《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣解決問(wèn)題》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣解決問(wèn)題》說(shuō)課稿（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《認(rèn)識(shí)人民幣 --解決問(wèn)題》說(shuō)課稿 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣解決問(wèn)題，下面 我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行闡述： 一、說(shuō)教材。 《認(rèn)識(shí)人民幣-解決問(wèn)題》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。這部分教學(xué) 內(nèi)容注重體現(xiàn)人民幣的商品功能和在社會(huì)中的重要作用。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，本節(jié)課是在學(xué) 生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣的單位以及進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)同時(shí)可 以使學(xué)生加深對(duì) 20 以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，從而為后面 的學(xué)習(xí)做鋪墊，起到了承上啟下的作用。 二、說(shuō)學(xué)情。 根據(jù)這一部分教學(xué)內(nèi)容在教

2、材中的地位與作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制 定以下教學(xué)目標(biāo)： ⒈ 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的人民幣的相關(guān)知識(shí)解決購(gòu)物中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 ⒉ 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì) 有序思考。 ⒊ 情感目標(biāo)：溝通生活和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 為了能使學(xué)生比較順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是：使學(xué)生會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的人民幣知識(shí)解決購(gòu)物中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題； 教學(xué)難點(diǎn)是理解人民幣在社會(huì)生活中的重要作用。 三、說(shuō)教法學(xué)法： 1、教法 學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建、

3、動(dòng)態(tài)形成的過(guò)程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就應(yīng)該讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。 人民幣是看 的見(jiàn) 摸得著的特殊商品，因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)不能空空無(wú)物，需要依托具體實(shí)物來(lái)開(kāi)展。 所以我在教學(xué)中采用的是以情景教學(xué)法、模擬活動(dòng)法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方 法。在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)啟發(fā)性思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。并通過(guò)模擬購(gòu)物活 動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中掌握關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，進(jìn)而學(xué)習(xí)簡(jiǎn) 單的解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究問(wèn)題的積極狀態(tài)， 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 2、學(xué)法 一年級(jí)的學(xué)生生動(dòng)活

4、潑、富有求知欲，并且大部分學(xué)生都比較積極活躍，根據(jù)學(xué)生們 的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，我將采用以下學(xué)法：自主合作法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合 作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；探究學(xué)習(xí)法：探究學(xué)習(xí)法充體現(xiàn)了“以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為 主，教師的組織、引導(dǎo)、傾聽(tīng)為輔”的教學(xué)理念，對(duì)新型師生關(guān)系的建立有重要意義。給 學(xué)生充足的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)法：讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流， 親身經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于學(xué)生積 極主動(dòng)獲得新知并體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 四、說(shuō)教學(xué)流程： 為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下四個(gè)教學(xué)環(huán) 節(jié)

5、，即： 復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,感受新知——模擬活動(dòng)，獲得方法——質(zhì)疑總結(jié)， 課后練習(xí)。 第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。 我會(huì)以復(fù)習(xí)舊知的方式導(dǎo)入新課，采用多媒體演示法向?qū)W生們展示幾個(gè) 20 以?xún)?nèi)各數(shù)加 減法的填空題。學(xué)生自己動(dòng)腦思考，自主的選擇一題完成，得出括號(hào)里應(yīng)填的數(shù)。在做這 個(gè)練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們都知道括號(hào)里要填的數(shù)必須是能使這兩個(gè)數(shù)相加正好等于等號(hào)后的 數(shù)。通過(guò)這個(gè)復(fù)習(xí)題不僅幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)了 20 以?xún)?nèi)各數(shù)加減法，同時(shí)又為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué) 習(xí)做了鋪墊，幫助學(xué)生計(jì)算并解答本節(jié)課的解決問(wèn)題內(nèi)容，從而使學(xué)生更快的融入新的課 堂上來(lái)。更重要的是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主

6、的選擇一題完成可以起到激勵(lì)作用， 提 高了學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)的熱情從而讓學(xué)生們?nèi)硇牡幕氐叫碌恼n堂上來(lái)。因?yàn)閷W(xué)生是 自主選擇題目完成的，所以我預(yù)計(jì)學(xué)生們都能比較正確而快速的完成任務(wù)。接著我會(huì)根據(jù) 學(xué)生的做題情況給與及時(shí)的評(píng)價(jià)。在這個(gè)練習(xí)之后我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：今天可真熱鬧呀， 小熊開(kāi)了一家商店，所有的小動(dòng)物們都跑來(lái)了，我們也快去看看吧。首先出示食品專(zhuān)柜區(qū)， 然后我自己扮演售票員，介紹主要商品的價(jià)格。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：漢堡包每個(gè) 8 元，薯?xiàng)l每 盒 4 元，冰激淋每個(gè) 6 元，這時(shí)有個(gè)可愛(ài)的小猴寶寶拿著 10 元紙幣來(lái)買(mǎi)漢堡，小朋友們你 們能幫助他解決問(wèn)題嗎？這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單是上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以

