《第16課時(shí) 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第16課時(shí) 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1６課時(shí)　對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) 知識(shí)梳理 1、 感受責(zé)任 責(zé)任產(chǎn)生于人們?cè)诮煌^(guò)程中的相互幫助和彼此承諾,是我們成長(zhǎng)的內(nèi)在需要.每個(gè)人都需要為他人和社會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任,人各有責(zé)，角色不同，我們承擔(dān)的責(zé)任也不同，人應(yīng)各負(fù)其責(zé)。在社會(huì)中，每個(gè)人都是多重角色的集合，因此也負(fù)有多種責(zé)任。 2、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé) 增強(qiáng)責(zé)任感有利于自己、社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展與進(jìn)步.積極承擔(dān)責(zé)任，敢于負(fù)責(zé),做到遇事不退縮，不推卸責(zé)任。善于負(fù)責(zé)，做到各盡所能,正確處理好責(zé)任沖突. 3、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)（對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)是責(zé)任感的最高體現(xiàn)) 關(guān)心社會(huì)就是關(guān)心自己，在社會(huì)中，人與人之間是緊密相連的，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，關(guān)注社會(huì)就是關(guān)注自己。對(duì)

2、社會(huì)負(fù)責(zé)，首先要做好自己的事情；還要求我們關(guān)注社會(huì)公共事務(wù),積極參加社會(huì)公益活動(dòng)；還需要從小培養(yǎng)合作意識(shí). 重難點(diǎn)分析 重點(diǎn):感受責(zé)任,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。 難點(diǎn)：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。 考點(diǎn)預(yù)測(cè) ●理解自己承擔(dān)的責(zé)任，在生活中怎樣做一個(gè)有責(zé)任心的人。多為選擇、判斷、簡(jiǎn)答和分析說(shuō)明題。 ●聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系優(yōu)秀人物的感人事跡進(jìn)行分析，知道參加公益活動(dòng)的重要意義、自己該怎樣做。多為簡(jiǎn)答和探究實(shí)踐題。 例題剖析 例１：生活在社會(huì)中的每個(gè)人都扮演著一定的社會(huì)角色并承擔(dān)著一定的責(zé)任，那么你的責(zé)任都有哪些?請(qǐng)完成下列表格： 作為學(xué)生的我 作為兒女的我 作為小公民的我 解析:本題旨在考查同學(xué)

3、們對(duì)“多重角色，多種責(zé)任”這一知識(shí)點(diǎn)的理解。每個(gè)人都需要為他人和社會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任，但每個(gè)人的責(zé)任又不盡相同.在社會(huì)生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任,但我們每個(gè)人不只是扮演一種角色，而是多重角色的“集合”，當(dāng)然也擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任。 答案：作為學(xué)生的我的責(zé)任:遵守學(xué)校紀(jì)律,努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)等;作為兒女的我的責(zé)任:孝敬父母，減輕父母的壓力，做力所能及的家務(wù)等;作為小公民的我的責(zé)任：關(guān)注社會(huì)公共事務(wù)，積極參加社會(huì)公益活動(dòng),遵守公民基本道德規(guī)范等。 例2:“助人為樂(lè)模范"、“見(jiàn)義勇為模范”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”……從這些全國(guó)道德模范身上,我們對(duì)責(zé)任有了進(jìn)一步理解。下列觀點(diǎn)正確的是 　 　　 　

4、　 （ ） ①只有人人盡到自己的責(zé)任，才能共建美好和諧的社會(huì) ②要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，努力做負(fù)責(zé)任的公民 ③在社會(huì)生活中，不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任 ④責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾 A、①②③ Ｂ、①②④ 　C、②③④ 　 D、①③④ 解析：本題旨在考查同學(xué)們對(duì)責(zé)任的理解?！爸藶闃?lè)模范”、“見(jiàn)義勇為模范”、 “敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”都體現(xiàn)了責(zé)任的承擔(dān)。解答此題，可采用排除法，③的說(shuō)法本身錯(cuò)誤。 答案：Ｂ 例３：放學(xué)后，小雨和小軍在操場(chǎng)踢球,不慎打碎了辦公樓的一塊玻璃，雖沒(méi)有被其他人看見(jiàn),但他倆還是打電話把情況報(bào)告了班主任,并表示一定照價(jià)賠償。這件事表明小雨和小軍

