《教科版八年級下學(xué)期物理 期末復(fù)習(xí)專題四 實驗探究題專題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版八年級下學(xué)期物理 期末復(fù)習(xí)專題四 實驗探究題專題（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教科版八下物理 期末復(fù)習(xí)專題四 實驗探究題專題 1. 在“探究重力與質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中： (1) 測量物體重力前，除了觀察彈簧測力計的量程和分度值外，還應(yīng)將彈簧測力計在 方向調(diào)零。 (2) 測量物體重力時，應(yīng)將物體掛在彈簧測力計下，并讓它處于 狀態(tài)，這時彈簧測力計的示數(shù)（即拉力大?。┚偷扔谖矬w的重力。 (3) 實驗小組的同學(xué)測量出了不同質(zhì)量鉤碼所受重力的多組數(shù)據(jù)。其中一次測量時彈簧測力計指針位置如圖所示，其讀數(shù)為 N。 (4) 實驗小組的小虹同學(xué)提出：“還可以測量鉤碼以外的其它物體的質(zhì)量和重力，將這些數(shù)據(jù)與鉤碼的數(shù)據(jù)放到一起來尋找規(guī)律。”

2、而同組的小宇同學(xué)不贊同，他認為“必須全部用鉤碼的重力與質(zhì)量的數(shù)據(jù)來尋找規(guī)律”。你認為 同學(xué)的觀點是正確的。 2. 在探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中： (1) 此實驗是根據(jù) 原理測出摩擦力大小的。 (2) 小明剛開始拉木塊時，他的水平拉力逐漸增大，但木塊仍靜止，木塊所受的摩擦力 （選填“變大”、“變小”或“不變”）；木塊被拉動，且越來越快，小明讀出某一時刻彈簧測力計的示數(shù)為 3?N，他認為這時摩擦力的大小為 3?N，他操作中的錯誤是 。 (3) 改正錯誤后，小明完成了探究過程，比較乙、丙兩次實驗可得出的結(jié)論是 。 3. 如圖

3、所示，是“探究阻力對運動的影響”的實驗情景。 (1) 讓小車三次從同一斜面上的同一高度處，沿斜面從靜止開始運動，目的是使小車到達水平面時的 相同。 (2) 水平面越光滑，運動小車受到的阻力越 ，運動的時間越長，運動的距離越遠。 (3) 進一步推理，如果水平面足夠光滑，小車不受阻力，它將 運動下去。 4. 在探究“二力平衡條件”的實驗中，實驗裝置如圖所示。 (1) 實驗時，向左盤和右盤同時放入等重的砝碼，這時木塊保持靜止，說明一對平衡力的 ；但小明在實驗時發(fā)現(xiàn)，若向左盤和右盤同時放入不等重的砝碼時木塊仍然保持靜止狀態(tài)，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是

4、 。 (2) 現(xiàn)保持 F1 與 F2 相等，將木塊換成小車，然后扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，小車將 。設(shè)計這一步驟的目的是為了驗證二力平衡時的兩個力一定 。 (3) 如果將木塊換成彈簧測力計，左右兩盤各放入重 5?N 的砝碼（不考慮托盤所受重力），則彈簧測力計的示數(shù)為 。 A. 10?N B. 5?N C. 0?N 5. 在探究“影響壓力作用效果的因素”實驗中，某小組同學(xué)利用小桌、砝碼、海綿等物品在水平桌面上進行探究。 (1) 實驗中用 反映壓力的作用效果，采用了轉(zhuǎn)換法。 (2) 比較甲、乙兩圖的實驗可以得出 ；比較丙圖和

5、 圖，可以得出壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。 (3) 本實驗還采用了 的研究方法。 6. 探究液體內(nèi)部壓強的特點。 (1) 用壓強計和盛有水的容器進行實驗，情形如圖甲所示。比較 A 、 B 可知：在液體內(nèi)部的同一深度，向 的壓強都相等；比較 A 、 C 可知：液體內(nèi)部壓強的大小跟 有關(guān)。 (2) 用如圖乙所示的容器也可以探究液體內(nèi)部的壓強。容器中間用隔板分成互不相通的左右兩部分，隔板上有一圓孔用薄橡皮膜封閉，橡皮膜兩側(cè)壓強不同時其形狀發(fā)生改變。用此容器進行的兩次實驗，情形如圖丙的 D 、 E 所示。由此可推斷：a 、 b 兩種液體密度的

