《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級語文下冊 第10課 木蘭詩（第2課時）學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級語文下冊 第10課 木蘭詩（第2課時）學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第10課 木蘭詩學(xué)習(xí)目標1、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象。2、詳略得當?shù)膶懽魈攸c。3、學(xué)習(xí)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。教學(xué)過程自學(xué)反饋一、復(fù)習(xí)舊知1、檢查背誦情況。2、寫出本文的通假字3、了解故事情節(jié)，在空白處填寫恰當?shù)脑~語：木蘭停機（ ）決心（ ）從軍（ ）奔赴（ ）十年（ ）拒賞（ ）與親人（ ）個案補充師生互動二、整體把握1、要求以“我從課文_讀到木蘭是一個_的人”句式來說說木蘭形象。2、全詩共寫了幾件事？哪些詳？哪些略？這樣的詳略安排突出了木蘭哪些方面的思想品格？從軍緣由 （ ）寫出征前的準備 （ ）寫出征中的思親心理 （ ）寫關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場 （ ）寫凱旋辭官 （ ）寫家

2、人迎接 （ ）寫木蘭改裝 （ ）寫（二）重點研讀3、第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？ 4、第5段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？5、第6段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？探究1、木蘭之所以“不用尚書郎”僅僅是因為不貪圖榮華富貴嗎？總結(jié)歸納請梳理本節(jié)課知識并談自己的學(xué)習(xí)收獲。達標測評課外文言文閱讀木蘭者，古時一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之

3、事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。1、下列各句中加點的字解釋錯誤的一項是（ ）A少習(xí)射（少年時）B市鞍馬（買）C長而益精（更加）D易男裝（穿）2、給下列加點字注音。皆次當行（ ）數(shù)（ ）建奇功3、區(qū)別一詞多義因其父以老病不能行（因： ）余觀夫木蘭從軍之事因益信（因： ）4、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。木蘭者，古時一民間女子也： 男子可為之事女子未必不可為： 5、“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功?！币痪湓谖闹械恼_意思是（ ）A騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。B騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。C騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。D騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數(shù)不清。6、文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達的主旨，在木蘭詩中相類的句子是： 布置作業(yè)推薦閱讀法國司湯達巴瑪修道院、法國作家梅里美卡門，兩部小說中的吉娜、嘉爾曼的描寫段落。