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1、第四節(jié)電磁鐵教學設(shè)計電磁鐵教學設(shè)計課題第九章：電與磁第四節(jié)：電磁鐵學 習 目 標知識目標：1. 知道什么是電磁鐵；2. 理解電磁鐵的特性和工作原理。過程方法：1. 通過探究電磁鐵磁性與什么因素有關(guān)的實驗，進一步發(fā)展學生的空間想象力；2. 通過對實驗的分析，提高學生比較、分析、歸納、結(jié)論的能力。情感目標：通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學生樂于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學生的學習熱 情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會探索物理規(guī)律的方法。學習 重點電磁鐵的概念及影響電磁鐵磁性 強弱的因素學習難點影響電磁鐵磁性強弱的因 素教學方式實驗法、討論法、啟發(fā)式。教具與 媒體投影儀、微機；螺線管，鐵棒，幾個小磁針，一個線圈匝

2、數(shù)可以改變的電磁鐵， 電源，開關(guān)，滑動變阻器，電流表和一小堆大頭針。教學程序內(nèi)容與教師活動學生活動設(shè)計依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境，弓1入新課(5min)【提出問題1】如果要使通電螺線管的磁性增強，應(yīng)該怎么辦 呢？【猜想】增大電流、螺線管繞密些、中間插一個鐵芯等方法?！緦嶒灐空埻瑢W們觀察下面的實驗：演示實驗：先將小磁針放 在螺線管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插 入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。【現(xiàn)象】插入鐵芯的通電螺線管的磁性明顯增強，引入新課。(板 書課題)學生思考回答觀察在上節(jié) 課的基 礎(chǔ)上， 進一步 討論二、進入新課，科學探究（一）電磁鐵（5min）1. 【概念】我們把插有鐵芯

3、的螺線管叫做電磁鐵?！咎岢鰡栴}2】為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會增強 呢？2. 【原理】鐵心插入通電螺線管，鐵心被磁化，也要產(chǎn)生磁場， 于是通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場，又有磁鐵產(chǎn)生的 磁場，因而磁場大大增強了。【提出問題3】電磁鐵與永磁體相比，有些什么特點呢？它的磁 性強弱與哪些因素有關(guān)呢？ （二）怎樣使電磁鐵的磁性強（20min）【猜想】1. 電磁鐵的磁場強弱可能與電流的大小有關(guān)，因為電流越大， 電流產(chǎn)生的磁場可能就越強；2. 電磁鐵的磁場強弱可能與線圈的匝數(shù)有關(guān)，因為一匝線圈要 產(chǎn)生一定的磁場，匝數(shù)多，則產(chǎn)生的磁場也會增強。3. 電磁鐵的磁場強弱可能與所插入的鐵芯粗細有關(guān)，因

4、為越粗， 鐵的質(zhì)量越大，磁化的量越大。4. 電磁鐵的磁場強弱可能與所插入的材料有關(guān)，可能插入另一 種材料的物質(zhì)，其磁性會有所不同?！究偨Y(jié)】教師經(jīng)過討論匯總后，總結(jié)為電磁鐵的磁場強弱可能 與電流的大小、線圈的匝數(shù)有關(guān)，下面對這兩個問題進行實驗 設(shè)計?！驹O(shè)計實驗】1. 想研究電磁鐵磁場的強弱與電流的大小有關(guān)，該如何控制匝 數(shù)呢？同理要研究磁場與匝數(shù)的關(guān)系，該如何控制電流呢？師生討論討論探求其 原因?qū)W生回答師生分析、討論師生討論盡可能多地讓學生表達自己的想法化歸到 我們欲 研究的 問題上 來有針對 性地啟 發(fā)學生（在研究匝數(shù)時控制電流不變，在研究電流時，控制匝數(shù)的不變）2.如何改變線圈的匝數(shù)？如何改

5、變電流的大??？學生操作（取匝數(shù)不同的螺線管以改變匝數(shù)的不同；通過滑動變阻器改 變電流的大?。┓攀职l(fā)動學生3.如何判斷電磁鐵磁性的強弱？（通過采用不同匝數(shù)的電磁鐵以改變其匝數(shù)，通過在電路中串 聯(lián)滑動變阻器以改變電流的大小，通過讓電磁鐵吸起大頭針的 個數(shù)來判斷其磁場的強弱。）【進行實驗】師生討論1. 組成電路：將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連 成串聯(lián)電路。2. 將開關(guān)合上或打開，觀察通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的 吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無。3. 將開關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流增大和減?。ㄓ^察電 流表指針的示數(shù)），從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性 強弱的變化。4. 將開關(guān)合

