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1、第三單元 小說 單元測(cè)評(píng)(粵教版必修4）(滿分120分,時(shí)間120分鐘)一、(12分,每小題3分)1下列詞語中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音都不同的一組是()。A.寒顫/顫栗孽障/分蘗竭力/斷碑殘碣B.重聽/重鎮(zhèn)硝煙/銷售籍貫/杯盤狼藉C.差別/差池跺腳/垛口隕落/殞身不恤D.殷紅/殷切蝙蝠/蹁躚綺麗/掎角之勢(shì)解析:讀音分別為:A項(xiàng),zhn/zhn,ni/ni,ji/ji;B項(xiàng),zhng/zhng,xio/xio,j/j;C項(xiàng),ch/ch,du/du,yn/yn;D項(xiàng),yn/yn,bin/pin,q/j。答案:D2下面語段中加點(diǎn)的成語,使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。傳說中曹操有72疑冢,因?yàn)槭窌鴽]有記載,我們可

2、以權(quán)當(dāng)故事去聽,但河南安陽(yáng)“曹操墓”的“發(fā)現(xiàn)”,卻使這個(gè)故事?lián)渌访噪x起來。與其他的考古發(fā)掘不同,“曹操墓”被發(fā)現(xiàn)一經(jīng)公布,便被廣泛質(zhì)疑,并立即在學(xué)術(shù)界形成了“挺曹”和“反曹”兩派,雙方引經(jīng)據(jù)典,針鋒相對(duì)。這是曹操做夢(mèng)也想不到的,他死后1 800多年,居然成了珍貴的“資源”被爭(zhēng)奪;也想不到,生性憂心忡忡的他,在死后1 800多年,又制造了一起引發(fā)公眾關(guān)注的疑案。A.撲朔迷離B.引經(jīng)據(jù)典C.針鋒相對(duì)D.憂心忡忡解析:A項(xiàng),“撲朔迷離”形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜,不容易看清真相。B項(xiàng),“引經(jīng)據(jù)典”指引用經(jīng)典著作中的語句或故事作為依據(jù)來論證。C項(xiàng),“針鋒相對(duì)”指針尖對(duì)針尖,比喻行動(dòng)或者觀點(diǎn)完全對(duì)立。D項(xiàng),“生性

3、”與“憂心忡忡”不搭配。答案:D3下列各句中,沒有語病的一句是()。A.溫家寶總理9月7日主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議,聽取關(guān)于蓬萊193油田溢油事故處理情況,研究部署加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作。B.國(guó)家發(fā)改委日前下發(fā)通知,要求各地開展月餅市場(chǎng)價(jià)格專項(xiàng)整治活動(dòng),重點(diǎn)檢查是否存在通過過度包裝、搭售貴重物品的手段變相提高價(jià)格的行為的發(fā)生。C.新學(xué)期開學(xué),為確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在輸入地就近免費(fèi)接受義務(wù)教育,教育部網(wǎng)站15日公布一項(xiàng)通知強(qiáng)調(diào),不能因?yàn)槌鞘胁疬w和學(xué)校撤并使隨遷子女失學(xué)。D.隨著“911”十周年紀(jì)念日臨近,美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局和國(guó)土安全部表示,將逐步加強(qiáng)國(guó)內(nèi)安保的級(jí)別,紐約世貿(mào)中心遺址所處的區(qū)域在紀(jì)念日將被

4、紐約警方“冰封”。解析:A項(xiàng),成分殘缺,應(yīng)在“情況”后加上“的匯報(bào)”;B項(xiàng),句式雜糅,去掉“的發(fā)生”;D項(xiàng),“加強(qiáng)”與“級(jí)別”不搭配,可將“加強(qiáng)”改為“提升”。答案:C4依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。黃梅時(shí)節(jié),忽陰忽晴,原野間綠蔭沉沉,給搖曳的小草擋住,就生出幾縷與波紋直交的浪痕,相互交錯(cuò)著。萎黃的葉尖成行成列地散點(diǎn)在水面上有的尚未插秧田里面積水盈盈微風(fēng)吹過,波紋如縐看去白茫茫的一片,只偶然有幾根草露出水面有的剛剛插下了秧A.B.C.D.解析:注意與“原野間綠蔭沉沉”的照應(yīng),注意與“有的剛剛插下了秧”“有的尚未插秧”的邏輯關(guān)系。答案:C二、閱讀下面的文字,完成第58