7、學(xué)生們可能都會(huì)比 較積極的參與進(jìn)來(lái)。然后我就順其自然的揭示本節(jié)課的課題：同學(xué)們你們真會(huì)解決問(wèn)題呀！ 這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)解決購(gòu)物中遇到的問(wèn)題。[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：以復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入本節(jié)課， 不僅能使學(xué)生很快由抵制狀態(tài)進(jìn)入興奮狀態(tài)，還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要，使 教學(xué)任務(wù)順利完成。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景圖片引入，更接近學(xué)生生活， 更能讓學(xué)生接受，從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮。 第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，感受新知。 同學(xué)們小熊的商店還專(zhuān)門(mén)為大家準(zhǔn)備了一些雜志?？矗⌒∠蠛托『镎谟懻撘粋€(gè)問(wèn)題 用 13 元錢(qián)正好可以買(mǎi)上面哪兩種雜志？考慮到一年級(jí)的

8、小朋友比較活躍但是缺乏準(zhǔn)確性， 理解能力還不是很完善，所以要引導(dǎo)學(xué)生完成這樣的一個(gè)問(wèn)題，我首先會(huì)引導(dǎo)他們仔細(xì)看 題目，我會(huì)這樣問(wèn)學(xué)生們：“同學(xué)們，從這幅圖中你們知道了什么？根據(jù)學(xué)生們現(xiàn)在所處的 認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，我預(yù)設(shè)會(huì)出現(xiàn)以下幾種回答： 1、我知道了畫(huà)報(bào)每本 6 元，連環(huán)畫(huà)每本 7 元...... 2、小猴子問(wèn)用 13 元錢(qián)正好可以買(mǎi)哪兩種雜志？ 然后我會(huì)根據(jù)學(xué)生們的回答做出及時(shí)的評(píng)價(jià)：同學(xué)們你們真棒！那你們能告訴老師問(wèn) 題中的一個(gè)詞“正好”是什么意思嗎？我們都知道一年級(jí)的學(xué)生在理解問(wèn)題上還是存在局 限性，先把題目讀懂才是他們解決問(wèn)題的關(guān)鍵，所以我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有方向、有順序的思考。

9、在老師的引導(dǎo)下我預(yù)設(shè)學(xué)生們能大致說(shuō)出正好就是剛剛好，不多也不少的意思。第三環(huán)節(jié)： 模擬活動(dòng)、獲得方法 第三個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，我 會(huì)把學(xué)生們分成小組來(lái)模擬購(gòu)物活動(dòng)，這部分需 要用到的學(xué)具會(huì)有提前準(zhǔn)備好的模擬人民幣、模擬雜志。每?jī)扇顺蔀橐粋€(gè)小組分別扮演售 貨員、小象和小猴?？纯从?13 元正好可以買(mǎi)哪兩種雜志，學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手操作自己嘗試， 教師巡視收集同學(xué)們的方法與答案。巡視中我發(fā)現(xiàn)了以下幾種情況出現(xiàn)： 1、在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的小組采用的是嘗試-調(diào)整策略。他們先隨便選了兩本試 試看看是不是 13 元，發(fā)現(xiàn)不正確后就馬上把其中一本給換了。 2、另外還有的小組先選定一本然

10、后按順序跟每一本都試試，最后給出了答案。 （師講解） （1）“嘗試-調(diào)整”策略 最后根據(jù)學(xué)生們模擬活動(dòng)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行講解。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：同學(xué)們，你們真 棒，老師剛才看到好多同學(xué)都會(huì)用自己的方法去解決問(wèn)題，我們 一起來(lái)看下他們的解題思 路對(duì)不對(duì)？ 有的小組是這樣做的，先隨便選了兩本雜志，但是他們馬上就發(fā)現(xiàn)結(jié)果比 13 元多了，然后把其 中一本換成便宜一點(diǎn)的，你們覺(jué)得這個(gè)小組的方法可不可以呢？因?yàn)閷W(xué) 生們都已經(jīng)完成了這 個(gè)模擬活動(dòng)，所以我預(yù)設(shè)大部分的小組都會(huì)采用這個(gè)方法，所以我再 根據(jù)他們的這種思路重新小結(jié)，引導(dǎo)他們來(lái)再次清晰的解決這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)拿不定注意的時(shí) 候，尤其是數(shù)據(jù)大的

