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1、力和機(jī)械,第十三章,1通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力。認(rèn)識(shí)力的作用效果。會(huì)測(cè)量力的大小。 2通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單機(jī)械改變力的大小和方向。,課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章內(nèi)容的要求：,本章共分五節(jié)，建議7課時(shí)。 第一節(jié) 彈力 彈簧測(cè)力計(jì) 1課時(shí) 第二節(jié) 重力1課時(shí) 第三節(jié) 摩擦力 2課時(shí) 第四節(jié) 杠桿 2課時(shí) 第五節(jié) 其他簡(jiǎn)單機(jī)械 1課時(shí) 復(fù)習(xí)和總結(jié) 1課時(shí),課時(shí)建議:,本章的知識(shí)跟生活和生產(chǎn)有密切聯(lián)系，學(xué)生也有這方面的感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)中要注重訓(xùn)練以實(shí)驗(yàn)為手段，探索自然奧秘的科學(xué)方法，注意聯(lián)系實(shí)際把知識(shí)講活，要多舉實(shí)例，讓學(xué)生分析。可以結(jié)合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明，培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)的

2、能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造精神。,本章概述:,本章五節(jié),每一節(jié)都是一個(gè)比較完整的探究過程,因此可以通過探究活動(dòng)學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行探究,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知事物的探索精神. 1. 探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用 2. 探究重力大小跟什么因素有關(guān) 3. 探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān) 4. 探究杠桿的平衡條件 5. 探究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn),本章安排探究試驗(yàn):,各節(jié)教學(xué)建議,第一節(jié) 彈力 彈簧測(cè)力計(jì),課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：,1、知道彈性，彈性限度，彈性形變，彈力，彈力的方向、作用點(diǎn)，彈力在日常的稱謂（拉力、壓力、支持力等），彈簧測(cè)力計(jì)的原理、使用方法、注意事項(xiàng)。 2、能設(shè)計(jì)并進(jìn)行有關(guān)彈力小實(shí)驗(yàn)，會(huì)利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力、拉力。,

3、知識(shí)與技能 1、了解彈性、塑性及其在生活中的應(yīng)用 2研究彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力的關(guān)系 3探究彈簧測(cè)力計(jì)的制作方案，并學(xué)會(huì)它的制作及使用,教學(xué)目標(biāo)：,過程與方法 1經(jīng)歷彈性、塑性的體驗(yàn)，探究彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力關(guān)系 2學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納結(jié)論、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力 3培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象、生活中的物理學(xué)道理。體現(xiàn)物理來源于生活、又服務(wù)于生活的道理。,教學(xué)目標(biāo)：,實(shí)驗(yàn)器材: (利用彈性、塑性 ) 彈簧、橡皮筋、橡皮泥、粗導(dǎo)線、刻度尺 請(qǐng)同學(xué)們從“力可以改變物體的形狀” 這一側(cè)面出發(fā)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。,引導(dǎo)： 1用力拉彈簧，彈簧伸長(zhǎng)，失去拉力，彈簧恢復(fù)原來長(zhǎng)

4、度。 2粗導(dǎo)線用力彎，變形。失去力不恢復(fù)原狀。 3直尺，用力壓使其彎曲，失去力后恢復(fù)原狀。,教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)：,1、引入,彈性應(yīng)用：蹦極、汽車減震、跳水跳板 塑性應(yīng)用：揉面團(tuán)、用橡皮泥做小動(dòng)物、把紙片揉成團(tuán),、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,彈力理解：任何物體只要發(fā)生形變就一定會(huì)產(chǎn)生彈力。同時(shí)可以指出，日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，其實(shí)質(zhì)都是彈力,探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用,猜想: （演示實(shí)驗(yàn)）分別在大彈簧上掛1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)200克的鉤碼，并記下指針沒掛鉤碼時(shí)及每掛一次鉤碼時(shí)的位置。最后測(cè)量每次彈簧的長(zhǎng)度及伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度。,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,請(qǐng)同學(xué)想怎樣制作彈簧測(cè)力計(jì) 法一: 1定零刻線

