《一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)(區(qū)一等獎(jiǎng))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)(區(qū)一等獎(jiǎng))（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《分類與整理》 教學(xué)內(nèi)容：教材第?27?頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，感知分類的意義。 2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、畫圖、表格等） 呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在分類活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)合作意識(shí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)在 現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn)：在分類的過(guò)程中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3?分鐘） 1，展示圖形。 師：小朋友們，瞧！誰(shuí)來(lái)了，還記得這些朋友嗎 學(xué)生自由回答。 師：這里一共有多少個(gè)圖形想一想，你是怎么知道的 師：老師有一個(gè)疑問(wèn)了，都是解決一共有多少個(gè)圖形，你們的方法怎么不一樣呢 通過(guò)學(xué)生的回答，引出分類。師：不管是將這些圖形按顏色分還是按形狀分，我們都是在給它們分 類?！景鍟悍诸惻c整理】今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類的知識(shí)！ 【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)具體的情境來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生初步感知“分類思想”。 二、探究

3、新知（23?分鐘） 1、描述感知分類標(biāo)準(zhǔn)。 師：看，有幾個(gè)可愛(ài)的學(xué)生也來(lái)和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了，他們還帶來(lái)了漂亮的氣球，這些氣球都一樣 嗎怎么不一樣了 師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢幫老師出出主意。 生?1：按形狀分。生?2：按顏色分。 【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)學(xué)生分一分，初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同所得的結(jié)果也不同，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的 多樣性。 2、操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試記錄分類結(jié)果。 這些小朋友給每一位同學(xué)都準(zhǔn)備了一份禮物，就在你們的信封里。先別急著拆開(kāi)，現(xiàn)在進(jìn)行個(gè) 人爭(zhēng)霸賽，愿意挑戰(zhàn)嗎我們一起把比賽規(guī)則讀一遍：1、取出禮物，

4、選擇你喜歡的方法來(lái)分。2，先 分一分，再擺一擺。3，將分的結(jié)果記錄到老師發(fā)的紙上。明白規(guī)則了嗎好，現(xiàn)在比賽開(kāi)始。 （ 師：完成比賽的同學(xué)把手放平用你的坐姿告訴老師。好了，整理到這，看到老師這（注意將學(xué)生的 注意力集中）。老師看到同學(xué)們整理的特別好，請(qǐng)了?3?位小朋友展示他們的作品。?先展示按形狀分 的） 師：我們先來(lái)請(qǐng)這位同學(xué)介紹他整理的方法。 ?展示先分再數(shù)的方法。 師：你分了幾類，每類有幾個(gè) ?展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。 師：這是誰(shuí)的作品，我特別想采訪你。你覺(jué)得和這位同學(xué)擺的比，誰(shuí)擺的更好看，看得清楚?師：

5、你能看出誰(shuí)最多、誰(shuí)最少嗎 生：圓形氣球最多，糖葫蘆型氣球最少。 師：你是怎么知道的 生： 這一排最長(zhǎng)。 師：為了讓作品看的更加清晰，我要給它補(bǔ)上些內(nèi)容，在它的底部補(bǔ)上一條線，告訴大家是從這開(kāi) 始數(shù)的，然后呢，在底下做標(biāo)記。好了，這下看我圖的人是不是一眼看出這幅圖的意思??！像這樣 畫出的圖，稱為象形統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生讀兩遍：象形統(tǒng)計(jì)圖） ?展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法 師：你看你們多棒啊，可以用圖表示你們整理的結(jié)果，還有很多同學(xué)有創(chuàng)意的作品，把他們的作品 拿出來(lái)展示一下。 師：看看這幾幅作品，都是用什么來(lái)記錄氣球的個(gè)數(shù)的 師：剛剛我

6、們用圖記錄分的結(jié)果，現(xiàn)在用數(shù)來(lái)記錄。我們來(lái)看看這個(gè)作品吧！我們先橫著看看，上 面這一行都記錄著什么（形狀）下面這一行都記錄的是個(gè)數(shù)。橫著看完了，我們?cè)儇Q著看一看。通 過(guò)第一列，知道糖葫蘆形的有幾個(gè)第二列你又知道什么通過(guò)老師給它畫的幾條線，它特別像什么（表） 師：老師把這張表格搬到大屏幕上了。能不能根據(jù)表格完成下面的填空知道答案的勇士都站起來(lái)大 聲的說(shuō)出你的答案！ 1、（ ）最多，（ ）最少。 2、 比 少（ ）個(gè)。 3、 比 多（ ）個(gè)。 比較三種呈現(xiàn)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并交流。 師：同學(xué)們，你們看啊，有的同學(xué)是先分后數(shù)的，有

