《6.1 有序數(shù)對 學案 (3)doc--初中數(shù)學》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《6.1 有序數(shù)對 學案 (3)doc--初中數(shù)學（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 永久免費在線組卷 課件教案下載 無需注冊和點數(shù)有序數(shù)對教學目標：1、通過現(xiàn)實情景感受利用有序數(shù)對表示位置的廣泛性，能利用有序數(shù)對來表示位置。2、讓學生感受到可以用數(shù)量表示圖形位置，幾何問題可以轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題，形成數(shù)形結(jié)合的意識。教學重點：理解有序數(shù)對的概念，用有序數(shù)對來表示位置。教學難點：理解有序數(shù)對是“有序的”并用它解決實際問題，課時安排：1課時教學過程一、創(chuàng)設問題情境，引入新課展示書P105畫面并提出問題，在建國50周年的慶典活動中，天安門廣場上出現(xiàn)了壯觀的背景圖案，你知道它是怎么組成的嗎？原來，他們舉起不同顏色的花束（如第10排第25列舉紅花，第28排第30列舉黃花）整個方陣就組成了絢

2、麗的背景圖章。類似用“第幾排第幾列”來確定同學的位置，我們在日常生活中經(jīng)常用的方法。二、師生共同參于教學活動（1）影院對觀眾席所有的座位都按“幾排幾號”編號，以便確定每個座位在影院中的位置觀眾根據(jù)入場券上的“排數(shù)”和“號數(shù)”準確入座。師：只給一個數(shù)據(jù)如“第5號”你能確定某個同學的位置嗎？為什么？要確定必須怎樣？生：不能，要確定還必須知道“排數(shù)”。（2）教師書寫平面圖通知，由學生分組討論。今天以下座位的同學放學后參加數(shù)學問題討論：（1，5）， （2，4），（4，2），（3，3），（5，6）。師：你們能明白它的意思嗎？學生通過交流合作后得到共識：規(guī)定了兩個數(shù)所表示的含義后就可以表示座位的位置。師：

3、請同學們思考以下問題：怎樣確定你自己的座位的位置？排數(shù)和列數(shù)先后須序?qū)ξ恢糜杏绊憜?？生：通過討論，交流后得到以下共識：可用排數(shù)和列數(shù)兩個不同的數(shù)來確定位置。排數(shù)和列數(shù)的先后須序?qū)ξ恢糜杏绊憽＃?）讓學生的問題都是通過像“9排8號”，第2列第4排，這樣含有兩個數(shù)的詞來表示一個確定的位置，其中兩個數(shù)各自表示不同的含義。例如前面的表示“排數(shù)”后面的表示“列數(shù)”。我們把這種有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對，叫做有序數(shù)對，記作（a,b）。（4）在生活中還有用有序數(shù)對表示一個位置的例子嗎？學生分組討論，交流，教師深入小組參與活動，傾聽學生的交流，并對學生提供的生活素材給予肯定和鼓勵。例如：人們常用經(jīng)緯度來表示，地球上的地點三、鞏固練習讓學生完成p46的練習。四、布置作業(yè)1、課本習題6，1，1。2、“怪獸吃豆豆”是一種計算機游戲，圖中標志表示“怪獸”按圖中箭頭先后經(jīng)過的幾個位置，如果用（1，2）表示“怪獸”按圖中箭頭所指路線經(jīng)過的第3個位置，那么你能用同樣的方式表示出圖中“怪獸”經(jīng)過的其他幾個位置嗎？12345678五、教后反思師：談談本節(jié)課，你有哪些收獲？由同學交流解決問題，教師設疑為以后的學習奠定基礎。 永久免費在線組卷 課件教案下載 無需注冊和點數(shù)