5、 　 　 　 　　 　 　 　 　　 （ ） Ａ、不懂得推卸責(zé)任　 B、把錢看得很淡 Ｃ、不善于承擔(dān)責(zé)任　 　 D、勇于承擔(dān)責(zé)任 解析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),積極承擔(dān)責(zé)任”。題中小雨和小軍的行為是勇于承擔(dān)責(zé)任,敢于負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。由此判斷,A、Ｂ、Ｃ、項(xiàng)均不符合題意。 答案:D 復(fù)習(xí)建議 本單元重在講述增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng).聯(lián)系學(xué)生自己身邊的實(shí)際和一些案例，通過(guò)對(duì)情景案例的分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé). 課時(shí)練習(xí) 一、精挑細(xì)選、體驗(yàn)成功 １、電視連續(xù)劇《闖關(guān)東》有這樣

6、一個(gè)鏡頭：當(dāng)日軍進(jìn)攻哈爾濱的時(shí)候,朱開(kāi)山一家冒險(xiǎn)為抗日軍隊(duì)送飯,感動(dòng)了很多觀眾。這說(shuō)明了 　 　　 （ ) ①國(guó)家處在困難時(shí)期,最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)。 ②表現(xiàn)了他們對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感 ③“天下興亡，匹夫有責(zé)”他們的精神值得我們學(xué)習(xí) ④主動(dòng)為國(guó)家分憂、與國(guó)家共度難關(guān)是我們義不容辭的責(zé)任. A、①　 　 B、①②　　 C、①②③ 　 D、①②③④ 2、作為公民,責(zé)任不僅僅是要處理好自己身邊的“私事”，更要善于處理好與國(guó)家和社會(huì)利益息息相關(guān)的事情.因此責(zé)任感的最高體現(xiàn)是　 　 　 　 　 　 　 　　(　　 )

7、 A、對(duì)父母負(fù)責(zé) B、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé) 　C、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) D、對(duì)家庭負(fù)責(zé) ３、2008年度經(jīng)濟(jì)人物的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是“責(zé)任、探索、遠(yuǎn)見(jiàn)、凝聚力”.把“責(zé)任"擺在評(píng)比的第一條說(shuō)明 　 　　 　　 　 　　　 　 　 ( 　 ) Ａ、責(zé)任完全是個(gè)人生存的需要 　　B、價(jià)值在于奉獻(xiàn),責(zé)任重于泰山 Ｃ、責(zé)任可以確保目的一定達(dá)到 　 D、責(zé)任要求在任何時(shí)候都要獻(xiàn)出生命 4、下列行為中，屬于我們中學(xué)生的責(zé)任的有 　 　 　 　 　 　　( ?。? ①幫助同學(xué)　 ②不參加

8、社會(huì)活動(dòng)　 　 ③尊敬老師 ?、懿毁€博 ⑤節(jié)約用水 ⑥不抄襲作業(yè) 　　 　⑦孝敬父母 　 A、①②③④⑤⑦ 　 B、①②③④⑤⑥ C、②③④⑤⑥⑦ 　 D、①③④⑤⑥⑦ 5、我國(guó)古代思想家范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”.表達(dá)的是 　 　 　　 　 　 　　　 　　 　 　 ( ） A、對(duì)自己負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí) B、貪圖享樂(lè)的生活態(tài)度 C、高度的社會(huì)責(zé)任感　 　　 　Ｄ、人的一生憂愁與快樂(lè)并存的哲學(xué)思考 6、責(zé)任產(chǎn)生于　 　 　 　

