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1、第四節(jié)電磁鐵教學設(shè)計電磁鐵教學設(shè)計課題第九章:電與磁第四節(jié):電磁鐵學 習 目 標知識目標:1. 知道什么是電磁鐵;2. 理解電磁鐵的特性和工作原理。過程方法:1. 通過探究電磁鐵磁性與什么因素有關(guān)的實驗,進一步發(fā)展學生的空間想象力;2. 通過對實驗的分析,提高學生比較、分析、歸納、結(jié)論的能力。情感目標:通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系,使學生樂于探索自然界的奧妙,培養(yǎng)學生的學習熱 情和求是態(tài)度,初步領(lǐng)會探索物理規(guī)律的方法。學習 重點電磁鐵的概念及影響電磁鐵磁性 強弱的因素學習難點影響電磁鐵磁性強弱的因 素教學方式實驗法、討論法、啟發(fā)式。教具與 媒體投影儀、微機;螺線管,鐵棒,幾個小磁針,一個線圈匝
2、數(shù)可以改變的電磁鐵, 電源,開關(guān),滑動變阻器,電流表和一小堆大頭針。教學程序內(nèi)容與教師活動學生活動設(shè)計依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境,弓1入新課(5min)【提出問題1】如果要使通電螺線管的磁性增強,應(yīng)該怎么辦 呢?【猜想】增大電流、螺線管繞密些、中間插一個鐵芯等方法?!緦嶒灐空埻瑢W們觀察下面的實驗:演示實驗:先將小磁針放 在螺線管的兩端,通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度,再將鐵棒插 入螺線管,通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。【現(xiàn)象】插入鐵芯的通電螺線管的磁性明顯增強,引入新課。(板 書課題)學生思考回答觀察在上節(jié) 課的基 礎(chǔ)上, 進一步 討論二、進入新課,科學探究(一)電磁鐵(5min)1. 【概念】我們把插有鐵芯
3、的螺線管叫做電磁鐵?!咎岢鰡栴}2】為什么插入鐵棒后,通電螺線管的磁性會增強 呢?2. 【原理】鐵心插入通電螺線管,鐵心被磁化,也要產(chǎn)生磁場, 于是通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場,又有磁鐵產(chǎn)生的 磁場,因而磁場大大增強了。【提出問題3】電磁鐵與永磁體相比,有些什么特點呢?它的磁 性強弱與哪些因素有關(guān)呢? (二)怎樣使電磁鐵的磁性強(20min)【猜想】1. 電磁鐵的磁場強弱可能與電流的大小有關(guān),因為電流越大, 電流產(chǎn)生的磁場可能就越強;2. 電磁鐵的磁場強弱可能與線圈的匝數(shù)有關(guān),因為一匝線圈要 產(chǎn)生一定的磁場,匝數(shù)多,則產(chǎn)生的磁場也會增強。3. 電磁鐵的磁場強弱可能與所插入的鐵芯粗細有關(guān),因
4、為越粗, 鐵的質(zhì)量越大,磁化的量越大。4. 電磁鐵的磁場強弱可能與所插入的材料有關(guān),可能插入另一 種材料的物質(zhì),其磁性會有所不同?!究偨Y(jié)】教師經(jīng)過討論匯總后,總結(jié)為電磁鐵的磁場強弱可能 與電流的大小、線圈的匝數(shù)有關(guān),下面對這兩個問題進行實驗 設(shè)計?!驹O(shè)計實驗】1. 想研究電磁鐵磁場的強弱與電流的大小有關(guān),該如何控制匝 數(shù)呢?同理要研究磁場與匝數(shù)的關(guān)系,該如何控制電流呢?師生討論討論探求其 原因?qū)W生回答師生分析、討論師生討論盡可能多地讓學生表達自己的想法化歸到 我們欲 研究的 問題上 來有針對 性地啟 發(fā)學生(在研究匝數(shù)時控制電流不變,在研究電流時,控制匝數(shù)的不變)2.如何改變線圈的匝數(shù)?如何改