7、的是畫象形統(tǒng)計(jì)圖的還有的用表格記錄分的結(jié) 果。這三種記錄結(jié)果的方式你們最喜歡哪種呢想一想，為什么。 師：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn) 3，探究其他分類方法，感受標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果不同 師：好了，剛剛展示的作品都是按形狀分的，這位同學(xué)是按什么來(lái)分的（顏色）哪位小勇士能像剛 剛老師那樣給這幅圖的底部加些內(nèi)容 師：我們分的都是這些氣球，都用象形統(tǒng)計(jì)圖記錄，記錄的結(jié)果一樣嗎為什么分類的結(jié)果卻不一樣 師：也就是說(shuō)我們分的標(biāo)準(zhǔn)不一樣導(dǎo)致分類的結(jié)果也不一樣。 小結(jié)：孩子們，你看你們多棒??！不僅能按不同的標(biāo)準(zhǔn)分

8、類，還能把分類的結(jié)果整理成圖或表的形 式，并能對(duì)分類的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)不同的方法記錄分類的結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更 清楚、更簡(jiǎn)捷。 三、鞏固練習(xí)。（10?分鐘） 師：你們太了不起啦！現(xiàn)在老師數(shù)一、二、三，把你們桌上的氣球收到筆袋下面。老師來(lái)找第一名。 看到同學(xué)們學(xué)的這么好，智慧爺爺要考考你們了！現(xiàn)在老師帶你們參加智慧樂(lè)園的闖關(guān)游戲。先來(lái) 看看第一關(guān)為我們準(zhǔn)備的是什么。 第一關(guān)：把同類的圈起來(lái)。 過(guò)渡：第一關(guān)是個(gè)人作戰(zhàn)，第二關(guān)是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，你們要為自己的小組爭(zhēng)取榮譽(yù)，知道答案的勇士就

9、 大聲的說(shuō)出答案吧！ 第二關(guān)：每行中不同類是什么 過(guò)渡：恭喜小朋友們，順利闖過(guò)了前兩關(guān)，第三關(guān)可比他難多了。準(zhǔn)備好了嗎第三關(guān)：將水果分一 分（書本?P29?練習(xí)七第?2?題）。 師：仔細(xì)觀察你看了什么現(xiàn)在老師想把這些進(jìn)行分類，我該怎么分題目還沒(méi)完呢！我們繼續(xù)看題目！ 請(qǐng)男生大聲的讀第一小問(wèn)，女生接著讀第二小問(wèn)。哪位勇士說(shuō)說(shuō)你想怎么來(lái)闖關(guān) 師：你們勝利闖過(guò)了智慧樂(lè)園的層層考驗(yàn)。你們的智慧讓老師感到很自豪。 【設(shè)計(jì)意圖：】以活動(dòng)為主線，選擇了能激起同學(xué)興趣的闖關(guān)游戲，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，使 學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中理解，

10、深化認(rèn)識(shí)。 四、課堂總結(jié)（6?分鐘） 師：其實(shí)呢，分類的現(xiàn)象在我們生活中到處都是，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些分類現(xiàn)象。（學(xué)生舉例） 師：看來(lái)分類在我們的生活很常見(jiàn)，老師也收集一些分類的圖片，我們一起來(lái)看一看。垃圾分類可 以讓我們的生活更環(huán)保，超市、圖書分類可以讓你方便的取物品，分類的作用可真大啊！ 師：現(xiàn)在馬上要下課了，你們想不想把自己的收獲講給大家聽(tīng)同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，呆會(huì)老師請(qǐng)收獲 滿滿的同學(xué)來(lái)講。好！誰(shuí)來(lái)第一個(gè)告訴大家。 生?1，生?2。 師進(jìn)行小結(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖：】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中我們經(jīng)常用分類的方法解決問(wèn)題，生活中處處有數(shù)學(xué)。 五、板書設(shè)計(jì) 分類與整理 按形狀分 按顏色分