5、題。(24分)想象(英國(guó))凱杰羅姆記得那天,我到大英博物館去查閱有關(guān)接觸性枯草熱的治療情況,我猜我大概得了這種病。取下一本醫(yī)書,我一口氣讀完了所有的相關(guān)內(nèi)容。然后,我懶散地胡亂翻著書頁(yè),粗略地研究起疾病來。沒等看完一連串的病癥征兆,我便意識(shí)到自己恰恰得了這種病。我坐在那里呆呆地發(fā)愣,陷入絕望之中。過了好一會(huì)兒,我又拿起那本書,翻了起來。翻到傷寒仔細(xì)看了它的各種癥狀,我發(fā)現(xiàn)我又得了傷寒,想必我得此病已經(jīng)好幾個(gè)月了,竟然還茫然不知。不知我還患有其他什么疾病?翻到舞蹈病,我發(fā)現(xiàn),正如我預(yù)先料想的那樣,我也患有這種疾病。我開始對(duì)自己的病情產(chǎn)生了興趣,并決定一查到底。我開始按字母順序逐個(gè)檢查翻到瘧疾,我

6、知道自己已經(jīng)出現(xiàn)了瘧疾的某些癥狀,兩個(gè)星期后進(jìn)入急性發(fā)作期;翻到腎小球腎炎,我心中稍微感到一絲安慰我得的只是其中較輕的一種,就目前狀況而言,我還可以活上幾年。此外,我還染上了霍亂,并伴有嚴(yán)重的并發(fā)癥。而白喉對(duì)我來說似乎是與生俱來的疾病。我不厭其煩地按照26個(gè)字母統(tǒng)統(tǒng)檢查了一遍,結(jié)果發(fā)現(xiàn),唯一沒有得上的疾病就是髕前囊炎。起初,我對(duì)此頗有些傷感,心中似有幾分失落。為什么我沒有得上髕前囊炎呢?不過,過了一會(huì)兒,我的心漸漸變得開朗起來。我想,從藥理學(xué)講,我不是已經(jīng)得了其他各種常見的疾病了嗎?沒有得上髕前囊炎那就算了吧!反正痛風(fēng)已經(jīng)處于惡性晚期了。我陷入了沉思。我想,從醫(yī)學(xué)角度來說我是一個(gè)非常有趣的病例

7、,對(duì)于醫(yī)學(xué)院學(xué)生來說,我更是一個(gè)極為難得的病例!如果學(xué)生們有了我,他們也就無須到醫(yī)院去實(shí)習(xí)了我就是他們的“實(shí)習(xí)醫(yī)院”。他們所要做的就是在我身上研究研究,然后就可以拿到他們的畢業(yè)文憑了。我不知道自己究竟還能活多久,我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初,我什么也摸不著,不久那脈搏又突然跳了起來。我掏出懷表,測(cè)算脈搏的次數(shù),大概每分鐘147次。我又摸了摸心臟,竟然發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)停止跳動(dòng)了!后來,我漸漸意識(shí)到我的心臟還在那里,想必也沒有停止跳動(dòng)。只是我對(duì)此無法解釋而已。我看了看自己的舌頭我盡量把舌頭伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的,閉上一只眼睛,用另一只眼來檢查。我只能看見自己的舌尖,得到的唯一收獲是:我比以前更加確信

8、我得了猩紅熱。走進(jìn)閱覽室的時(shí)候,我是一個(gè)健康快樂的人,出來的時(shí)候我變成了拖著衰弱病軀的重癥病人。于是,我去看了醫(yī)生。他是我的一位好友,他摸了摸我的脈搏,又看了看我的舌頭,后來不知怎么地談起了天氣。之后他問:“你究竟哪里不舒服?”我說:“老兄,我不會(huì)告訴你我得了什么病,讓你白費(fèi)那么多時(shí)間。不過,我可以告訴你我沒有得什么病我沒有得髕前囊炎。除此之外,什么病我都有?！蔽疫€把自己是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過程如實(shí)告訴了他。隨后他解開我的衣服,緊握著我的一只手腕,在我胸部一陣亂敲;又把腦門貼到我的身上。最后他坐了下來,開了一個(gè)處方,然后把它疊起來遞給我。我接了過來,隨手揣進(jìn)衣兜里,走了出去。我徑直來到一家最近