9、 　　 　 　 　 　 　 　　 　　 　 　 　　（ ） Ａ、社會(huì)關(guān)系中的相互承諾 B、日常生活中的高雅情趣 Ｃ、友好交往中的取長(zhǎng)補(bǔ)短 　 D、現(xiàn)代社會(huì)中的開(kāi)明開(kāi)放 7、（2０0８。山東中考）汶川地震發(fā)生后，５月13日22時(shí)，搜救人員從四川德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在譚千秋老師身上最后一塊水泥板時(shí)，他的身下蜷伏著四個(gè)不幸的學(xué)生,而那張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……譚千秋，感動(dòng)著中國(guó),因?yàn)?　 　 　 　 　 　　 　 　　 　 　( 　 ) ①他

10、展現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品格 ?、谒麨榱吮M愛(ài)心而失去了自己的人生價(jià)值 ③他有強(qiáng)烈的正義感和社會(huì)責(zé)任感　 ④他履行了自己的責(zé)任 A、①③④　 　Ｂ、①②③ 　 ?。谩ⅱ佗冖堋　　?D、①②③④ ８、關(guān)愛(ài)社會(huì)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，要求我們關(guān)注社會(huì)公共事務(wù)，積極參加社會(huì)　 ?。? ） A、公益活動(dòng)　 　 B、游園活動(dòng) C、體育活動(dòng) 　 D、文娛活動(dòng) 9、我們?cè)谏钪邪缪葜煌慕巧?，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任.作為學(xué)生,我們的主要責(zé)任是　 　　 　 　 　　　 　 　　( ） A、忠

11、誠(chéng)、互助、互諒 Ｂ、遵守學(xué)校紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù) 　　　 Ｃ、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)和平 ?。摹⑵妓喾?，扶危濟(jì)困 10、200８年初,我國(guó)南方部分地區(qū)遭遇了特大冰雪災(zāi)害.在抗冰搶險(xiǎn)過(guò)程中，廣大黨員干部、人民群眾不顧個(gè)人利益和生命安危,積極投入到救災(zāi)工作中。社會(huì)各界也十分關(guān)心和支持災(zāi)區(qū)的重建工作,紛紛送來(lái)救災(zāi)物資。他們這樣做　 　 　 （ ） ①體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)和人民高度的責(zé)任感 ②表明他們能主動(dòng)為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共度難關(guān) ③是積極履行公民責(zé)任的表現(xiàn) ④是不得已而為之 A、①②③ Ｂ、②③④ 　 Ｃ、①③④ 　 D、①②④ 1１、不少人在待人

12、處時(shí),能堅(jiān)持“說(shuō)到做到，不放空炮"。這種諾言是 　( ) A、逞能好強(qiáng)的表現(xiàn) 　 B、責(zé)任感強(qiáng)的表現(xiàn) 　　 Ｃ、江湖義氣的表現(xiàn) 　D、逃避責(zé)任的表現(xiàn) 12、一個(gè)積極承擔(dān)責(zé)任的人,主要表現(xiàn)在 　 　 　 　 　 　( 　 ） ①責(zé)任感強(qiáng) 　 ?、诜e極性高 ③敢于負(fù)責(zé)　 ④善于負(fù)責(zé) A、①② Ｂ、①③④　　 　C、③④ 　D、①②③④ １3、小星同學(xué)忘記把作業(yè)帶到學(xué)校，組長(zhǎng)答應(yīng)替他打“掩護(hù)”,結(jié)果沒(méi)有履行諾言;跟老師解釋說(shuō)自己確實(shí)完成了作業(yè),老師一定要看到作業(yè)才相信;他打電話讓父母

13、把作業(yè)送到學(xué)校，父母卻因工作忙而無(wú)法抽出時(shí)間.小星感到很困惑:誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)？對(duì)此，你的看法是　 　　 　 　　 　　 　 　 　 　 ?。? ?。? A、組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)小星負(fù)責(zé),因?yàn)樗饝?yīng)替小星打“掩護(hù)” B、老師應(yīng)該相信小星，因?yàn)樗_實(shí)完成作業(yè)了 C、家長(zhǎng)應(yīng)該抽出時(shí)間把小星的作業(yè)送到學(xué)校,因?yàn)樗麄兪切⌒堑谋O(jiān)護(hù)人 Ｄ、小星應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，因?yàn)榘磿r(shí)交作業(yè)是他自己的事 14、在不同的生活場(chǎng)景中,與不同的人打交道便規(guī)定了我們不同的角色、身份,同時(shí)也負(fù)有不同的責(zé)任.這段話告訴我們：在社會(huì)生活中 　 　 　 　 　　(

