4、
C．F =F P =P 甲 乙 甲 乙
D．F >F
甲 乙
P
甲
>P
8．如下圖，四個相同的容器內水面一樣高，a容器內只有水，b容器內有木塊漂浮在水 面上，c容器內漂浮著一塊冰塊，d容器中懸浮著一個空心球。那么以下四種說法正確的一組 是〔 〕
① 每個容器的總質量都相等
② b容器中再倒入酒精后，木塊在液面下的體積減小
③ c容器中冰塊熔化后水面高度升高
④ d容器中再倒入酒精后，小球將下沉
A．①④ B．③④ C．①② D．②④
9.一艘輪船從長江駛入東海，比擬輪船在長江與東海里所受的浮力，以下說法中正確的選項 是
5、
A．由于輪船始終浮在水面上，所以它受到的浮力不變
B．由于海水的密度大，所以輪船在海洋里受到的浮力大
C．由于輪船排開海水的體積小，所以它在海洋里受到的浮力小
D．由于輪船排開海水的體積大，所以它在海洋里受到的浮力大
變暖，漂浮于海面的冰山正逐漸熔化．小明為了探究冰山熔化后海平面是否變化，就將一 塊冰放入濃鹽水中，冰處于漂浮狀態(tài)，液面位置如下圖．冰熔化后，杯中的液面將比熔化前
A．不變 B．上升 C．下降 D．無法判斷
題號
答案
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10
二、填空題
11．一條油輪在長江中航行時，排開水的體積是300
6、m3，油輪受到的浮力為________N．在
碼頭卸下了100m3
的燃油，卸下燃油的質量為_________kg，油輪排開水的體積變?yōu)?
__________m3(燃油密度為0．8×103kg/m3，g取10N/kg)．
12．將一恰能在水中懸浮的實心小物塊投入裝滿水的燒杯，那么燒杯底部受到水的壓強
將 (選填“增大〞、“減小〞或“不變〞)．假設用與物塊相同材料制成一個l0dm3的 實心物體，那么物體質量為 kg．
13．星期天小星幫媽媽包餛飩．拌餡時聞到了陣陣香味，這是_______現(xiàn)象，使用圓柱 形的搟面杖是為了增大_______；煮一段時間后，餛飩漸漸浮
7、起，在浮起過程中餛飩受到的 浮力_______重力，同時水面上漂著油花，這是因為油的_______比水小。
14．如下圖，兩 支完全相同的密度計分別放入甲、乙兩種不同的液體中，所受到的浮 力分別為F 和F ，那么，F(xiàn) ______F ，測得甲、乙液體的密度分別為ρ 和ρ ，那么ρ ______
甲 乙 甲 乙 甲 乙 甲
ρ 。(填“＞〞、“=〞和“<〞)
乙
15．質量相同的兩個實心正方體A和B，如圖甲所示，將它們放在水平地面上時，它們對 地面產(chǎn)生的壓強PA PB。當將它們放入水中后分別靜止在如圖乙所示的位置，那么它 們受到水的浮力FA FB〔填“大于〞“等于〞或“小于〞〕
8、。
三、實驗計
16．在“探究浮力的大小跟哪些因素有關〞時，同學們提出了如下的猜測：① 可能跟 物體浸入液體的深度有關；② 可能跟物體的重力有關；③ 可能跟物體的體積有關；④ 可 能跟物體浸入液體的體積有關；⑤ 可能跟液體的密度有關。
為了驗證上述猜測，李明做了如下圖的實驗：他在彈簧測力計下端掛一個鐵塊，依次把 它緩緩地浸入水中不同位置，在這一實驗中：
〔1〕鐵塊從位置1－2－3的過程中，彈簧測力計的示數(shù) ，說明鐵塊受到的浮 力 ；從位置3－4的過程中，彈簧測力計的示數(shù) ，說明鐵塊受到的浮 力 ?！蔡睢白兇蟥?、“變小〞或“不變〞〕
〔2〕通過這一實驗可以驗證上述猜測
9、是正確的，猜測 是不正確的 〔填上面猜測的序號〕。
〔3〕給你一杯清水、一個熟雞蛋和適量的食鹽〔如圖〕，請你設計實驗驗證浮力與液體 的密度是否有關。簡要寫出你的實驗驗證的方法
四、計算題〔及其他題形〕〔26 分〕
17．如下圖，在容器底部固定一輕質彈簧，彈簧上方連有長方體木塊A，容器側面的底 部 有一個由閥門B控制的出水口，當容器中水深為20cm 時，木塊A有1/2的體積浸在水中， 此 時彈簧恰好處于自然狀態(tài)，沒有發(fā)生形變．(不計彈簧受到的浮力，g取10N／kg．)
