三：說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中的特別感受。 生3：去年，我看見(jiàn)我表

13、哥寫(xiě)的字很漂亮，我很羨慕他，于是便產(chǎn)生了要練習(xí)書(shū)法的念頭。我把這個(gè)想法告訴了爸爸，爸爸就找了一位有名的書(shū)法老師孫老師教我學(xué)習(xí)書(shū)法。他先教我從根本的筆畫(huà)“點(diǎn)橫豎撇捺〞寫(xiě)起，然后到每一個(gè)字的組合與拼湊的練習(xí)……。經(jīng)過(guò)一年的刻苦訓(xùn)練，我的寫(xiě)字程度有了很大的進(jìn)步，自信心也增強(qiáng)了。但學(xué)習(xí)書(shū)法讓我收獲最大的不單是寫(xiě)好了字，更重要的是使自己各方面的才能得到了鍛煉。比方我在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中學(xué)到了做事要有持之以恒的毅力、專心致志的定力、細(xì)致入微的眼力、周密分析的腦力和準(zhǔn)確表達(dá)的手力……，有了這些“力〞，我自身就能得到更加全面的開(kāi)展。 預(yù)設(shè)四：說(shuō)說(shuō)練習(xí)書(shū)法的好處。 生4：我從七歲就開(kāi)場(chǎng)練習(xí)書(shū)法了，我自

14、己也非常喜歡練習(xí)書(shū)法。在練習(xí)的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到練習(xí)書(shū)法是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程，但是收獲也很多。練習(xí)書(shū)法不僅讓我的字變得標(biāo)準(zhǔn)、整潔，而且使我變得“靜〞，培養(yǎng)了我專心、細(xì)心、耐心的好品質(zhì)。此外，練習(xí)書(shū)法也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。 四、議一議，拓寬思維 1.想一想生活中哪些地方可以看到書(shū)法作品。 預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生留意書(shū)法與生活之間的關(guān)系。由于科技的普及和開(kāi)展，電腦就能“寫(xiě)〞出非常漂亮的書(shū)法作品，真正用筆墨寫(xiě)出的書(shū)法作品很少，書(shū)法似乎有點(diǎn)脫離實(shí)際生活，大多數(shù)人在日常生活中與書(shū)法的聯(lián)絡(luò)不多，書(shū)法似乎有點(diǎn)曲高和寡。 2.出示余秋雨?筆墨祭?片段。 我自己是先

15、在私塾里用毛筆，后在學(xué)校里用鋼筆，后來(lái)回到鄉(xiāng)下又用毛筆的人，卻以為假設(shè)我們可以悠悠然，洋洋焉，拂硯抻紙，磨墨揮毫的話，那么，羊毫和松煙當(dāng)然也很不壞。不過(guò)事情要做得快，字要寫(xiě)得多，可就不成功了，這就是說(shuō)，它敵不過(guò)鋼筆和墨水。譬如在學(xué)校里抄講義罷，即使改用墨盒，省去臨時(shí)磨墨之煩，但不久，墨汁也會(huì)把毛筆膠住，寫(xiě)不開(kāi)了，你還得帶洗筆的水池，終于弄到在小小的桌子上，擺開(kāi)“文房四寶〞。況且毛筆尖觸紙的多少，就是字的粗細(xì)，是全靠手腕做主的，因此也容易疲勞，越寫(xiě)越慢。閑人不要緊，一忙，就覺(jué)得無(wú)論如何，總是墨水和鋼筆便當(dāng)了。 …… 過(guò)于迷戀承襲，過(guò)于消磨時(shí)間，過(guò)于注重形式，過(guò)于講究細(xì)節(jié)，毛筆文化的這

16、些特征，正恰是中國(guó)傳統(tǒng)文人群體人格的映照，在總體上，它應(yīng)該淡隱了。 這并不阻礙書(shū)法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)光耀百世。喧鬧迅捷的現(xiàn)代社會(huì)時(shí)時(shí)需要獲得審美慰撫，書(shū)法藝術(shù)對(duì)此成效獨(dú)具。我自己每每在頭昏腦漲之際，近乎本能地把手伸向那些碑帖。只要輕輕翻開(kāi)，灑脫委和的氣韻立即撲面而來(lái)。 閱讀與考慮：〔1〕這幾段文字中提到了書(shū)法的哪些缺點(diǎn)？〔不方便使用，不方便記錄許多文字，浪費(fèi)時(shí)間，過(guò)于注重形式，過(guò)于講究細(xì)節(jié)?！? 〔2〕這幾段文字中提到了書(shū)法的哪些優(yōu)點(diǎn)？〔能讓人在喧鬧中獲得審美慰撫，帶來(lái)灑脫委和的氣韻。〕 〔3〕說(shuō)說(shuō)你對(duì)書(shū)法與生活關(guān)系的看法。 小結(jié)：中國(guó)人寫(xiě)漢字，便離不開(kāi)書(shū)法。盡管我們?cè)谌粘Ｉ钪杏勉U筆、鋼筆等各種方便書(shū)寫(xiě)的硬筆代替了毛筆，但一筆一畫(huà)之間，都有書(shū)法的余韻在悠悠散開(kāi)。今天我們聊了書(shū)法的方方面面，也對(duì)書(shū)法的傳承現(xiàn)狀進(jìn)展了考慮。假如你熱愛(ài)書(shū)法，那就練下去，將這門(mén)藝術(shù)延續(xù)下去；假如你覺(jué)得寫(xiě)書(shū)法是一件煩瑣的事，那么在日常生活中，寫(xiě)字時(shí)把你的字寫(xiě)工整、寫(xiě)出你的個(gè)性，也是一個(gè)好的選擇。有關(guān)書(shū)法的話題還有很多，好的書(shū)法作品更多，希望大家在課后再去聊一聊、看一看，說(shuō)不定原來(lái)不愛(ài)書(shū)法的你，也會(huì)漸漸愛(ài)上它，這是再好不過(guò)的事情了。