14、 ） ①不同的角色意味著不同的責(zé)任 ②不同的場(chǎng)景,不同的角色,不同的責(zé)任 ③每個(gè)人都是多重角色的“集合” ④每個(gè)人都是多重角色，也負(fù)載著多種責(zé)任 Ａ、①② 　 Ｂ、①③④ Ｃ、③④　　 　D、①②③④ 15、每個(gè)人生活在社會(huì)中，必須學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)也就是我們通常所說(shuō)的責(zé)任感。一個(gè)有責(zé)任感的人 　 　 　 　 　 　 　 ( ?。? ①是對(duì)生活充滿熱情的人 ②是生活的有心人 ③是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人　 　 ④是一個(gè)執(zhí)著的人 A、①②③④ 　　 B、①②③ C、①②④ D、②③④

15、１6、俗話說(shuō)：“予人玫瑰，手留余香."這句話的含義是 　 　 　　 　 　 　 　 ?。? ） A、玫瑰有芬芳濃郁的香味，給了別人香味也不會(huì)變 Ｂ、生活中應(yīng)注重培養(yǎng)我們的高雅情趣,將幸福與快樂(lè)與他人分享 C、當(dāng)你關(guān)愛(ài)和幫助他人,當(dāng)你關(guān)注和服務(wù)了社會(huì)時(shí)，你同時(shí)也收獲了幸福和快樂(lè) D、我們必須把美麗的玫瑰贈(zèng)給他人一起分享,不要自己獨(dú)自享受 二、明辨是非、提高能力 1７、責(zé)任是強(qiáng)加在個(gè)人身上的,我們成長(zhǎng)過(guò)程中根本不需要. 　　 　　 　　 　　 （ ） 18、每個(gè)人承擔(dān)著多重角色和多種責(zé)任。 　　　 　　 　　 　 　 　

16、 ( ?。? 1９、一個(gè)積極承擔(dān)責(zé)任的人,不僅敢于負(fù)責(zé)，而且善于負(fù)責(zé)。 　 　 （ 　) 2０、為社會(huì)負(fù)責(zé),單靠個(gè)人就夠了，無(wú)需培養(yǎng)合作意識(shí)。 　 　 　　 ( 　） ２1、在人們履行責(zé)任時(shí),有時(shí)會(huì)發(fā)生責(zé)任沖突，這時(shí)需要我們魯莽、蠻干. （　　　 ） 2２、責(zé)任感強(qiáng)的人之所以讓人肅然起敬，是因?yàn)樗麄兊那閼淹瞰I(xiàn)乃至犧牲聯(lián)系在一起?！? 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　　　（ 　?。? 2３、我們都是社會(huì)的一份子，對(duì)自

17、己負(fù)責(zé)本身就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)?！　?　 　　 （　 ） 2４、每個(gè)人因年齡、能力大小及扮演角色不同,所承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)不同. 　 　 　　 （ ) 三、言簡(jiǎn)意賅、啟迪智慧 25、責(zé)任有的重于泰山，有的普通平凡,請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)責(zé)任的理解. 26、偉大的思想家、文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)是責(zé)任心。”請(qǐng)問(wèn): （１）樹(shù)立責(zé)任心(責(zé)任感)有什么意義？ (2）怎樣增強(qiáng)自己的責(zé)任感？ 27、某個(gè)居民小區(qū)發(fā)現(xiàn)了“甲型H1N１"疑似病例，為阻斷病毒傳染擴(kuò)散,政府有關(guān)部門(mén)依照《傳染病防治法》的有關(guān)規(guī)定，對(duì)小區(qū)內(nèi)的一棟居民樓實(shí)行隔離，樓內(nèi)