11、時(shí)，可以先選兩本試一試，根據(jù)試算的結(jié)果再進(jìn)行調(diào)整，這是一種很 好的解決問(wèn)題的方法。然后再引導(dǎo)學(xué)生們思考：如果我們先選擇了 8 元和 7 元的這兩本書(shū)， 我們又該怎樣調(diào)整？學(xué)生討論交流，通過(guò)上面一個(gè)例子的分析，學(xué)生應(yīng)該能很快的解答出 來(lái)，然后我再做一個(gè)小結(jié)：看來(lái)，在試的過(guò)程中可能不會(huì)一次就試對(duì)，應(yīng)該根據(jù)試算的結(jié) 果和信息進(jìn)行有方向的調(diào)整，第一次試算的結(jié)果大了，就把一本調(diào)成價(jià)格便宜一些的；反 之，第一次試算的結(jié)果小了，就將一本調(diào)整成價(jià)格貴一些的。 （2）教學(xué)“有序羅列”策略 老師還發(fā)現(xiàn)還有的小組先選一本，然后按順序試一試，這樣的方法行嗎？我預(yù)設(shè)這時(shí) 學(xué)生可能會(huì)通過(guò)他們的活動(dòng)結(jié)

12、果搶著回答：行，先把 5 元的這本拿出來(lái)和剩下的每一本去 試，找到了一種答案。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)引導(dǎo)他們思考：要想把用13 元正好能買(mǎi)的 兩本雜志都找出來(lái)，應(yīng)該怎樣繼續(xù)下去？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)選下一本，并有序搭配。然后我會(huì) 接著問(wèn)學(xué)生這樣選有什么好處從而讓學(xué)生自己經(jīng)歷一個(gè)思考過(guò)程并歸納出有序思考，想的 全面。最后我再做一個(gè)小結(jié)：先選出一本，再拿這本和其他雜志一本本地按順序去搭配， 雖然看起來(lái)有些麻煩，但能夠不重復(fù)不遺漏地找到所有答案。[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)模 擬活動(dòng)讓學(xué)生自己感受購(gòu)物和使用人民幣的過(guò)程。這種貼近生活的模擬活動(dòng)可以避免枯燥 的教學(xué)認(rèn)識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都充分的參與到活動(dòng)中來(lái)，從來(lái)更好的

13、學(xué)習(xí)解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。 在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動(dòng)過(guò)程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí) 的形成過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)、參與意識(shí)； 讓 學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)也 掌握和體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中， 實(shí)現(xiàn)自主體 驗(yàn)，獲得自主發(fā)展。 第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)，課后練習(xí) 最后跟著學(xué)生們一起回顧反思解決問(wèn)題的過(guò)程，看這個(gè)問(wèn)題是否解答正確。通過(guò)檢驗(yàn) 自己選的兩本雜志價(jià)格加起來(lái)是不是正好是 13 元從而確認(rèn)解答是否正確。最后小結(jié)：我們 今天又學(xué)到了兩種解決問(wèn)題的方法，一種是先嘗試再根據(jù)試算的結(jié)果進(jìn)行有方向地調(diào)整， 另一種是按順序羅列出所有

14、的可能結(jié)果。他們都是解決問(wèn)題的最基本的方法。 人生格言： 我們要知道別人能做到的事，只要自己有恒心，堅(jiān)持努力，就沒(méi)有什么事是做不到的。 在我們心里必須懂得： 1. 自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨(dú)立不是孤立。 2. 人生想學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，就應(yīng)該先學(xué)會(huì)謙遜。 3. 沒(méi)有傘的孩子必須努力奔跑。 4. 你不勇敢，沒(méi)人替你堅(jiān)強(qiáng)。 5. 好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。 6. 形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。 7. 一分耕耘，一分收獲。一藝之成，當(dāng)盡畢生之力。 8. 不要嘲笑鐵樹(shù)。為了開(kāi)一次花，它付出了比別的樹(shù)種更長(zhǎng)久的努力。 9. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理。 10. 讀書(shū)不知要領(lǐng)，勞而無(wú)功。