5、： 2掛鉤碼，畫刻線。 3再掛鉤碼，再畫刻線。 法二: 1定零刻線。 2定終刻線。 3平均分，畫刻線。,、重點(diǎn)知識(shí)分析,探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用,常見的測(cè)力計(jì),、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,彈簧測(cè)力計(jì)使用方法：,（2）測(cè)量力時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧、掛鉤、指針都不與外界摩擦。,1使用前觀察：指針是否指零、量程、分度值的大小；,2使用時(shí)應(yīng)注意：,（3）讀數(shù)時(shí)，看清單位，視線必須與指針對(duì)應(yīng)的刻度線垂直。,（1）不超量程；,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,、用手捏一個(gè)玻璃瓶，玻璃瓶會(huì)發(fā)生彈性形變嗎？,3.例題：,、一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)用的時(shí)間久了后，常常不能準(zhǔn)確地測(cè)量力。試分析其中的原因。,輕按桌面能使桌面發(fā)生彈性形變嗎？自己設(shè)計(jì)

6、一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)。,4.補(bǔ)充知識(shí)：,如何判斷鋼絲的形變?,1、知道重力，重力大小與質(zhì)量的關(guān)系及公式，g，重力的方向，重心。 2、能列舉“1”中各知識(shí)點(diǎn)的常見實(shí)例，對(duì)概念、實(shí)例、圖表進(jìn)行填空、判斷與選擇。 3、能運(yùn)用公式G=mg進(jìn)行計(jì)算。 4、能設(shè)計(jì)并進(jìn)行重力與質(zhì)量關(guān)系的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。,課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：,第二節(jié) 重力,知識(shí)與技能 1、知道什么叫重力，了解重力產(chǎn)生的原因； 2、知道重力的方向以及重垂線的應(yīng)用； 3、理解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。 過程與方法 1、通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出影響重力的因素； 2、通過“實(shí)驗(yàn)分析”強(qiáng)化理解重力方向及重心。,教學(xué)目標(biāo)：,情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，物

7、理規(guī)律的興趣，提高學(xué)生辯證的分析物理知識(shí)的意識(shí)； 2、培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。,教學(xué)目標(biāo)：,生活實(shí)例引入 知道重力和萬(wàn)有引力之間的關(guān)系,教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)：,1、引入,流程：觀察現(xiàn)象提出問題 建立概念深化概念,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,研究重力方向 流程：提出問題學(xué)生猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)深化知識(shí)應(yīng)用,應(yīng)用：如何用這個(gè)重垂線來檢查窗臺(tái)、桌面是否水平？需要什么輔助器材？ 這是學(xué)生較難理解的地方，為了突破這一難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶測(cè)量人體身高的辦法。 歸納：重垂線其實(shí)是應(yīng)用了重力的方向，然后再解決水平問題。,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,研究重力方向,。,地球上幾個(gè)地方的蘋果都可以向“下”落，但從地

8、球外面看，幾個(gè)蘋果下落的方向顯然不同。那么，我們所說的“下”指的是什么方向？ （說明：這一部分的教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，遵循了由易到難，層層深入的方法。）,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,研究重力方向,重力的作用點(diǎn)重心 這個(gè)內(nèi)容比較抽象，做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)（找刻度尺的重心），刻度尺上與手指接觸的位置就是重力的作用點(diǎn)，叫做重心。 重心的位置跟物體形狀和材料是否均勻有關(guān)。 展示圓形薄板等質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體，標(biāo)出重心位置，做出重力的示意圖。,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,易錯(cuò)點(diǎn)：物體的重心未必在物體上。,通過這樣的教學(xué)處理，學(xué)生對(duì)重心的概念有了一個(gè)具體的感知，知道物體受到的重力可以看作集中在一點(diǎn)上； 利