18、居民積極配合。對(duì)此請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋? 四、學(xué)知明理、感悟生活 ２8、在八年級(jí)(２)班“中學(xué)生應(yīng)該怎樣承擔(dān)自己的責(zé)任"的主題班會(huì)上，小強(qiáng)說(shuō)出了自己的困惑:“家里沒(méi)有燃?xì)鈺r(shí)，我搬不動(dòng)氣罐;街上遇到搶劫，我打不過(guò)歹徒……我年小體弱，能夠承擔(dān)什么責(zé)任呢？” (１）請(qǐng)對(duì)小強(qiáng)的困惑作出評(píng)價(jià)。 （2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)承擔(dān)責(zé)任的理解。 (３）聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勚袑W(xué)生能承擔(dān)些什么責(zé)任。 29、材料:株洲“青年楷?！眲⒊A１0多年來(lái)傾心助學(xué),默默幫助了200多名貧困學(xué)生和一些需要幫助的人;為了北京成功舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)，無(wú)數(shù)志愿者加入奧運(yùn)服務(wù)隊(duì)伍；汶川大地震發(fā)生后,全國(guó)各地許多人自發(fā)參與救援行動(dòng)；莫拉克臺(tái)風(fēng)襲擊時(shí)，

19、兩岸同胞紛紛解囊相助…… （１）讀完上述材料你有什么啟示? （2）你打算怎樣使自己也具有他們這樣的優(yōu)秀品質(zhì)? （3）說(shuō)一說(shuō)你參加過(guò)哪些公益活動(dòng)？(請(qǐng)至少舉三例) 五、探究創(chuàng)新、積極實(shí)踐 30、2008年5月12日發(fā)生在四川汶川的8級(jí)特大地震,給人民生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失.在黨中央、國(guó)務(wù)院的統(tǒng)一部署和直接指揮下，全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，眾志成城,共擔(dān)責(zé)任。災(zāi)區(qū)干部群眾、解放軍、武警官兵和公安干警迅速出動(dòng)，齊心協(xié)力抗震救災(zāi)。 九年級(jí)(3）班的同學(xué)看到這些新聞后，擬舉行“抗震救災(zāi)，責(zé)任你我”的主題班會(huì)。請(qǐng)你當(dāng)作該班的一員,參與完成下列活動(dòng)內(nèi)容： （1)列舉一件你感觸最深的抗震救災(zāi)事例，運(yùn)

20、用有關(guān)責(zé)任的知識(shí)進(jìn)行分析。 （2）在這次抗震救災(zāi)中，你有什么實(shí)際行動(dòng)？在行動(dòng)中你感悟到了什么? 第16課時(shí)參考答案: 一、精挑細(xì)選、體驗(yàn)成功 １、D 　 2、C 　 3、B　　　 4、D ５、C 　 6、Ａ 　 7、A 8、Ａ 　9、Ｂ 　 10、A 11、B 1２、B 　13、D　 14、Ｄ　 15、Ａ １６、Ｃ 二、明辨是非、提高能力 1７、× 　 ?。?、√ １9、√ 　?。?、× 21、× 22、√ 　 2３、√ 24、√ 三、言簡(jiǎn)意賅、啟迪智慧 25、①責(zé)任產(chǎn)生于人們?cè)诮煌^(guò)

21、程中的相互幫助和彼此承諾,是我們成長(zhǎng)的內(nèi)在需要.②每個(gè)人都需要為他人和社會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任，人各有責(zé)，角色不同，我們承擔(dān)的責(zé)任也不同，人應(yīng)各負(fù)其責(zé)。③在社會(huì)中，每個(gè)人都是多重角色的集合，因此也負(fù)有多種責(zé)任。 ２６、（1）①一個(gè)有責(zé)任感的人是生活的有心人，對(duì)人對(duì)事不漠然。②一個(gè)有責(zé)任感的人是一個(gè)執(zhí)著的人,讓人肅然起敬。③一個(gè)國(guó)家的人民有了責(zé)任感，國(guó)家就能強(qiáng)大；一個(gè)家庭的成員有了責(zé)任感，這個(gè)家庭就會(huì)幸福;一個(gè)人有了責(zé)任感,就能盡職盡責(zé)，在事業(yè)上取得成就，得到社會(huì)的尊重與承認(rèn)。 (２）①積極承擔(dān)責(zé)任。②敢于負(fù)責(zé)，做到遇事不退縮，不推卸責(zé)任。③善于負(fù)責(zé)，做到各盡所能，正確處理好責(zé)任沖突。 27、關(guān)