6、大小關(guān)系是 ρa ρb，a 、 c 兩種液體密度的大小關(guān)系是 ρa ρc。 7. 為了探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)，某興趣小組的同學(xué)，用同一物體進行了如圖所示的操作，并記下物體靜止時彈簧測力計的示數(shù)。物體未放入前溢水杯裝滿水，物體浸沒后，用量筒測出了溢出水的體積，如圖丁所示。 (1) 該小組同學(xué)通過比較 F1 和 F2 的大小，得到了“浮力大小與物體浸沒的深度有關(guān)”的結(jié)論是否正確？ （選填“正確”或“不正確”）。 (2) 為了探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系，應(yīng)選擇 兩圖。 (3) 物體浸沒在水中時，所受浮力大小為 N，鹽水的密度為

7、 kg/m3（g=10?N/kg）。 8. 如圖所示，甲、乙、丙、丁是“探究浮力的大小與排開水的重力關(guān)系”的情景。下列四幅圖中彈簧測力計的示數(shù)分別為 F1 、 F2 、 F3 、 F4。請回答下面的問題。 (1) 為方便操作和減小測量誤差，最合理的操作步驟應(yīng)該是：丁 → 。 (2) 若以下等式 （填序號）成立，則可以驗證阿基米德原理。 A. F2?F3=F1?F4 B. F1?F2=F3?F4 C. F3?F1=F2?F4 (3) 若物體體積為 10?4?m3，則當(dāng)物體浸沒在水中時受到的浮力為 N。 9. 小明利用刻度均勻的

8、輕質(zhì)杠桿進行探究“杠桿的平衡條件”實驗，已知每個鉤碼重 0.5?N。 (1) 實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，這時應(yīng)將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡。你認為實驗中讓杠桿在水平位置平衡的好處是 。 (2) 圖甲中的 A 點懸掛 4 個鉤碼，要使杠桿仍保持水平位置平衡，需在 B 點懸掛 個鉤碼。 (3) 如圖乙所示，取走懸掛在 B 點的鉤碼，改用彈簧測力計在 C 點豎直向上拉，仍使杠桿水平位置平衡，測力計的拉力為 N；若在 C 點改變彈簧測力計拉力的方向，使之斜向右上方，杠桿仍然水平位置平衡，

9、則測力計的讀數(shù)將 （選填“變大”、“變小”或“不變”），若此時斜向右上方的測力計與豎直方向間的夾角為 60°，杠桿在水平位置平衡時，測力計的讀數(shù)為 N。 10. 小華用圖示裝置探究滑輪組的機械效率，實驗數(shù)據(jù)記錄如下： 次數(shù)物重G/N物體上升高度h/m拉力F/N機械效率η120.101.066.7%230.101.471.4%360.102.5? (1) 實驗中應(yīng)豎直向上 拉動彈簧測力計，繩端移動距離為 m。 (2) 第 3 次實驗的機械效率為 %。 (3) 分析數(shù)據(jù)可知，提高同一滑輪組的機械效率，可以采取的措施是 ；小華

10、所用動滑輪的重一定小于 N。 答案 1. 【答案】 (1) 豎直 (2) 靜止 (3) 1.8 (4) 小虹 2. 【答案】 (1) 二力平衡 (2) 變大；沒有使物體做勻速直線運動 (3) 壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大 3. 【答案】 (1) 速度 (2) 小 (3) 勻速直線 4. 【答案】 (1) 大小相等；木塊與桌面間存在摩擦力 (2) 轉(zhuǎn)動回來；作用在同一直線上 (3) B 5. 【答案】 (1) 海綿凹陷程度 (2) 受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；乙 (3) 控制變量 6. 【答案】 (1) 各個方向；深度 (2) <；> 7. 【答案】 (1) 不正確 (2) 乙丙 (3) 0.5；1.2×103 8. 【答案】 (1) 甲 → 乙 → 丙 (2) B (3) 1 9. 【答案】 (1) 右；便于測力臂 (2) 2 (3) 1；變大；2 10. 【答案】 (1) 勻速；0.3 (2) 80 (3) 增加物重；1