9、用這個(gè)重心的平衡特點(diǎn)，還能找出材料不均勻或形狀不規(guī)則物體的重心。,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,重力的作用點(diǎn)重心,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,重力的作用點(diǎn)重心,小實(shí)驗(yàn)：比薩斜塔為什么不會(huì)倒下？,流程： 提出問題猜想假設(shè)制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探索分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論,這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)就是做好這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該讓學(xué)生自己去探究，教師要放手，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,探究重力的大小,學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的表格，最終的結(jié)論由學(xué)生自己得出，這種比值法在物理學(xué)中經(jīng)常采用，學(xué)生只有通過動(dòng)手、動(dòng)腦的探究實(shí)驗(yàn)才能理解比值法的物理意義。另外，實(shí)驗(yàn)中首先要復(fù)習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的用法。,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,探究重力的大小,

10、重力和質(zhì)量的區(qū)別,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,小實(shí)驗(yàn)：,彈簧秤和鉤碼的改標(biāo),討論：,假如失去重力，我們的生活會(huì)怎樣？,要求學(xué)生翻閱近期報(bào)刊報(bào)紙或上網(wǎng)查詢有關(guān)我國(guó)神州載人飛船發(fā)射升空情況資料并與同學(xué)共享.,3、補(bǔ)充知識(shí),靠墻站立，一只腳緊挨著墻壁，看看能否抬起離墻壁較遠(yuǎn)的另一只腳。學(xué)生正坐在座位上，如果不彎腰或用手扶，看看能否站立起來等等。,3、補(bǔ)充知識(shí),第三節(jié) 摩擦力,知識(shí)與技能 1、知道什么是摩擦力？ 2、通過實(shí)驗(yàn)探究并了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。 3、知道摩擦力在實(shí)際中的意義。,教學(xué)目標(biāo)：,過程與方法 1、經(jīng)歷影響摩擦力大小因素的研究 2、學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納簡(jiǎn)單的物理學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概

11、括能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理原理的興趣，體現(xiàn)物理來源于生活，又服務(wù)于生活的道理。,教學(xué)目標(biāo)：,教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)：,1、引入,方法一：小實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)一：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到前面分別用纏了皮筋和沒纏皮筋的筷子夾玻璃球看誰(shuí)夾的快。 實(shí)驗(yàn)二：數(shù)量相同的玻璃球和外面裹著芝麻的巧克力豆，用同樣的筷子，從一個(gè)盒子夾到另一個(gè)盒子中，看誰(shuí)夾的快。,問題1：小明新買了一瓶果醬，可是瓶蓋兒怎么也打不開，你有幾種辦法把它擰開？ 問題2：小華做航模時(shí)需要把木塊的一條棱銼掉，操作要領(lǐng)是什么？ 問題3：攀巖活動(dòng)中怎樣做才能順利到達(dá)頂峰，而不滑下來？,方法二：生活實(shí)例設(shè)問引入,1、引入,問題

12、4：媽媽買了幾條泥鰍，小紅捉的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很滑，怎么做才能把泥鰍抓起來？ 問題5：工人在用油桶運(yùn)油時(shí)總是將油桶放倒向前滾動(dòng)這樣做有什么好處？ 問題6：自行車氣不足的時(shí)候?yàn)槭裁打T起來費(fèi)力？,方法二：生活實(shí)例設(shè)問引入,1、引入,拔河比賽 兩個(gè)人一人抓不銹鋼管一頭，用力握?。ㄒ欢耸孪饶ㄉ舷礉崈簦?。 請(qǐng)同學(xué)分析失敗者失敗的原因以及勝利者勝利的原因。,方法三：小游戲,1、引入,（1）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力； （2）手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力； （3）手平放在桌面上，保持手不動(dòng)，也不用力推或拉，感受有沒有一個(gè)阻礙手

