《pep五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 4 A Let's learn 說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《pep五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 4 A Let's learn 說(shuō)課稿（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、優(yōu)質(zhì)資料 PEP?五年級(jí)上?Unit?4?A?Let’s?learn?說(shuō)課稿 一．說(shuō)教材： 我說(shuō)課的內(nèi)容是?PEP?Book?5?Unit?4?A?部分的?Let’s?learn.?本單元的 話(huà)題是“What?can?you?do”，家務(wù)勞動(dòng)與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，是 大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和接受的，相信他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。 二．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1.?能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組?empty?the?trash?和句子“I’m?helpful!?I?can sweep?the?floor.” 2.

2、?能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞詞組?cook?the?meals,?water?the?flowers, sweep?the?floor,?clean?the?bedroom. 能力目標(biāo)： I 1.?能簡(jiǎn)單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動(dòng)，如：?can?clean?the?bedroom. 2.?能詢(xún)問(wèn)別人能做什么家務(wù)勞動(dòng)，如：What?can?you?do??情感目標(biāo)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。 三．說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的五個(gè)動(dòng)詞詞組。 難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)動(dòng)詞詞組以及運(yùn)用句型“I?can?…”進(jìn)行表

3、述。 四．說(shuō)教法、學(xué)法： （一）TPR?活動(dòng)法:?用?TPR?活動(dòng)法生動(dòng)愉快地讓學(xué)生適應(yīng)上課，開(kāi)始 進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)更是一個(gè)對(duì)以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi) 容做鋪墊，為學(xué)生展開(kāi)新內(nèi)容提供知識(shí)基礎(chǔ)，也為課堂氣氛增色不少。 優(yōu)質(zhì)資料 （二）詞不離句、單詞與句子教學(xué)相結(jié)合：每一個(gè)單詞或詞組出現(xiàn)后 作相應(yīng)的運(yùn)用，以及替換練習(xí)，這是一種語(yǔ)言的內(nèi)化和創(chuàng)造過(guò)程，使 學(xué)生更易接受和理解單詞，并有利于單詞的運(yùn)用以及接下來(lái)的會(huì)話(huà)教 學(xué)。 （三）小組學(xué)習(xí)法：每四、五人一組，在互動(dòng)中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的 碰撞，同

4、時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)學(xué)生和伙伴 合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨(dú)立與合作的交織 中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信、自強(qiáng)。 （四）練習(xí)法：設(shè)置一個(gè)寫(xiě)詞組的練習(xí)，讓小學(xué)英語(yǔ)從聽(tīng)說(shuō)走向聽(tīng)說(shuō) 讀寫(xiě)，為以后的“寫(xiě)”做準(zhǔn)備。 五．說(shuō)教學(xué)過(guò)程： （一）Warm-up?Sing?a?song?和?Free?talking,?這一過(guò)程既是學(xué)生復(fù) 習(xí)舊的語(yǔ)言知識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，也讓學(xué)生把所有的注意力 集中到課堂中來(lái)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種良好的氛圍。 （二）Presentation

5、 1.運(yùn)用復(fù)習(xí)中的舊知引出新知，sweep?the?floor,?cook?the?meals?等詞 組。?學(xué)生容易接受和理解，并及時(shí)運(yùn)用。I’m?helpful.?I?can?sweep?the floor. 2.?磁帶是最好的老師，讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文，正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，因此我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的模仿能 力。?3.寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)所學(xué)詞組，看誰(shuí)寫(xiě)得最好。 4.單詞卡片游戲，窺小洞猜單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。 優(yōu)質(zhì)資料 5.自編歌謠，sweep,?sweep,?sweep?the?fl

6、oor?,?cook,?cook,?cook?the meals.…把動(dòng)詞詞組在歌謠中進(jìn)一步鞏固，避免了機(jī)械操練的枯燥 性。 6．做游戲：Hot?Seat.?指名學(xué)生表演搶凳子，其他學(xué)生邊拍手邊唱歌 謠?sweep,?sweep,?sweep?the?floor…?讓學(xué)生在游戲中再次鞏固所學(xué) 詞組，并讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。 7.提問(wèn)學(xué)生：What?can?you?do??引出句子：What?can?you?do??通過(guò) 多種形式進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練后，指名學(xué)生演示，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行講究衛(wèi)生、 熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。 8.進(jìn)行

7、句子的拓展，如：What?do?you?do?on?Monday??I?cook?the meals. 9．活動(dòng)：保姆招聘。學(xué)生去應(yīng)聘時(shí)，必須根據(jù)招聘啟事中的要求用 英語(yǔ)“I?can…”?來(lái)介紹自己的工作能力。這個(gè)活動(dòng)既可鼓勵(lì)學(xué)生大膽 開(kāi)口，勇于表達(dá)，還可通過(guò)實(shí)際情景以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使 他們能積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。 （三）Consolidation?and?extension 1.學(xué)生用作業(yè)本書(shū)寫(xiě)：sweep?the?floor,?cook?the?meals,?clean?the bedroom,?water?the?flowers. 2.讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動(dòng)，并用英語(yǔ)進(jìn)行表述。 3、Let’s?play(四人小組，一人說(shuō)短語(yǔ)，三人做動(dòng)作)?六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) Cook?the?meals clean?the?bedroom sweep?the?floor?water?the flowers Empty?the?trash I’m?helpful!?I?can....?這節(jié)課的板書(shū)我主 優(yōu)質(zhì)資料 要采用單詞和句子共同呈現(xiàn)的方式，既簡(jiǎn)潔又明了，又能體現(xiàn)?本課 的重點(diǎn)內(nèi)容。