《山東省泰安市新泰2015八年級語文下冊 26《小石潭記》學案（答案不全） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省泰安市新泰2015八年級語文下冊 26《小石潭記》學案（答案不全） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 小石潭記一、自主學習目標：1、借助工具書和注釋，反復誦讀文本，達到熟讀成誦的程度。2、感知文章大意，梳理文章結構，基本能夠翻譯成現代文。3、初步理解作者所創(chuàng)設的意境，體會作者的情懷，把握文章的主旨。4、分步閱讀，探究解決具體問題。第一遍閱讀：（重在積累文言詞語）（1）讀順，讀準。給下列加點字注音并熟記： 參差 悄愴 差互 篁竹 清冽 坻 嶼 嵁 俶爾 翕忽 幽邃 寂寥（2）結合注釋，理解詞義，初步讀懂課文。（注釋要認真地讀記；邊讀注釋邊讀課文。）（3）勤于動筆，不看書，解釋下面的詞義。從小丘西行百二十步 心樂之 日光下澈 伐竹取道 斗折蛇行 隸而從者 四面竹樹環(huán)合 以其境過清 下見小譚 潭中

2、魚可百許頭頭 其岸勢犬牙差互 影布石上 其岸勢犬牙差互 不可久居 怡然不動 凄神寒骨 似與游者相樂 悄愴幽邃 第二遍閱讀：（1）讀準節(jié)奏。用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。潭中魚可百許頭 皆若空游無所依 其岸勢犬牙差互 潭西南而望（2）相信自己能獨立解決下列問題：讀了這篇寫景文章你對小石潭的印象是 （用四個字概括）課文是按游覽的順序來寫的，請簡潔梳理出本文的思路： 作者是怎樣發(fā)現小石潭的？（文中相關的句子）小石潭的全貌是怎樣的？（文中相關的句子）按下面的要求在文中標示出相關的句子：表明小石潭人跡罕至的句子_？ 側面描寫小石潭水清澈的句子_？與“皆若空游無所依”相照應的句子_？描寫潭中的游魚靜態(tài)的

3、句子_？描寫作者在小石潭的感受的句子_？襯托作者遭貶后抑郁憂傷心情的句子_？第三遍閱讀：朗朗上口，熟練背誦；借助注釋，能夠翻譯全文。（將全文翻譯寫在練習本上）二、 合作探究（群策群力，集眾人智慧探究下列問題）：作者發(fā)現小石潭用了哪些動詞？找出來并體會這些動詞有哪些作用？第一段寫景用了什么寫法？ 第二段寫了哪些景物？這些景物有什么特點？作者是怎樣描寫的？你能體會到作者描寫游魚是滲透了怎樣的感情？ 第三段描寫對小石潭源頭的探尋，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫的？簡要分析運用了什么修辭手法？ 第四段描寫出小石潭怎樣的氣氛？吐露出作者怎樣的心情？ 文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，作者感情

4、變化的原因是什么？一樂一憂似難相容，怎樣理解文中的樂與憂？ 三、 交流展示成果：各小組推薦的兩人中必須要有“學困生”；展示的兩個問題中應該有一個是自己小組發(fā)現的問題；針對所展示的某個問題，其他組可以展開辯論；可以采用向他組提問的形式進行交流展示；在展示中要突出朗讀、背誦環(huán)節(jié)。四、 檢測反饋評價1、 給下面句子中的加點字注音：參差披拂 俶爾遠逝 悄愴幽邃 水尤清冽 2、 準確理解下面句子中的詞語：為坻為嶼 斗折 蛇行 以其境過清 凄神寒骨 乃記之而去 隸而從者 3、 翻譯下面句子： 青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。 隔