6、上，使電路中的電流不變（電流表的示數(shù)不變）改 變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強弱 的變化。學生回答在得出 結(jié)論 時，一 定有條 件的限 制，培 養(yǎng)學生 嚴謹?shù)?科學態(tài) 度【分析與論證】（1）電磁鐵通電時產(chǎn)生磁場，斷電時沒有磁場。（2）通過電磁鐵的電流越大，它的磁場越強。（3）在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁場越 強。學生思考、 論先看視 頻，培 養(yǎng)學生 對生活 中的現(xiàn) 象的探 究積極 性【視頻】研究電磁鐵?！倦姶盆F的優(yōu)勢】進一步加深對電產(chǎn)起（1）電磁鐵磁性的有無可以通過電流的有無來控制。重機的認識(2)電磁鐵磁性的強弱可以通過電流的大小來控制。(三)電磁鐵的

7、應(yīng)用(8min)1. 電磁起重機【播放視頻】：電磁鐵的應(yīng)用。【問題】看了電磁鐵的應(yīng)用，大家猜想一下，電磁起重機內(nèi)部 的構(gòu)造是怎樣的？它的工作過程是怎樣的？【構(gòu)造】電磁鐵、起吊臂、開關(guān)、電源等?！竟ぷ鬟^程】把電磁鐵安裝到吊車上，通電后它就具有了磁性， 能吸引大量的鐵制品，然后將其移動到另外一個地方，斷電， 電磁鐵失去磁性，鐵制品就卸了下來?！居懻摗?1) 電磁起重機中的電磁鐵中的鐵芯是用硬磁性材料做呢？還 是用軟磁性材料制作？(2) 現(xiàn)有兩種常用的電磁起重機：一種是圓柱形電磁鐵，一種 是蹄形電磁鐵。誰產(chǎn)生的磁性會更強些？2. 電磁閥、電鈴中都有電磁鐵。(五)思考與練習(5min)如果想探究電磁鐵

8、的磁性與鐵芯的粗細是否有關(guān)，該怎樣設(shè)計 實驗？這節(jié)課我們學習了電磁鐵的有關(guān)知識，了解到影響電磁鐵磁性大小的因素，知道插有 小 鐵芯的螺線管就是電磁鐵，它的磁場強弱與電流大小、線圈匝數(shù)有關(guān)，電流越大，線圈匝數(shù)越多，則電磁鐵的磁場就越強。所以電磁鐵比永久性磁鐵有無比可擬的優(yōu)勢， 結(jié) 一是它的磁性有無可以由通電的有無來控制，它的磁性強弱可以由電流的大小來控制，這大大地方便了人們對不同磁性的需求。作動手動腦學物理業(yè)r問題T概念猜想1怎樣使電踱鐵的磁性強K設(shè)計_電磁鐵的優(yōu)點實驗電蹬鐵的應(yīng)用、結(jié)論電透鐵第四節(jié)：電磁鐵、電磁鐵：插入鐵心的通電螺線管。二、探究：怎樣使電磁鐵的磁性強1.猜想;2. 設(shè)計實驗;3

9、. 結(jié)論：電磁鐵通電時產(chǎn)生磁場，斷電時沒有磁場；通過電磁鐵的電流越大，它的 磁場越強；在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁場越強。三、電磁鐵的優(yōu)點電磁鐵磁性的有無可以通過電流的有無來控制。電磁鐵磁性的強弱可以通過電流的大小來控制。四、電磁鐵的應(yīng)用電磁起重機、電磁閥等。這是該章重要的一個探究實驗，在中考中具有重要的位置，有以前幾個實驗作基礎(chǔ)， 所以在此更應(yīng)該在猜想、設(shè)計實驗上進一步發(fā)動學生，讓他們談想法、談設(shè)計，如果 學生的猜想、設(shè)計過多，教師要在這眾多雜亂的猜想中想辦法化歸到統(tǒng)一的步調(diào)上， 這就叫既放得開，又收得攏。對電磁起重機知識的講解采用了先看錄像或情景介紹，然后再探求其原因的