13、運(yùn)動(dòng)的力。,方法四：身邊實(shí)驗(yàn),1、引入,、重點(diǎn)知識(shí)分析,探究：滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān),猜測(cè)： 是否與壓力有關(guān)？（重力和壓力） 是否與接觸面的粗糙程度有關(guān)？ 是否與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)？ 是否與接觸面面積的大小有關(guān)？,小實(shí)驗(yàn)： 將食指放在桌面上輕輕向前推手指； 用力向前推手指（說明和重力無(wú)關(guān)）,實(shí)驗(yàn)前注意 1、 “轉(zhuǎn)換法” 在勻速拉動(dòng)木塊的情況下，可將滑動(dòng)摩擦力的大小轉(zhuǎn)化為拉力的大小。 2、“控制變量法”,、重點(diǎn)知識(shí)分析,探究：滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān),、重點(diǎn)知識(shí)分析,探究：滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，還可以鼓勵(lì)學(xué)生思考：能不能固定彈簧測(cè)力計(jì)不動(dòng)而只拉動(dòng)木板呢？為什么

14、？ 并且讓學(xué)生們?cè)俸?jiǎn)單操作一次，讓他們自己發(fā)現(xiàn)這樣拉動(dòng)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)比較穩(wěn)定，容易讀出正確數(shù)值，實(shí)驗(yàn)效果更好。而且這也更能幫助他們理解“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的含義。,、重點(diǎn)知識(shí)分析,探究：滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān),、重點(diǎn)知識(shí)分析,滾動(dòng)摩擦,小實(shí)驗(yàn):（再次演示海棉實(shí)驗(yàn)） 怎樣利用剛才的結(jié)論減小摩擦? (減小壓力；使接觸面光滑) 還有更好的方法嗎？(輪子),。,小實(shí)驗(yàn):用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦,增大有益摩擦的方法：,通過增大壓力，增大接觸面的粗糙程度可以增大有益摩擦。,、重點(diǎn)知識(shí)分析,減小有害摩擦的方法：,通過減小壓力、減小接觸面的粗糙程度，變滑動(dòng)為滾動(dòng)，使兩個(gè)互相接觸的摩擦面彼此離來(加潤(rùn)滑劑)，

15、可以減小有害摩擦。,、重點(diǎn)知識(shí)分析,摩擦力相對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解 演示實(shí)驗(yàn)：木板不動(dòng)，水平推動(dòng)海棉 演示實(shí)驗(yàn)：海棉不動(dòng)，水平抽動(dòng)木板,3、重點(diǎn)知識(shí)理解,實(shí)驗(yàn): 用二個(gè)長(zhǎng)毛刷毛對(duì)毛合在一起，并產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生得出摩擦力是在兩個(gè)物體表面間產(chǎn)生的，這個(gè)力的作用是“阻礙”物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。并且學(xué)生也會(huì)通過兩個(gè)面的刷毛的彎曲方向不同進(jìn)一步理解每個(gè)面受到摩擦力的方向。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出摩擦的概念。,3、重點(diǎn)知識(shí)理解,摩擦力相對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解,摩擦力大小的判斷 （1）滑動(dòng)摩擦力的大小只與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，與物體運(yùn)動(dòng)的速度、物體所受的拉力大小因素?zé)o關(guān). （2）用平衡力的知識(shí)判斷。物體受力處于靜止

16、狀態(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，它所受的力必為平衡力。,3、重點(diǎn)知識(shí)理解,用手握住酒瓶，使其口朝上底朝下豎直靜止在手中，對(duì)此下列說法中正確的是( ) A.酒瓶能靜止在手中，是由于手對(duì)酒瓶的握力等于酒瓶的重力 B酒瓶能靜止在手中，是由于酒瓶受到手對(duì)它的摩擦力的作用 C.手握酒瓶的力增大，瓶子所受摩擦力也隨著增大 D.向酒瓶注水的過程中，即使手握瓶的力不變，瓶所受的摩擦力也將增大,4.例題：,D,【解析】因?yàn)榫破快o止在手中，所以酒瓶受到平衡力的作用，摩擦力和重力相等，選項(xiàng)A、B是錯(cuò)誤的；手握酒瓶的力增大，而酒瓶的重力沒有改變，故酒瓶所受摩擦力不變，選項(xiàng)C錯(cuò)誤；在向酒瓶注水過程中，即使手握瓶的力不變，而重