5、篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。 4、 第二段寫游魚的活動有何作用？試對“似與游者相樂”做點分析。 5、 全文的點睛之筆是哪幾個字？為什么？ 6、本文寫景方法有哪些？小石潭的環(huán)境特點怎樣？作者的心境怎樣？ 7、柳宗元被貶寫出了著名的永州八記，你知道歷史上還有那些人遭遇坎坷而以文章?lián)P名天下的？ 8、作者“心樂之”的原因是什么？ 9、為了發(fā)展旅游事業(yè)，當地擬開發(fā)小石潭景點，請你根據文章內容為該景點寫一則簡介。26、小石潭記導學案部分問題參考答案一、4、第一遍閱讀（1）略。 （3）向西。 以為樂。 透過。 開辟。 像北斗星那樣。 隨從。環(huán)繞合抱。 因為。 通“現”，現出。 大約。 交錯（動詞）。 映

6、照。 像狗的牙齒一樣。 停留。 呆呆的樣子。 使凄涼；使寒冷。 逗樂。 深遠。 第二遍閱讀（2）靜、清、綠、美。 發(fā)現小石潭看見小石潭中的景物眺望小石潭源頭感受小石潭的環(huán)境氣氛。 隔篁竹心樂之。 全石以為底為巖。伐竹取道。 潭中魚可百許頭影布石上。 水尤清冽。 日光下澈，影布石上，怡然不動。凄神寒骨，悄愴幽邃。 四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 二、4、隔、聞、伐、取、見。 一方面寫出了發(fā)現小石潭的過程，另一方面點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“凄神寒骨”“其境過清”埋下伏筆。先聞其聲，后見其形，移步換景。 特寫鏡頭，潭水與游魚；水清魚樂。 動靜結合

7、，描寫出游魚的樂。正面寫游魚，側面寫水清，呼應“水尤清冽”。 移情于物，將自己的歡樂心情加在游魚的身上，好像魚兒也像人一樣會因為潭水清澈，環(huán)境清幽感到歡樂似的。 抓住溪身的曲折，岸勢的參差不齊來寫，運用一靜一動兩個比喻準確地突出了景物的特征。 景為情生，一切景語皆情語。幽深冷寂的氣氛，吐露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。 作者感情由“樂”變“凄”的有原因是：發(fā)現水聲清脆悅耳，看到水清冽且游魚輕快敏捷的歡樂自然高興，然而在這人跡罕至的地方，環(huán)境太過幽靜冷清，自然就勾起自己貶居生活的孤寂凄涼的心境。 樂是憂的表現形式，樂是暫時的，一經凄清環(huán)境的觸發(fā)，被貶的憂傷憤懣的心情自會流露出來寄情山水本為排遣抑

8、郁的心情，而適得其反更悲。四、1、（略） 2、（略） 3、青翠的樹木和滕蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。 四面被竹子和樹木環(huán)繞著，寂靜寥落，空無一人，感到心神凄涼，寒氣透骨，寂寞極了，幽深極了。 水潭中的游魚大約有一百來條，都好像是在空中游動，什么依靠都沒有似的。 隔著竹林，聽到了流水聲，那聲音好像身上佩戴的玉佩玉環(huán)相碰時發(fā)出的清脆的聲音，我心里高興起來了。 4、從側面寫出水的清澈。移情于物，這是作者的以己之心度魚之腹，表現的是作者在美景中的愉悅心情，表明作者已達物我兩忘，樂以忘憂的境界。 5、凄神寒骨，悄愴幽邃。含蓄地表達了作者憂傷、悲涼、孤凄的心境。這是寓情于景的寫法。 6、寓情于景，移步換景，動靜結合，側面烘托，對比突出。 幽深冷寂；孤凄悲涼。 7、司馬遷遭宮刑而著史記；屈原被放逐而寫離騷。 8、“聞水聲，如鳴佩環(huán)” 9、示例：小石潭位于小丘西南面120步處，這里石奇水清，游魚悠閑自樂；四面古樹環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學家柳宗元曾來過這里，感于此地幽美之境而寫下了優(yōu)美的散文小石潭記，小石潭因此而聞名遐邇。