10、思路進 行。這可以充分調(diào)動學生的積極性，實際效果較好。瀏覽次數(shù)：542次懸賞分：10 |解決時間：2010-7-18 18:15 |提問者：Q降臨棉花糖Q 習八年級物理概念、光的折射的定義：（）折射角的定義：（）折射規(guī)律的內(nèi)容：（）凹、凸透鏡的定義和特點：（）凸透鏡定義：（），它對光線有（）作用凹透鏡定義：（），它對光線有（）作用平行于主光軸的光線經(jīng)過凹透鏡后（）經(jīng)過凹透鏡光心的光線經(jīng)過透鏡后（）從凹透鏡一側(cè)焦點發(fā)出的光線經(jīng)過透鏡后（）平行于主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后（）經(jīng)過凸透鏡光心的光線經(jīng)過透鏡后（）從凸透鏡一側(cè)焦點發(fā)出的光線經(jīng)過透鏡后（）物態(tài)變化：物質(zhì)可以在（）（）（）三種狀態(tài)中互相轉(zhuǎn) 化

11、融化、凝固的定義、融化（）凝固（）融化（）熱凝固（）熱品體融化的條件：一是（）二是（ ）冰的熔點是（）汽化的定義方式吸放熱情況。汽化是指（），他有兩種方式，分別叫做（）和（）沸騰的定義：（沸點的定義：（蒸發(fā)的定義：（加快蒸發(fā)的方法（液化的定義（）升華是指（）汽化（）熱。）液化（ ）熱凝華是指（）光填空行叻、我滿意可以加分的哈、 雙最佳答案八年級物理概念、光的折射的定義：（光由一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)或在同一種不均勻介質(zhì)中傳 播時，方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象叫做光的折射。）折射角的定義：（1、折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)（法線居中）2、折射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)。（三線在同一平面內(nèi)）3、當光線

12、從空氣射入其它介質(zhì)時，折射角小于入射角；4、當光線從其他介質(zhì)射入空氣時，折射角大于入射角。（以上兩條總結(jié)為：誰快誰大。即為光線在哪種物質(zhì)中 傳播的速度快，那么不管那是折射角還是入射角都是較大的角） 5、在相同的 條件下，入射角越大，折射角越大。） 折射規(guī)律的內(nèi)容：（）凹、凸透鏡的定義和特點：凸透鏡定義：（兩邊薄，中間厚），它對光線有（匯聚）作用 凹透鏡定義：（兩邊厚，中間?。?，它對光線有（發(fā)散）作用 平行于主光軸的光線經(jīng)過凹透鏡后（折射光路反向延長后交于焦點） 經(jīng)過凹透鏡光心的光線經(jīng)過透鏡后（光路不變）從凹透鏡一側(cè)焦點發(fā)出的光線經(jīng)過透鏡后（折射光路平行于主光軸）平行于主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后（

13、折射光路交于焦點）經(jīng)過凸透鏡光心的光線經(jīng)過透鏡后（光路不變）從凸透鏡一側(cè)焦點發(fā)出的光線經(jīng)過透鏡后（折射光路平行于主光軸） 物態(tài)變化：物質(zhì)可以在（固體）（液體）（氣體）三種狀態(tài)中互相轉(zhuǎn)化 融化、凝固的定義、 融化（從固體到液體） 凝固（從液體到固體） 融化（吸）熱 凝固（放）熱品體融化的條件：一是（熔點）二是（繼續(xù)吸熱）冰的熔點是（0度）汽化的定義方式吸放熱情況。汽化是指（從液體到氣體），他有兩種方式，分別 叫做（蒸發(fā)）和（沸騰），汽化（吸）熱。沸騰的定義：（沸騰是指液體受熱超過其飽和溫度時，在液體內(nèi)部和表面同時發(fā) 生劇烈汽化的現(xiàn)象。）沸點的定義：（液體沸騰的溫度叫沸點。）蒸發(fā)的定義：（蒸發(fā)液體在任何溫度下發(fā)生在液體表面的一種緩慢的汽化現(xiàn)象。） 加快蒸發(fā)的方法（1.降低環(huán)境適度。2.加大與空氣的接觸面積） 液化的定義（物質(zhì)由氣態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。），液化（放）熱 升華是指（從固體直接到氣體），凝華是指（從氣體直接到固體）