《《野營有余數(shù)的除法》的課堂教案設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《野營有余數(shù)的除法》的課堂教案設計（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、?野營有余數(shù)的除法?的課堂教案設計 ?野營有余數(shù)的除法?的課堂教案設計教學目的：1、結合生活情境，進一步理解除法的意義，感受除法與生活的聯(lián)絡。2、初步理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義，明白余數(shù)與除數(shù)的關系。3、培養(yǎng)初步的提出和解決問題的意識和才能。教學重點：初步理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義，明白余數(shù)與除數(shù)的關系。教學準備：小棒、課件教學過程：活動一：談話導入師：有一群得意的小朋友正在參加學校組織的野營活動呢！你們想不想看看？活動二：新課1、觀察整理信息師：請同學們仔細的觀察這幅圖，誰能來說一說都有哪些信息？師：誰能說的更條理些？指導學生有序的表達。板書：9個面包、10碗方便面、11瓶水、12根火腿腸

2、、13個香蕉、14個桔子、15個蘋果、18瓶酸奶2、提出數(shù)學問題。師：根據(jù)這些信息，誰能提一個關于除法的問題？生提問題。3、解決紅球。板書：9個面包平均分給4人，怎樣分？①指生列示：94=②估算：看到這個算式，你有什么想說的`嗎？生：94=2生：不對，84=2生：平均分給4人，每人分2個，應該還剩1個。③學生擺小棒。④匯報生：我是一根一根的擺的，擺了2次，還剩1根。生：我是兩根兩根的擺的，擺了4組，還剩1根師：這1根為什么不再分了？師：每個人分2個，還剩1個，在算式中怎樣寫呢？學生試著寫。生寫。生：94=2〔個〕1〔個〕生：94=2余1生：94=1師：咱們的數(shù)學家是這樣寫的板書：94=2〔個〕

3、1〔個〕讀作：9除以4商2余1。余數(shù)⑤提醒課題師：你覺得這個算式和我們以前學的除法有什么不同？〔有余數(shù)〕，像這樣的算式，我們在數(shù)學上把它叫做有余數(shù)的除法?！舶鍟n題〕活動三：解決其他食品怎樣平均分呢？①分方便面課件：10碗方便面平均分給4人，怎樣分？學生獨立做，集體訂正。課件：104=2〔碗〕2〔碗〕每人分2碗還剩2碗〔余數(shù)〕②分其他食品。學生獨立做，集體訂正。活動四：研究余數(shù)與除數(shù)的關系。出示課件，師：請同學們觀察一下這些算式，它們的余數(shù)和除數(shù)之間你能發(fā)現(xiàn)什么？學生討論。小結：余數(shù)比除數(shù)小。師：在這些算式中，為什么余數(shù)會比除數(shù)小呢？學生討論。③小練習：判斷225=37〔〕活動五：自主練習1、2題?；顒恿赫勈斋@。板書設計：有余數(shù)的除法9個面包10碗方便面11瓶水12根火腿腸13個香蕉14個桔子15個蘋果、18瓶酸奶9個面包平均分給4人，怎樣分？94=2〔個〕1〔個〕讀作：9除以4商2余1。余數(shù)