9、的藥店,藥劑師看了看處方,又將它退了回來。他說他不收這種處方?！澳悴皇撬巹焼?”我問?！拔沂撬巹煛Ｈ绻医?jīng)營(yíng)一個(gè)合作商店兼營(yíng)家庭旅館的話,我倒是可以為你效勞?？晌抑皇且粋€(gè)藥劑師,我無能為力。”我看了看那處方,上面寫道:“一磅牛排,外加一品脫苦啤酒,每隔6小時(shí)服用一次;每天早晨散步10英里;每天晚上11點(diǎn)上床睡覺。此外,不要滿腦子都裝些你不明白的東西?！薄咀ⅰ?品脫:英國(guó)計(jì)量單位。5小說主人公稱自己是“實(shí)習(xí)醫(yī)院”,請(qǐng)談?wù)勊囊馑己捅磉_(dá)效果。(4分)解析:這類提問表面看是就詞、句設(shè)問,但考查的大都是詞句在文中的含義,答題時(shí)需要結(jié)合上下文意,整合作答。本題結(jié)合了比喻的修辭手法來考查,先還原修辭的

10、本義,然后結(jié)合比喻的表達(dá)效果:生動(dòng)、形象。參考答案:“實(shí)習(xí)醫(yī)院”是主人公自認(rèn)為百病纏身的形象表述,它運(yùn)用比喻達(dá)到幽默的效果。6這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的?請(qǐng)概括回答。(4分)解析:可以從本文的線索和主要表達(dá)方式等角度作答。參考答案:以“想象”為線索,以心理活動(dòng)描寫為主要方式來展開故事情節(jié)。7這篇小說的細(xì)節(jié)描寫有何作用?請(qǐng)結(jié)合文中畫線部分作簡(jiǎn)要分析。(8分)解析:結(jié)合畫線部分描寫心理感情的詞和描寫神態(tài)動(dòng)作的詞作答。參考答案:這篇小說的細(xì)節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實(shí)細(xì)膩,生動(dòng)地刻畫了人物性格。其中“呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài),“絕望”“傷感”寫心理,這些描寫重在刻畫主人公的脆弱;“閉上一只眼睛,用另一只眼

11、來檢查”“伸得長(zhǎng)長(zhǎng)”的舌頭”寫行為,突出他檢查自身癥候的專注與仔細(xì),由此刻畫了他的敏感與多疑。8結(jié)合小說主旨,你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”?小說以“處方”作結(jié)有何妙處?(8分)解析:從“牛排”“啤酒”“散步”“睡覺”等詞可以看出醫(yī)生為“我”開“處方”的目的。小說以“處方”作結(jié)的妙處可以從主旨方面考慮。參考答案:這“處方”是針對(duì)“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”,目的是勸慰我解除思想負(fù)擔(dān),輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結(jié),巧妙地揭示了作品的主旨。三、閱讀下面的文字,完成第912題。(24分)雁陣狗娃冷冷地瞅著駝爺顛兒顛兒地晃來,雙眼就變成兩柄利劍。他來了,他還算是條漢子!晚秋

12、的野地死靜死靜,身后的湖水像面碩大無朋的鏡子。狗娃分明感到,袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲動(dòng)了。駝爺在狗娃面前駐了足。許是走得急了些,額上竟排滿了豆大的汗粒。“好天!”駝爺歪起頭,不無吃力地瞅著藍(lán)空的日頭。狗娃沒料到駝爺此刻還有雅興評(píng)論天氣的好壞,心就有些發(fā)躁?！澳愎鎭砹?”狗娃咬牙切齒,惡狠狠地吐出一句?！澳哪懿粊砟?”駝爺說,駝爺?shù)暮褡齑揭粋€(gè)勁兒地抿動(dòng),“一接到你的信,我的心便踏實(shí)了。你總算出來了,且在城里找了份工作,這比啥都好!”這個(gè)老狐貍,嘴倒甜!“行啊你,把我整進(jìn)大牢里一待就是五年,我狗娃真該好好報(bào)答報(bào)答你!”瞇起眼,駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤?！澳阋舱鎵蚝莸?一夜間毀了那么一大片林子

