《人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1課時(shí) 數(shù)與代數(shù)導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1課時(shí) 數(shù)與代數(shù)導(dǎo)學(xué)案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、原創(chuàng)不容易，為有更多動(dòng)力，請(qǐng)【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注】，謝謝！ 玉壺存冰心 ,朱筆寫師魂。冰心冰心原創(chuàng)不容易，為有更多動(dòng)力，請(qǐng)【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注】，謝謝！ 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。出自龔自珍的己亥雜詩(shī)其五 原創(chuàng)不容易，為有更多動(dòng)力，請(qǐng)【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注】，謝謝！ 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。出自鄭燮的新竹本單元是對(duì)本冊(cè)書所學(xué)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，幫 助學(xué)生梳理知識(shí)、理清脈絡(luò)?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，一方面突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)體系；另一方面， 便于學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)

2、行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué) 的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)，使學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提高，綜合運(yùn)用知識(shí)的 能力和應(yīng)用意識(shí)也得到增強(qiáng)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。1.通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí)。2.幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)。3.使學(xué)生的數(shù)的概念、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念進(jìn)一步發(fā)展，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)也得到增強(qiáng)， 全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。（1）數(shù)與代數(shù)（1）（1 課時(shí)） （2）數(shù)與代數(shù)（2）（1 課時(shí)） （3）圖形與幾何（1）（1 課時(shí)） （4）圖形與幾何（2）（1 課時(shí)） （5

3、）統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角（1 課時(shí)）復(fù)習(xí)時(shí)，一方面注意使學(xué)生在掌握各部分知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識(shí)結(jié) 構(gòu)更加系統(tǒng)完整。同時(shí)，也注意突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，尤其是要根據(jù)不同內(nèi)容，選擇不同的復(fù) 習(xí)方式。對(duì)于空間與圖形部分可通過(guò)具體操作理解圖形的特征和變換?？傊?，復(fù)習(xí)既要達(dá)到幫助學(xué)習(xí)有困 難的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏的目的，又能滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。第 1 課時(shí) 數(shù)與代數(shù)（1）課題數(shù)與代數(shù)（1）課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)說(shuō)明“因數(shù)與倍數(shù)”涉及的概念較多，并且比較抽象，不易理解和區(qū)分，因此要關(guān)注知識(shí)之 間的內(nèi)在聯(lián)系。在設(shè)計(jì)過(guò)程中關(guān)注以下兩點(diǎn)：1.回顧整理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)

4、生將這部分內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理，形成全面結(jié)構(gòu)圖，既培養(yǎng)了學(xué)生整 理信息的能力，又使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)完整的、系統(tǒng)的印象，在頭腦中形成清晰的絡(luò)。2.重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中先使學(xué)生進(jìn)一步明確因數(shù)與倍數(shù)的概念及 2、5、3 的倍數(shù)的特征。然后在 小組內(nèi)合作整相關(guān)知識(shí)，把這部分內(nèi)容梳理后，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)有 關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)。最后通過(guò)練習(xí)鞏固這部分的知識(shí)點(diǎn)。1.靈活掌握教材所學(xué)各種數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，并能綜合利用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.在復(fù)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步理解 2、3、5 的倍數(shù)的特征，能準(zhǔn)確判斷 2、35 的倍數(shù)和公倍 數(shù)，利用最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)

5、解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。1.掌握 23、5 的倍數(shù)特征。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 2.理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的意義。3.能運(yùn)用倍數(shù)、質(zhì)數(shù)等各種數(shù)的意義和特征解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT 課件課時(shí)安排 1 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、回顧梳理導(dǎo)案1.提問(wèn)：同學(xué)們，這節(jié) 課我們一起復(fù)習(xí)“數(shù)與倍學(xué)案1.專心聽(tīng)老師的 提問(wèn)后，回顧本單元的達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.判斷。（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”） （1）所有的偶都是合數(shù)。（ ）知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)數(shù)”單元?；貞浺幌?，這一 概念。單元中最基本的概念有哪 .小組合作學(xué)習(xí)，（2）質(zhì)數(shù)一定是奇數(shù)。（ ） （3）除 2 以外，所有的質(zhì)數(shù)都是奇。絡(luò)。（8 分 些？鐘） 2.小組合作交流，整理整理出知識(shí)點(diǎn)

6、。 3.學(xué)生展示整理（ ）（47 是 7 的倍數(shù)，也是 7 的因數(shù)?！耙驍?shù)與倍數(shù)”相關(guān)知識(shí)。 的知識(shí)絡(luò)。（見(jiàn)教學(xué)板（ ）并用自己喜的方式整理出 來(lái)。3.小組選代表把整理 的內(nèi)容在全班交流，展示學(xué) 生作品。4.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)整理 知點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí) 因數(shù)與倍數(shù)的知識(shí)，試舉例 說(shuō)明。（板書重點(diǎn)知識(shí)）書）.教師引導(dǎo)學(xué)生系 統(tǒng)回顧知識(shí)點(diǎn)。答案：（1）（2）（3）（4） 2.分一分，填一填。（1）89 2 83 5 214 69 12 121 78 111奇數(shù)：偶數(shù)：質(zhì)數(shù)：合數(shù)：1.課件出示教材第 118 1.匯報(bào)結(jié)果時(shí)，請(qǐng) 頁(yè)第 1 題，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成 學(xué)生結(jié)合具體題目中后匯報(bào)結(jié)果。的數(shù)據(jù)復(fù)習(xí)鞏固