5、變電流的大???學生操作(取匝數(shù)不同的螺線管以改變匝數(shù)的不同;通過滑動變阻器改 變電流的大?。┓攀职l(fā)動學生3.如何判斷電磁鐵磁性的強弱?(通過采用不同匝數(shù)的電磁鐵以改變其匝數(shù),通過在電路中串 聯(lián)滑動變阻器以改變電流的大小,通過讓電磁鐵吸起大頭針的 個數(shù)來判斷其磁場的強弱。)【進行實驗】師生討論1. 組成電路:將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連 成串聯(lián)電路。2. 將開關(guān)合上或打開,觀察通電、斷電時,電磁鐵對大頭針的 吸引情況,判斷電磁鐵磁性的有無。3. 將開關(guān)合上,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電流增大和減?。ㄓ^察電 流表指針的示數(shù)),從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性 強弱的變化。4. 將開關(guān)合
6、上,使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改 變電磁鐵的接線,增加通電線圈的匝數(shù),觀察電磁鐵磁性強弱 的變化。學生回答在得出 結(jié)論 時,一 定有條 件的限 制,培 養(yǎng)學生 嚴謹?shù)?科學態(tài) 度【分析與論證】(1)電磁鐵通電時產(chǎn)生磁場,斷電時沒有磁場。(2)通過電磁鐵的電流越大,它的磁場越強。(3)在電流一定時,外形相同的螺線管,線圈匝數(shù)越多,磁場越 強。學生思考、 論先看視 頻,培 養(yǎng)學生 對生活 中的現(xiàn) 象的探 究積極 性【視頻】研究電磁鐵?!倦姶盆F的優(yōu)勢】進一步加深對電產(chǎn)起(1)電磁鐵磁性的有無可以通過電流的有無來控制。重機的認識(2)電磁鐵磁性的強弱可以通過電流的大小來控制。(三)電磁鐵的
7、應(yīng)用(8min)1. 電磁起重機【播放視頻】:電磁鐵的應(yīng)用。【問題】看了電磁鐵的應(yīng)用,大家猜想一下,電磁起重機內(nèi)部 的構(gòu)造是怎樣的?它的工作過程是怎樣的?【構(gòu)造】電磁鐵、起吊臂、開關(guān)、電源等?!竟ぷ鬟^程】把電磁鐵安裝到吊車上,通電后它就具有了磁性, 能吸引大量的鐵制品,然后將其移動到另外一個地方,斷電, 電磁鐵失去磁性,鐵制品就卸了下來?!居懻摗?1) 電磁起重機中的電磁鐵中的鐵芯是用硬磁性材料做呢?還 是用軟磁性材料制作?(2) 現(xiàn)有兩種常用的電磁起重機:一種是圓柱形電磁鐵,一種 是蹄形電磁鐵。誰產(chǎn)生的磁性會更強些?2. 電磁閥、電鈴中都有電磁鐵。(五)思考與練習(5min)如果想探究電磁鐵
8、的磁性與鐵芯的粗細是否有關(guān),該怎樣設(shè)計 實驗?這節(jié)課我們學習了電磁鐵的有關(guān)知識,了解到影響電磁鐵磁性大小的因素,知道插有 小 鐵芯的螺線管就是電磁鐵,它的磁場強弱與電流大小、線圈匝數(shù)有關(guān),電流越大,線圈匝數(shù)越多,則電磁鐵的磁場就越強。所以電磁鐵比永久性磁鐵有無比可擬的優(yōu)勢, 結(jié) 一是它的磁性有無可以由通電的有無來控制,它的磁性強弱可以由電流的大小來控制,這大大地方便了人們對不同磁性的需求。作動手動腦學物理業(yè)r問題T概念猜想1怎樣使電踱鐵的磁性強K設(shè)計_電磁鐵的優(yōu)點實驗電蹬鐵的應(yīng)用、結(jié)論電透鐵第四節(jié):電磁鐵、電磁鐵:插入鐵心的通電螺線管。二、探究:怎樣使電磁鐵的磁性強1.猜想;2. 設(shè)計實驗;3
9、. 結(jié)論:電磁鐵通電時產(chǎn)生磁場,斷電時沒有磁場;通過電磁鐵的電流越大,它的 磁場越強;在電流一定時,外形相同的螺線管,線圈匝數(shù)越多,磁場越強。三、電磁鐵的優(yōu)點電磁鐵磁性的有無可以通過電流的有無來控制。電磁鐵磁性的強弱可以通過電流的大小來控制。四、電磁鐵的應(yīng)用電磁起重機、電磁閥等。這是該章重要的一個探究實驗,在中考中具有重要的位置,有以前幾個實驗作基礎(chǔ), 所以在此更應(yīng)該在猜想、設(shè)計實驗上進一步發(fā)動學生,讓他們談想法、談設(shè)計,如果 學生的猜想、設(shè)計過多,教師要在這眾多雜亂的猜想中想辦法化歸到統(tǒng)一的步調(diào)上, 這就叫既放得開,又收得攏。對電磁起重機知識的講解采用了先看錄像或情景介紹,然后再探求其原因的