17、力增大，瓶仍握在手中靜止，摩擦力仍與重力平衡，故瓶所受的摩擦力也將增大，選項(xiàng)D正確。,生活中的摩擦現(xiàn)象：,4、補(bǔ)充小知識(shí),手抓瓶子,摩擦樁和“一紙托千斤”,筷子提杯,自行車和摩擦力,猜想：如果沒有摩擦世界將會(huì)怎樣？,第四節(jié) 杠桿,1、知道杠桿，杠桿中的幾個(gè)名詞，杠桿平衡及其條件，三種杠桿及其特點(diǎn)。 2、能運(yùn)用杠桿的知識(shí)解釋、說明，設(shè)計(jì)、解決有關(guān)問題（可以與其它簡(jiǎn)單機(jī)械綜合），進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算（一個(gè)杠桿）。 3、會(huì)做杠桿平衡條件的研究實(shí)驗(yàn)，會(huì)畫杠桿的示意圖 4、能運(yùn)用常用器材、不同的方法和思維程序，設(shè)計(jì)探究“杠桿平衡的條件”的全過程、進(jìn)行探究過程、寫出探究報(bào)告。,課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：,知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)

18、杠桿。 2.知道杠桿的一些應(yīng)用。 過程與方法 1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解杠桿的結(jié)構(gòu)。 2.通過探究，了解杠桿的平衡條件。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過了解杠桿的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理是有用的，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。,教學(xué)目標(biāo)：,教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)：,1、引入,方法一:漫畫,1、引入,方法二: 觀察圖片,杠桿:,杠桿可以是直的也可以是彎的,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,首先確定杠桿的支點(diǎn)，再確定力的作用線。然后使用直角三角板畫出從支點(diǎn)到力的作用線的垂線，垂足要落在力的作用線上，符號(hào)指明哪個(gè)線段是力臂，并寫出字母L1或L動(dòng)。力臂常用虛線畫出。,力臂的畫法：,L1,L2,杠桿的五要素,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,例：請(qǐng)

19、分別畫出力臂,(“虛” “直” “括” “標(biāo)”),例：請(qǐng)分別畫出力臂,(“虛” “直” “括” “標(biāo)”),探究 杠桿的平衡條件,讓學(xué)生提出各種假設(shè)、猜想，按照課本提示，獨(dú)立完成探究過程。應(yīng)向?qū)W生介紹清楚，實(shí)驗(yàn)中哪個(gè)是動(dòng)力、哪個(gè)是阻力，是人為規(guī)定的.,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,為了加深對(duì)力臂的理解，可讓學(xué)生做下面的實(shí)驗(yàn)。如圖所示，沿a、b兩個(gè)不同方向用力拉彈簧測(cè)力計(jì)，使杠桿平衡。觀察兩次的拉力是否相同，為什么？,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,探究 杠桿的平衡條件,探究結(jié)束后，可以組織學(xué)生討論：如何利用“動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂”這一結(jié)論，解釋“為什么大力士會(huì)推不過力氣較小的人”；解決“怎樣才能用更小的力撬起大

20、石頭”的問題。,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,探究 杠桿的平衡條件,省力杠桿 ：L1L2,F1F2，撬石頭,費(fèi)力杠桿 ：L1F2，釣魚竿,等臂杠桿 ：L1=L2,F1=F2，天平,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,杠桿平衡條件的應(yīng)用,例：下面是幾個(gè)杠桿，看一看哪個(gè)是省力 杠桿，哪個(gè)是費(fèi)力杠桿。,天平和秤,1、天平:支點(diǎn)在中間的等臂杠桿.,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,2、秤:不等臂杠桿 .,圖6圖7圖8圖9,幾種工具的不同使用方法,剪,如圖一，一根粗細(xì)均勻的長(zhǎng)鐵絲AB，用繩懸掛中點(diǎn)O，鐵絲平衡，現(xiàn)把B端向下彎折，如圖二所示，問鐵絲還平衡嗎？如果不平衡，哪端將下沉？,B,圖一,圖二,力臂變短，重心左移：向左端下沉,3.例題

