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1、,金岳霖先生,學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握文章運用細(xì)節(jié)刻畫人物的方法； 體會金岳霖先生獨特的人格魅力,初讀課文，概括金岳霖是一個什么樣的人？,（1）汪曾祺在文章最后說“希望熟知金先生的人把金先生好好寫一寫”，那么作者所了解的金先生還是一個什么樣的人？ （2）體會作者運用細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)的金先生的人格魅力。,經(jīng)典作品中的細(xì)節(jié)描寫： 1、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。,1、我掀開簾子，看見一個小姑娘，

2、只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正在登上竹凳想去摘墻上的聽話機，看見我似乎吃了一驚，把手縮了回來。（冰心小桔燈） 這段話通過再簡單不過的外貌、動作描寫，讓小姑娘天真、羞怯、寒酸、又幼稚中帶了些成熟的形象躍然紙上。 （1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！保斞缚滓壹海?（2）他不回答，便排出九文大錢。（魯迅孔乙己） “罩”這個動詞準(zhǔn)確地描寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆后不肯離開的情況下迫不得已和無奈的動作，表現(xiàn)出他心地的善良。“排”的動作活靈活現(xiàn)地揭示了孔

3、乙己明明窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格。,練習(xí)參考：,夢醒，驚起，坐立。努力睜大眼睛一看，還好，才5：30，再睡一小會兒，就一分鐘，猛地倒頭又睡一陣刺耳的哨聲又響，集合哨，跳起，抓衣，蹬鞋，奪門，箭步飛向操場，擠進了隊伍。一片笑聲中一看，原來慌亂中給扣子找錯了對象，還借穿了小軍的一只鞋 （準(zhǔn)確形象又連續(xù)的動作描寫，寫出又瞌睡又得上操的緊迫感用短句子效果好）,寫作內(nèi)容：餐廳吃飯片段,放學(xué)的鈴聲剛落，看我們?nèi)斡拢绮还苁裁醇澥匡L(fēng)度，一步仨臺階，颼颼颼像颶風(fēng)一般刮向了餐廳。打飯窗口，早有人占領(lǐng)高地，他旁若無人向人群里發(fā)起炮彈式的攻擊；可遇上本班女生，他笑容可掬彎腰擺手，領(lǐng)地乖乖拱腳相讓，那知一飯盒從天而降，衣服上頓時寫滿了山山水水，一女生驚慌失措大呼小叫，原來活奔亂跳的肉片飛在她雪白的耐克鞋上 小結(jié)過渡：動作加神態(tài)描寫，可使對象栩栩如生，但這。那么，還有沒有更好的表達(dá)效果呢？我們再讀一讀名家的作品,