《人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Let's eat Part B 第一課時(shí) 說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Let's eat Part B 第一課時(shí) 說(shuō)課稿（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 5 Let’s eat Part B 第一課時(shí) 說(shuō)課稿 一、 說(shuō)教材 1、教學(xué)內(nèi)容與分析 我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版《小學(xué)英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè) Unit 5 “Let’s eat” B 部分的第一課時(shí), 包括“Let’s talk”“Let’s play”。這一課時(shí)是在 A 部分學(xué)習(xí)“I like… Have some …”的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)詢(xún) 問(wèn)自己是否能得到想要的東西的表達(dá)法“Can I have…?” 另外,學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)當(dāng)別人對(duì)你說(shuō) “Thank you”時(shí),你的回答“You’re welcome.” 2、教學(xué)目標(biāo) ① 知識(shí)目標(biāo)： A 、 能聽(tīng)懂、

2、會(huì)說(shuō) “Can I have…?” 并能詢(xún)問(wèn)自己是否能得到想要的東西 , 會(huì)說(shuō) “You’re welcome.”。 B、 初步聽(tīng)、說(shuō)“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類(lèi)的單詞。 C、 在游戲活動(dòng)中,能把新學(xué)的知識(shí)和已學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。 ② 情感目標(biāo) A、 讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有用的,產(chǎn)生成就感,從而能更好 地提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 B、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極,好動(dòng),充滿(mǎn)好奇,樂(lè)于嘗試。 3、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： ① 能用“Can I have…?”來(lái)詢(xún)問(wèn)自己想要得到的東西

3、 ② 能初步聽(tīng)、說(shuō)“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類(lèi)的單詞。 難點(diǎn)： 能準(zhǔn)確聽(tīng)、說(shuō)“milk Coke juice water coffee tea” 這六種有關(guān)于飲料類(lèi)的單詞,并能在實(shí)際 情景交流中適當(dāng)而靈活運(yùn)用。 4、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 主要以現(xiàn)代化電教手段 ---- 多媒體輔助教學(xué) , 貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程 , 增加了直觀性和趣味性 , 加大了課堂密度,提高教學(xué)效果。 二、 說(shuō)學(xué)情 1、學(xué)習(xí)需要分析 小學(xué)三年級(jí)學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、喜歡游戲,樂(lè)于參與和表演,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃的特點(diǎn), 但這些并不能持久 ,因

4、此, 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),多種教學(xué)手段交替使用 , 盡 量利用實(shí)物、圖片以及課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生始終處于新鮮,求知欲旺盛,學(xué)習(xí)情緒 高漲的氛圍中。 2、學(xué)習(xí)水平分析 在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)具備下列語(yǔ)言知識(shí)和技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些食物類(lèi)的 詞匯,并能用“I like…”表示自己對(duì)某種食物的喜好以及用“Have some…”來(lái)給別人提供食物。 三、說(shuō)教法 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn) ,為了完成以上教學(xué)目標(biāo) , 更好地突出重點(diǎn) , 突破難點(diǎn) , 按照學(xué)生的認(rèn) 識(shí)規(guī)律,我采用復(fù)習(xí)舊知自然過(guò)渡,直觀演示,愉快教學(xué)相結(jié)合的方法,層層遞進(jìn),激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣,

5、充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性 , 保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲 , 進(jìn)而促使他們 由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。 鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的水平,我準(zhǔn)備從聽(tīng)、看、讀、說(shuō)等方面逐步引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)展 學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。同時(shí),多表?yè)P(yáng),勤鼓勵(lì),使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性,在學(xué)習(xí) 上均有所提高。 四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程以及設(shè)計(jì)意圖 Step 1 Warm-up 1、師生問(wèn)好。 2、Game : Part A 部分的“單詞接龍”游戲。分小組進(jìn)行,哪個(gè)小組最先完成任務(wù),即為獲勝 組。 (設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生已經(jīng)熟悉的游戲 , 復(fù)習(xí)舊知 ,讓學(xué)生充滿(mǎn)激情地投入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)

6、狀態(tài) , 為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。) 3、Sing the song “ Let’s have a picnic today.” (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱歌,活躍課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,并借助歌曲導(dǎo)入新課。) Step 2 Presentation 1、利用圖片,創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)“You’re welcome.” ㈠播放完歌曲“Let’s have a picnic today.”后,師生談話： T：Boys and girls , Let’s have a picnic today, ok? Ss: Ok! 課件播放 picnic 的情景,老