21、：,如圖1所示，前后兩人抬一個(gè)大而均勻的重木箱上樓. 作出木箱的受力示意圖 以木箱重心為支點(diǎn)，畫出每個(gè)力的力臂.比較兩人用力F前 F后. 要使兩人用力相等，應(yīng)怎樣抬?,圖1,【答案】見圖1見圖2，F(xiàn)前F后. 抬成水平狀 態(tài).,圖2,3.例題：,如圖所示的彎曲杠桿,AC=4cm ，BO=4 cm，OC=3 cm，ACCO，BOCO，O為轉(zhuǎn)軸.在B處掛一重為100 N的重物 ，要求在A處作用一個(gè)最小的力F使杠桿平衡.請(qǐng)?jiān)趫D上畫出這個(gè)力的方向并求出這 個(gè)力的大小.,【答案】F的方向見圖，F(xiàn)=80 N,3.例題：,一架不準(zhǔn)確的天平，是因?yàn)樗鼨M梁左右兩臂不等長(zhǎng)，雖然硅碼很準(zhǔn)確，但是通常的辦法卻不能稱得待

22、測(cè)物體質(zhì)量的準(zhǔn)確值。你能想出什么好辦法用這架天平稱得物體質(zhì)量的準(zhǔn)確值嗎？說出你的辦法?,3.例題：,第一種方法：替代法。 先把要測(cè)量的物體放在天平的一個(gè)盤上，在另一個(gè)盤子內(nèi)加小顆粒的物體（如砂子），直加到天平平衡為止，然后用砝碼替代被測(cè)物體，重新使天平平衡，這時(shí)砝碼的質(zhì)量就是物體的質(zhì)量。,第二種方法：恒載量法。 選擇一個(gè)比被測(cè)物體質(zhì)量大些的物體，放在天平的一只盤上，在另一只盤里加砝碼，直到平衡。然后把被稱物體放在盛砝碼的那只盤內(nèi)，天平失去平衡，再?gòu)捻来a盤內(nèi)取下一部分砝碼，直到天平再度平衡。數(shù)一數(shù)拿下的砝碼就知道被測(cè)物的質(zhì)量。,第三種方法：復(fù)稱法。 把被測(cè)物體先后放在兩只盤內(nèi)，測(cè)量?jī)纱?，把兩次測(cè)

23、量結(jié)果相乘再開方，便可得到被測(cè)物的準(zhǔn)確質(zhì)量。,某工人將一塊質(zhì)地均勻的木頭的一端抬起,另一端支在地上。在抬起的過程中，該工人使用的力的方向始終豎直向上，那么力的大小將如何變化？,分析：,3.例題：,人體中的杠桿,4.補(bǔ)充小知識(shí)：,第五節(jié) 其他簡(jiǎn)單機(jī)械,課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：,1、知道滑輪，定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的特點(diǎn)及公式，輪軸及其特點(diǎn)、如何更省力，斜面及其特點(diǎn)、斜面越長(zhǎng)越省力。 2、能運(yùn)用“1”中各知識(shí)點(diǎn)解釋、說明現(xiàn)象，設(shè)計(jì)并解決如何通過這些簡(jiǎn)單機(jī)械（包括杠桿一起）去改變力的大小和方向的問題，用滑輪的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。,知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪。 2.知道簡(jiǎn)單機(jī)械的一些應(yīng)用。 3.知道輪軸和