10、思路進 行。這可以充分調(diào)動學生的積極性,實際效果較好。瀏覽次數(shù):542次懸賞分:10 |解決時間:2010-7-18 18:15 |提問者:Q降臨棉花糖Q 習八年級物理概念、光的折射的定義:()折射角的定義:()折射規(guī)律的內(nèi)容:()凹、凸透鏡的定義和特點:()凸透鏡定義:(),它對光線有()作用凹透鏡定義:(),它對光線有()作用平行于主光軸的光線經(jīng)過凹透鏡后()經(jīng)過凹透鏡光心的光線經(jīng)過透鏡后()從凹透鏡一側(cè)焦點發(fā)出的光線經(jīng)過透鏡后()平行于主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后()經(jīng)過凸透鏡光心的光線經(jīng)過透鏡后()從凸透鏡一側(cè)焦點發(fā)出的光線經(jīng)過透鏡后()物態(tài)變化:物質(zhì)可以在()()()三種狀態(tài)中互相轉(zhuǎn) 化
11、融化、凝固的定義、融化()凝固()融化()熱凝固()熱品體融化的條件:一是()二是( )冰的熔點是()汽化的定義方式吸放熱情況。汽化是指(),他有兩種方式,分別叫做()和()沸騰的定義:(沸點的定義:(蒸發(fā)的定義:(加快蒸發(fā)的方法(液化的定義()升華是指()汽化()熱。)液化( )熱凝華是指()光填空行叻、我滿意可以加分的哈、 雙最佳答案八年級物理概念、光的折射的定義:(光由一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)或在同一種不均勻介質(zhì)中傳 播時,方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象叫做光的折射。)折射角的定義:(1、折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)(法線居中)2、折射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)。(三線在同一平面內(nèi))3、當光線
12、從空氣射入其它介質(zhì)時,折射角小于入射角;4、當光線從其他介質(zhì)射入空氣時,折射角大于入射角。(以上兩條總結(jié)為:誰快誰大。即為光線在哪種物質(zhì)中 傳播的速度快,那么不管那是折射角還是入射角都是較大的角) 5、在相同的 條件下,入射角越大,折射角越大。) 折射規(guī)律的內(nèi)容:()凹、凸透鏡的定義和特點:凸透鏡定義:(兩邊薄,中間厚),它對光線有(匯聚)作用 凹透鏡定義:(兩邊厚,中間?。?,它對光線有(發(fā)散)作用 平行于主光軸的光線經(jīng)過凹透鏡后(折射光路反向延長后交于焦點) 經(jīng)過凹透鏡光心的光線經(jīng)過透鏡后(光路不變)從凹透鏡一側(cè)焦點發(fā)出的光線經(jīng)過透鏡后(折射光路平行于主光軸)平行于主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后(
13、折射光路交于焦點)經(jīng)過凸透鏡光心的光線經(jīng)過透鏡后(光路不變)從凸透鏡一側(cè)焦點發(fā)出的光線經(jīng)過透鏡后(折射光路平行于主光軸) 物態(tài)變化:物質(zhì)可以在(固體)(液體)(氣體)三種狀態(tài)中互相轉(zhuǎn)化 融化、凝固的定義、 融化(從固體到液體) 凝固(從液體到固體) 融化(吸)熱 凝固(放)熱品體融化的條件:一是(熔點)二是(繼續(xù)吸熱)冰的熔點是(0度)汽化的定義方式吸放熱情況。汽化是指(從液體到氣體),他有兩種方式,分別 叫做(蒸發(fā))和(沸騰),汽化(吸)熱。沸騰的定義:(沸騰是指液體受熱超過其飽和溫度時,在液體內(nèi)部和表面同時發(fā) 生劇烈汽化的現(xiàn)象。)沸點的定義:(液體沸騰的溫度叫沸點。)蒸發(fā)的定義:(蒸發(fā)液體在任何溫度下發(fā)生在液體表面的一種緩慢的汽化現(xiàn)象。) 加快蒸發(fā)的方法(1.降低環(huán)境適度。2.加大與空氣的接觸面積) 液化的定義(物質(zhì)由氣態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。),液化(放)熱 升華是指(從固體直接到氣體),凝華是指(從氣體直接到固體)