(1)求此時容器底部受到的水的壓強． (2)求木塊A的密度． (3)向容器內緩慢加水，直 至木塊A剛
10、好完全浸沒水中，立即停止加水，此時彈簧對木塊A 的作用力為F1， 在原圖上畫 出此時水面的大致 位置．(4)翻開閥門B緩慢放水，直至木塊A剛好完全離開水面時，立即關 閉閥門B，此時彈簧對木塊A的作用力為F2，求F1、F2之比．
18．科技小組的同學用長方體泡沫塑料A 、三腳架和燈泡等制作了一個航標燈模型〔如 圖〕, 總重為4N , A 底部與浮子B 用細繩相連。水位上升時，浮子B 下降；水位下降時， 浮子B 上升，使航標燈靜止時A 浸人水中的深度始終為5cm ，排開水的質量為500g ，浮子 B 重0.5N 〔不計繩重和繩與滑輪間的摩擦〕
19. 如下圖，一個邊長為 10c
11、m 的正方體木塊漂浮在水面上，該木塊有 〔g=10N/kg 〕
〔1〕木塊下外表受到水的壓強；
〔2〕木塊受到的浮力；
〔3〕木塊受到的重力。
1
5
露出水面。求：
單元檢測試題參考答案
一、選擇題〔1--7 小題單項選擇、每題 3 分，8--10 小題多項選擇、每題 4 分，共 34 分〕
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D B A C C C A A B
二、填空題〔共 5 小題、每空 3 分、共 24 分〕
11．3×106 8×104 220 12。不變 10 13。擴散 壓強 大于 密度 14。 ＝
12、＞ 15。＜ ＝
三、實驗計〔共 2 小題、每題 8 分、共 16 分〕
16．〔1〕減小 變大 不變 不變 〔2〕〔3〕把雞蛋放入水中下沉，往 水中不斷加鹽并攪拌，會看到雞蛋會慢慢浮起來。
四、計算題〔及其他題形〕〔26 分〕
17．〔1〕2×103 pa 〔2〕0.5×103 kg/m3 〔3〕略〔4〕1：1
18.〔1〕500 pa 〔2〕1.5×10-4m3 1
第 3 節(jié) 聲的利用
教學目標
從搜集的信息中了解超聲的特點，了解超聲在現(xiàn)代技術中的應用。
從搜集的信息中了解次聲的一般特點和危害性。
教學重點和難點
重點：超聲和次聲的概念，知道
13、超聲的應用。
難點：聲吶定位問題。
教學準備：
教師：音像資料，圖片或光盤，電腦及多媒體的設備。
教學設計:
進行新課
1、超聲與次聲
2、學生閱讀第一段，答復什么是超聲、次聲。
超聲的應用
1、引入競賽方式，探究超聲的應用。宣布競賽的規(guī)那么和賽題。
2、教師注重營造寬松、和諧的學習氣氛。
3、宣布進行分類。待學生分類完，然后啟發(fā)學生問：以上分類是不是唯一的？還有沒 有更科學的分類？
4、關于聲吶，教師應引導學生重點探究定位的原理。
次聲的危害
1、讓學生閱讀教材中有關“次聲〞一欄中的內容，答復次聲的危害性。
14、
師生共同進行評估。
2、讓學生了解自然界中的一些發(fā)聲頻率。人和動物的聽覺范圍。
穩(wěn)固和小結
1、回憶本節(jié)所學知識及學習本節(jié)知識的方法。
2、在歡樂、優(yōu)美的《藍色多瑙河》的交響樂中下課。
布置作業(yè)
競賽成績，歸納聲利用的實例，指導學生閱讀教材第一段舉手答復：超聲和次聲的概念 以學習小組為單位進行，積極參與，舉手答復。其他學生可進行評估。
按照聲音在日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面進行分類。
學生討論聲吶定位原理：S=vt/2。
教學反思
本節(jié)內容是常識性的，教學設計中注重了激發(fā)學生對知識的渴望，對新技術應用的興趣。 如引入新課時利用蝙蝠的故事，就是此目的。教學設計中注重鼓勵學生多方查找有關超聲及 其應用，次聲及其危害等方面的資料，并進行分類。
該設計中沒有用多媒體等方面的軟件資料，建議教師注意搜集該方面的音像資料。
《浮力單元綜合測試
