《人教版(PEP)Unit2WhattimeisitPartA 英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版(PEP)Unit2WhattimeisitPartA 英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit2Whattimeisit?PartA教學(xué)設(shè)計(jì)所在單位學(xué)科一、教學(xué)目標(biāo)：英語(yǔ)設(shè)計(jì)教師1、2、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課英文單詞：breakfast,lunch,dinner.能夠認(rèn)識(shí)并運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞組：musicclass,P.E.class,Englishclass.3、能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型“whattimeisit?”“Itistimefor”或者“Itistimeto”.4、使學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間、具體的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)律的作息時(shí)間。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)新句型“Whattimeisit?It

2、snineoclock.Itstimefor”的理解和運(yùn)用。三、學(xué)情分析:與三年級(jí)學(xué)生相比，四年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)思維意識(shí)逐步形成，掌握了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，具備了一定的聽說(shuō)讀寫能力，但由于學(xué)習(xí)策略的不同，學(xué)生之間的差異也較大，這時(shí)候就要注意分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，主要以調(diào)動(dòng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主；對(duì)于能力好點(diǎn)的學(xué)生，以鞏固其基礎(chǔ)，熟練運(yùn)用、能力提升為主?？偠灾?，課堂上讓每個(gè)孩子參與到教學(xué)中去，課后培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教材內(nèi)容分析：本單元學(xué)習(xí)的話題是“time”時(shí)間。本單元通過(guò)不同的地點(diǎn)、不同的時(shí)間、做不同的事情為語(yǔ)境呈現(xiàn)核心句型和詞匯。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠在合適的時(shí)間表達(dá)所學(xué)的

3、lunch等10個(gè)動(dòng)詞和名詞。能夠運(yùn)用”Whattimeisit?“詢問(wèn)，”Its“回答時(shí)間，用”Itstimefor/to.“說(shuō)明該做什么事情了。本節(jié)課的學(xué)習(xí)既鞏固了之前所學(xué)的單詞、短語(yǔ)，對(duì)于本書后面的學(xué)習(xí)，也起到了承接作用。教師以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，降低學(xué)習(xí)難度，重點(diǎn)句子讓學(xué)生多練、多用。五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：運(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行演示,讓學(xué)生通過(guò)感官獲得知識(shí)，耳眼口腦一起開動(dòng)，讓學(xué)生玩得開心，學(xué)得有趣。教師以身體力行的示范，拋磚引玉，帶動(dòng)了學(xué)生們一起參與，師生合作互相提問(wèn)的方式，也使得師生之間零距離交流，活躍了課堂氣氛。課堂中情景教學(xué)法、小組合作法也是讓學(xué)生身臨其境，人人自覺參與到課堂中去，提高了

4、課堂效率。自己動(dòng)手制作小時(shí)鐘的實(shí)際操作練習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、教學(xué)過(guò)程：Step1warmup1、師生日常問(wèn)候。2、教師播放歌曲“TimeSong”。（通過(guò)歌曲讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好狀態(tài)，同時(shí)對(duì)數(shù)字進(jìn)行了復(fù)習(xí)，引出時(shí)鐘”clock”，時(shí)間”time”。為新授知識(shí)“時(shí)間的表達(dá)”作了鋪墊。）Step2Presentation1、Review回顧上節(jié)課單詞。對(duì)照課件上英文單詞，學(xué)生自己先讀，老師再領(lǐng)讀。利用課件呈現(xiàn)時(shí)鐘，學(xué)生自主發(fā)言，每小組選派一名代表上講臺(tái)對(duì)話,運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的句子。2、Learnnewcontents學(xué)習(xí)新內(nèi)容。結(jié)合喜羊羊灰太狼動(dòng)畫片，老師一

5、邊講故事，一邊學(xué)習(xí)新詞組getup/gotoschool/gohome/gotobed。同時(shí)，運(yùn)用句型”itistimeto”。3、Domissions做任務(wù)。以小組競(jìng)賽的方式做練習(xí)，完成拯救小羊任務(wù)?，F(xiàn)學(xué)現(xiàn)練，由詞到句，由易到難，運(yùn)用所學(xué)的詞組、句型。4、Summary總結(jié)。列出漢語(yǔ)，讓學(xué)生自己總結(jié)英文句型。作為最后的小組競(jìng)賽任務(wù)，挑戰(zhàn)勝利者，多加分。5、Practice課堂操練。利用課本上時(shí)間表，四人一組，進(jìn)行小組對(duì)話練習(xí)，并將所練句子抄錄下來(lái)。6、Homework作業(yè)。親子互動(dòng)，做一個(gè)時(shí)間調(diào)查表，調(diào)查自己的老師、奶奶、爸爸、好朋友，利用課下時(shí)間練習(xí)口語(yǔ)，加強(qiáng)與親朋好友的聯(lián)系，學(xué)以致用。七

6、、板書設(shè)計(jì)Unit2Whattimeisit?Step1:learnnewphrasesGetupgotoschoolgohomegotobedStep2:threemissionsStep3:summary提問(wèn)時(shí)間：whattimeisit?whatsthetime?回答時(shí)間：Its+時(shí)間該做某事了：Itstimeto+動(dòng)詞及其詞組Itstimefor+名詞及其詞組八、技術(shù)運(yùn)用：多媒體課件自制時(shí)針卡片音頻資源九、資源引用：引用英語(yǔ)教材、學(xué)習(xí)與鞏固、互聯(lián)網(wǎng)等十、創(chuàng)新點(diǎn)：1、通過(guò)音樂(lè)動(dòng)畫，回顧英文數(shù)字，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂熱情。2、時(shí)鐘游戲在于師生互動(dòng)，讓學(xué)生大膽的提出問(wèn)題，以問(wèn)促學(xué)，激發(fā)學(xué)

7、生的求知欲，增進(jìn)老師與學(xué)生的感情。3、以“營(yíng)救小羊”為主題的做題訓(xùn)練，以分組競(jìng)賽的方式，能夠調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4、以親子互動(dòng)為形式的課下作業(yè)，使學(xué)生能夠在課下與家長(zhǎng)多溝通、多練、多用，在實(shí)際生活中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)和思考能力。十一、教學(xué)反思：本節(jié)課以“whattimeisit?”、“itstimefor+名詞”、“itstimeto+動(dòng)詞詞組”這三個(gè)基本句型為中心，結(jié)合熟悉基本英文數(shù)字“one、two、three、four等”單詞進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容淺顯易懂，與學(xué)生生活息息相關(guān)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本堂課也是以互動(dòng)為主，提高四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自學(xué)能力。