7、師拿出事先準(zhǔn)備好的食物圖片,然后用這些圖片與學(xué)生對(duì)話： T: I like hamburger, What do you like? S1: I like hot dog. T: Have some hot dog.(同時(shí)把食物圖片遞給與你對(duì)話的學(xué)生) S1: Thank you . T: You’re welcome. 教師反復(fù)與多個(gè)學(xué)生進(jìn)行以上對(duì)話,在說(shuō)“You’re welcome.”時(shí),盡量以稍微夸張的語(yǔ)氣引 起學(xué)生的注意 , 讓學(xué)生在反復(fù)聽(tīng)老師夸張的語(yǔ)言中 , 熟悉并理解句子的意思 , 教育學(xué)生要養(yǎng)成 良好的習(xí)慣,做個(gè)有禮貌,有修養(yǎng)的學(xué)生。 ㈡讓學(xué)

8、生以開(kāi)火車(chē)的方式,用英語(yǔ)向同學(xué)說(shuō)聲“Thank you” “You’re welcome.”, 學(xué)會(huì)感激別 人,學(xué)做有禮貌的孩子,來(lái)操練此句型。 (設(shè)計(jì)意圖：巧妙的對(duì)話設(shè)計(jì),在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)自然而然的引出新句型。學(xué)生在自然的 狀態(tài)下進(jìn)入情境,很輕松地把新句型應(yīng)用于語(yǔ) 篇中,提高了語(yǔ)用能力。同時(shí) ,在與學(xué)生對(duì)話時(shí),遞出圖片,學(xué)生接到圖片是會(huì)顯得很興奮, 他們都想得到圖片,因此會(huì)積極參與到對(duì)話中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。) 2、教學(xué)句子“Can I have some…?” ㈠操練完句型后,師做尋找東西的樣子,并說(shuō):I have no food ,but I’m hungr

9、y now.(同時(shí)捂 著肚子裝肚子餓)Who have some food?師走到有食物圖片的同學(xué)身邊說(shuō)：“Can I have some…?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：Sure ,here you are.(教師在接到食物的同時(shí),做吃東西的樣子) 反復(fù)從有食物圖片的同學(xué)手中索取食物,同樣讓學(xué)生在反復(fù)聽(tīng)時(shí)熟悉并理解“Can I have some…?” Sure ,here you are. ㈡教授句型 Can I have som e…? Sure ,here you are. 然后讓個(gè)別同學(xué)當(dāng)服務(wù)員,引導(dǎo)學(xué)生以 之對(duì)話,從他手中獲取食物,操練句型。 3、教授單詞 Coke coff

10、ee tea water juice milk ㈠師拿著前面對(duì)話中收集的食物圖片：Wow, so many food .(做肚子飽狀)I’m full, but I’m thirsty now.(做口渴狀)Who can help me? 課件播放聲音：I can help you . 同時(shí)課件出示圖片 Coke,并說(shuō)“Have some Coke.” T: Coke Coke ,I don’t like Coke. 課件出示圖片 coffee juice ,并說(shuō)“coffee or juice?” T: Coffee coffee , I don’

11、t like coffee. Juice juice , I don’t like juice. 課件呈現(xiàn)剩下的所有飲料,并說(shuō)“milk , tea, water ,what do you like? ” 引出本課所需要認(rèn)識(shí)的飲料類(lèi)詞匯。 ㈡教授新單詞,有意識(shí)地給讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。 ㈢Practice (玩游戲,鞏固所學(xué)詞匯) ①Simon says ②踩地雷 (設(shè)計(jì)意圖：人機(jī)對(duì)話,讓學(xué)生產(chǎn)生神秘感,對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,提高學(xué)生 的課堂專(zhuān)注性。Simon says,踩地雷的游戲,讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯,既增加詞匯學(xué)習(xí) 的趣味性,又突出了

12、教學(xué)重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn)。) ③說(shuō) chant (分兩組對(duì)說(shuō),一問(wèn)一答) Coke Coke Can I have some Coke? Sure , sure ,here you are. Coffee coffee Can I have some coffee? Sure , sure ,here you are Tea tea Can I have some tea ? Sure , sure ,here you are Juice juice Can I have some juice? Sure , sure ,here you are Water

13、 water Can I have some water? Sure , sure ,here you are Milk milk Can I have some milk? Sure , sure ,here you are (設(shè)計(jì)意圖：說(shuō) chant,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課所學(xué)的句型及詞匯。) Step 3 Post-task 學(xué)習(xí)主題課文 1、播放課件,理解課文內(nèi)容。 2、看課件跟讀。 3、分角色表演。 Step 4 Consolidation 課件播放在肯德基購(gòu)物的場(chǎng)面,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),在肯德基里購(gòu)物。 (設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)肯德

14、基的購(gòu)物場(chǎng)景,是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言。) Step 5 Homework 1、聽(tīng)磁帶,讀單詞和課文 10 分鐘。 2、在父母的陪同下,在肯德基中用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物。 (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)語(yǔ)言貴在運(yùn)用語(yǔ)言,讓學(xué)生在條件允許的情況下,把課文中死的東西活用, 進(jìn)一步升華學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義。) 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 Let ’s eat! A. Let ’s talk egg juice bread I would like some ..., please. / I’d like some ..., please. Here you are Have some... Thanks.