22、心社會(huì)就是關(guān)心自己，在社會(huì)中,人與人之間是緊密相連的,對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，關(guān)注社會(huì)就是關(guān)注自己. 四、學(xué)知明理、感悟生活 ２8、（1）小強(qiáng)的這種想法是不對(duì)的,是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 （2）①每個(gè)人因年齡、能力大小及扮演角色不同,所承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)不同。②一個(gè)人只要盡其所能,就是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。 （3）中學(xué)生雖然年紀(jì)小,但可以做一些力所能及的事情，如認(rèn)真學(xué)習(xí)；打掃衛(wèi)生；幫助老人、小孩；遇到搶劫撥打“11０”報(bào)警等. 29、（1）從他們身上可以感受到一種關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 （2）①做好自己的事情，對(duì)自己負(fù)責(zé);②關(guān)注社會(huì)公共事務(wù)，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)；③培養(yǎng)合作意識(shí)，做

23、到各盡其責(zé)、共同協(xié)作。 （3）①義務(wù)植樹(shù)；②參加社區(qū)勞動(dòng)；③捐款捐物；④助殘扶貧;⑤宣傳環(huán)保知識(shí)等。 五、探究創(chuàng)新、積極實(shí)踐 3０、（１)事例（略）。分析事例可從下面三個(gè)方面展開(kāi): ①抗震救災(zāi)中,他們履行社會(huì)責(zé)任，不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)，這種奉獻(xiàn)精神,是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)。②正因?yàn)橛兴麄兟男胸?zé)任，我們的生活才更加安全、更加溫暖、充滿愛(ài)和希望。③作為公民,應(yīng)承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，主動(dòng)為國(guó)分憂,勇挑重?fù)?dān),是我們義不容辭的責(zé)任。 (2）實(shí)際行動(dòng)(略）.行動(dòng)感悟:熱心公益,服務(wù)社會(huì),使自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中提升。自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 《春雨的色彩》說(shuō)課稿 一、教材內(nèi)容分析：? 春

24、天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。 　　二、幼兒情況分析：?　　中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒

25、的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。? 　 三、活動(dòng)目標(biāo)：? 　教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo):? １、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。?　　2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。? 3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用.? 四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：?　 重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話,感受散文詩(shī)的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力.? 　難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋

26、、滴、灑、落"、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們說(shuō)得都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”.? 五、活動(dòng)準(zhǔn)備：?　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》,并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 　２、物質(zhì)準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆 　 六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學(xué)法： 　　1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的

27、談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn). 　 ２、演示法:在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景,也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的.現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用,使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉.? 　3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受. 此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅.? 七、學(xué)法： 　　1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)?/p>

28、方式表達(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果,本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。 　2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高.在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè),也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。? 　　 八、教學(xué)過(guò)程 　　活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天--—－—看春雨—-——－--欣賞散文詩(shī)—-—-－-情景表演---－——-經(jīng)驗(yàn)總結(jié)—-－-—－—審美延(繪畫(huà)形式)?　 1、激發(fā)興

29、趣談春天?　　“興趣是最好的老師"?；顒?dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。?　 ２、看春雨? 觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天,一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的?? 這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》 　　３、欣賞散文詩(shī) 　 （1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái),由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討論,幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容.?　 （2）尋找句子、加深印象 　給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落"并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、來(lái)回答,促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。 　4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。?　 5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)： 　 將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié),給幼兒一個(gè)春天的完整印象。?　　6、擴(kuò)展延伸、升華主題? 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫(huà)的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái),鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。 文中如有不足，請(qǐng)您見(jiàn)諒！ 10 / 10