24、斜面也能省力。,教學(xué)目標(biāo)：,教學(xué)目標(biāo)：,過程與方法 1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)。 2.通過探究，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí) 科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。,方法一杠桿的缺陷(引入滑輪課題),教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)：,1、引入,1、引入,方法二:漫畫,1、引入,方法三:殘奧會(huì)圣火點(diǎn)燃,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,滑輪,定滑輪的實(shí)質(zhì)：動(dòng)力臂等于阻力臂的杠桿,L1 = L2,探究定滑輪特點(diǎn)：,兩邊的繩子的拉力是相等的,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,先用彈簧測(cè)力計(jì)直接把鉤碼提起來，再用定滑輪把鉤碼提起來，在誤差范圍內(nèi)彈簧測(cè)力計(jì)的兩次示數(shù)可以看作

25、是相等的。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)的主要誤差是彈簧測(cè)力計(jì)彈簧本身重量引起的。這一實(shí)驗(yàn)減小誤差的辦法是盡可能選用重的鉤碼（當(dāng)然不能超出彈簧測(cè)力計(jì)的稱量限度），使彈簧測(cè)力計(jì)本身受到的重力的影響相對(duì)減小。,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,探究定滑輪特點(diǎn)：,動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)：,動(dòng)力臂是阻力臂兩倍的杠桿,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,探究動(dòng)滑輪特點(diǎn):,探究動(dòng)滑輪的特點(diǎn),探究動(dòng)滑輪的作用時(shí)，通過動(dòng)滑輪把鉤碼提起來。 這里要注意的是：跨過動(dòng)滑輪的兩段繩子一定要平行（初中不要涉及兩段繩不平行的情況）。當(dāng)鉤碼重遠(yuǎn)大于動(dòng)滑輪重時(shí)，動(dòng)滑輪重才可忽略不計(jì)。因此實(shí)驗(yàn)時(shí)，鉤碼應(yīng)盡量重些（不能超過彈簧測(cè)力計(jì)的稱量限度）。,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,F,G,F,G

26、,F=1/3（G + G動(dòng)）,F=1/2（G + G動(dòng)）,結(jié)論： F=1/n（G + G動(dòng)）,滑輪組,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,F,F,F=1/5G,F=1/4G,組裝滑輪組的原則是：“奇動(dòng)偶定”,滑輪的應(yīng)用,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,輪 軸,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,軸半徑r , 輪半徑R,結(jié)論:,實(shí)質(zhì): 是可以連續(xù)旋轉(zhuǎn)的杠桿,是一種省力機(jī)械.,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,輪 軸,G,r,F,R,手 搖 鉆,自行車把,腳蹬輪盤,套筒扳,門把手,大扳手,水籠頭,斜 面,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,斜面,螺絲釘和盤山公路是簡(jiǎn)單斜面的變形,L,G,h,F,FLGh,、重點(diǎn)知識(shí)分析、理解,在水平桌面上放一個(gè)重300牛頓的物

27、體，物體與桌面的摩擦力為60牛頓，如圖所示，若不考慮繩的重力和繩的摩擦，勻速移動(dòng)物體時(shí)，水平拉力F_ 牛頓。,30,3、例題,如圖甲所示，使用動(dòng)滑輪提起重物G時(shí)，拉力F=_G（不計(jì)滑輪重和摩擦）。若用斜向上的力拉繩子，所需拉力F_F（選填“”、“”或“”）。,3、例題,八大處 八大處整形外科醫(yī)院北京八大處整形醫(yī)院八大處整形醫(yī)院 九院 上海九院整形外科上海九院整形醫(yī)院上海九院整容 九院 上海九院割雙眼皮上海九院隆鼻 上海九院隆胸 八大處 八大處整形外科醫(yī)院八大處整形外科醫(yī)院怎么樣 八大處整形外科醫(yī) 八大處 八大處整形醫(yī)院 八大處雙眼皮 八大處隆鼻 九院 上海九院整形價(jià)格表2017九院雙眼皮價(jià)格 九院隆鼻價(jià)格 上海九院 上海九院整形科雙眼皮上海九院整形科隆鼻上海九院整形科隆胸 剕杒鹔,