7、 2、3、2.課件出示教材第 118 5 的倍數(shù)特征，質(zhì)數(shù)、答案：（1）奇數(shù)：89、83、5、69、頁(yè)練習(xí)二十八第 2 題。合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的特121、111；偶數(shù)：2、214、912、78；質(zhì)二、3.課件出示教材第 118 征。數(shù)：89、2、83、5；合數(shù)：214、69、912、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。（20頁(yè)練習(xí)二十八第 3 題。 4.解決實(shí)際問(wèn)題。 一堆蘋果不到 50 個(gè)，22.學(xué)生獨(dú)立判斷 后匯報(bào)，說(shuō)出理由。3.學(xué)生獨(dú)立完成121、78、111分鐘）個(gè)人分，5 個(gè)人分，10 個(gè)人 后指點(diǎn)回答，以其中的 分，都正好分完，這堆蘋果 一組為例，說(shuō)出找出這 可能有多少個(gè)？組數(shù)中最大公因數(shù)和 最小公

8、倍數(shù)的方法。4.獨(dú)立思考后，集 體訂正。這堆蘋果可能是 10 個(gè)或 20 個(gè)或 30 個(gè)3.小悅和小亮定期幫李奶奶家打掃 衛(wèi)生。小悅每 6 天去一次，小亮每 9 天 去一次，如果 5 月 17 日他們都到李奶奶 家，那么下次兩人在李奶奶家見(jiàn)面的日 期是哪一天？解：6 和 9 的最小公倍數(shù)是 18?；?40 個(gè)。 5 月 17 日+18 日=5 月 35 日。5 月 35 日即是 6 月 4 日。答：下次兩人在李奶奶家見(jiàn)面的日 期是 6 月 4 日。三、鞏固練習(xí)。（9 分鐘）四、1.學(xué)生完成教材第 116 頁(yè)第 1（2）題。2.完成教材第 118 頁(yè) 練習(xí)二十八第 4 題。同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)1

9、.認(rèn)真填寫，加深 印象。2.獨(dú)立完成后，教 師批改。讓學(xué)生暢所欲言，教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：課堂總了因數(shù)與倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)。 對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教結(jié)。（3 分 通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么 師給予解答。鐘）五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？本課時(shí)主要對(duì)因數(shù)與倍數(shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。由于概念較多，學(xué)生對(duì)此容易混淆，所 以教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)概念，并對(duì)這些概念進(jìn)行辨析。此外，由于本單元的內(nèi)容比較 抽象，所以教師要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的概括能力，還可通過(guò)相關(guān)練習(xí)讓學(xué)生逐步體會(huì)。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：【素材積累】一個(gè)從小練習(xí)芭蕾舞的女孩，決定將跳舞作為終身職業(yè)。一天，她去求見(jiàn)芭蕾舞團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，說(shuō)：我想成為出

10、 色的芭蕾舞演員，不知我是否有這個(gè)天分?團(tuán)長(zhǎng)看她跳了一段舞，搖了搖頭說(shuō)：不，你沒(méi)有這個(gè)條件。女 孩把舞鞋扔到箱子底下，再也沒(méi)穿過(guò)。【素材積累】1、只要心中有希望存摘，舊有幸福存摘。預(yù)測(cè)未來(lái)的醉好方法，舊是創(chuàng)造未來(lái)。堅(jiān)志而勇為，謂之剛。 剛，生人之德也。美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。 人生的勝者決不會(huì)摘挫折面前失去勇氣。2、我一直知道，漫長(zhǎng)人生中總有一段泥濘不得不走，總有一個(gè)寒冬不得不過(guò)。感謝摘這樣的時(shí)候，我 遇見(jiàn)的世界上最美的心靈，我接受的最溫暖的幫助。經(jīng)歷過(guò)這些，我將帶著一顆感恩和勇敢的心繼續(xù)走上 夢(mèng)想的道路，無(wú)論是風(fēng)雨還是荊棘。【素材積累】1、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激

11、動(dòng)的淚水，要笑舊笑出成長(zhǎng)的性格。倘若你想達(dá)成目 標(biāo)，便得摘心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象；那么，夢(mèng)想必會(huì)成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中 苦；方為人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦， 磨難的絲縷紡織出來(lái)的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物微笑，一定要成為你工作醉大 的資產(chǎn)。、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動(dòng)的淚水，要笑舊笑出成長(zhǎng)的性格。倘若你想達(dá)成目 標(biāo)，便得摘心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象；那么，夢(mèng)想必會(huì)成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中 苦；方為人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦， 磨難的絲縷紡織出來(lái)的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物微笑，一定要成為你工作醉大 的資產(chǎn)。