13、?！瘪劆敯涯抗馊鱿蚝?五年前倒下的松林,至今還在他的心頭滴血?！皡?我又栽上了。”駝爺喃喃著。駝爺是個(gè)護(hù)林員?！昂?”狗娃重重射出一口濃痰,驀地從袖管里抽出那把長(zhǎng)刀。陽(yáng)光興奮地在刀片上一閃,又一閃?！班类类?”駝爺笑了,笑得極坦然,“好歹當(dāng)過兵,打過仗,啥家伙沒見識(shí)過?”狗娃一愣,頓覺眼前這個(gè)駝背老人很有些不好對(duì)付,但還是大聲吼道:“你就不怕我一刀捅死你?”駝爺仿佛什么也沒聽見一樣,款款地卷好一支煙,款款地抽?！肮吠薏皇侨?狗娃一點(diǎn)人味也沒有?我不信!”說罷,駝爺又啞啞地笑,竟一臉的燦爛。怎么會(huì)是這樣?其實(shí),狗娃也沒打算把駝爺咋樣。狗娃只想讓駝爺跪在地上求饒,然后狠狠地踢他一腳,再罵一句:“

14、滾吧,爺不跟你一般見識(shí),你這條老狗!”可事情發(fā)展得令狗娃不知所措了?！斑籽?”駝爺扔掉煙頭,又歪起脖子看天。狗娃也揚(yáng)起了頭。雁陣。一群排成人字形的大雁,徐徐地朝南飛去。太陽(yáng)赤燦燦,雁陣漸漸地融進(jìn)那耀眼的光芒里。一首生命的詩(shī),在藍(lán)空中吟唱。他呆了。他也呆了。手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀,看了看,用力拋進(jìn)湖里。沿著來路,狗娃大步而去?！肮吠?”駝爺喊道,“你就忍心不回家看看爹娘?這幾年,他們想你快想瘋了!”狗娃沒回頭。不混出個(gè)人樣來,絕不見爹娘!狗娃的雙眼溢滿濁淚。9對(duì)本文內(nèi)容理解正確的兩項(xiàng)是()。(4分)A.狗娃是個(gè)報(bào)復(fù)心極重的人,在監(jiān)獄中被關(guān)五年,仍然不思悔改,出獄后第一件事就是找駝爺報(bào)

15、復(fù)。B.刀“急不可耐蠢蠢欲動(dòng)”“陽(yáng)光興奮地在刀片上一閃,又一閃”,這些描寫,渲染了狗娃急于報(bào)復(fù)的心理。C.面對(duì)“排成人字形”的雁陣,駝爺和狗娃驀地都“呆了”,這一描寫暗示兩人間的沖突得到了解決。D.駝爺及時(shí)提醒狗娃莫忘爹娘,終于使狗娃幡然醒悟,認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值,且決心要混出個(gè)人樣來。E.這篇小說反映了護(hù)林工作的艱巨,說明在嚴(yán)格執(zhí)法的同時(shí)還必須做好深入細(xì)致的思想教育工作。解析:A項(xiàng)的錯(cuò)誤在于狗娃“出獄后第一件事就是找駝爺報(bào)復(fù)”的說法與原文“你總算出來了,且在城里找了份工作,這比啥都好”“其實(shí),狗娃也沒打算把駝爺咋樣”的表述相矛盾。D項(xiàng)的錯(cuò)誤很明顯,狗娃面對(duì)“排成人字形”的雁陣時(shí)幡然醒悟,而駝爺?shù)奶?/p>

16、醒是在狗娃醒悟之后。E項(xiàng)對(duì)文章中心思想內(nèi)容的理解上出現(xiàn)錯(cuò)誤。本文主要是表現(xiàn)“人性”這一主題,而非“說明在嚴(yán)格執(zhí)法的同時(shí)還必須做好深入細(xì)致的思想教育工作”。答案:BC10文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀的思想品質(zhì)?(說出三點(diǎn)即可)(6分)解析:從“五年前倒下的松林,至今還在他的心頭滴血”“吶,我又栽上了”“駝爺仿佛什么也沒聽見一樣,款款地卷好一支煙,款款地抽”“你就忍心不回家看看爹娘?這幾年,他們想你快想瘋了”“狗娃不是人?狗娃一點(diǎn)人味也沒有?我不信”“說罷,駝爺又啞啞地笑,竟一臉的燦爛”等語句總結(jié)。參考答案:忠于職守,面對(duì)威脅不退縮,坦蕩、自信,關(guān)心他人,對(duì)像狗娃這樣犯過罪的人也并不喪失信心。11“

17、雁陣”有什么象征意義?這一描寫在文章中有什么作用?(7分)解析:本題考查對(duì)文中重要詞語的含義的理解,對(duì)文章思路的把握和對(duì)文章中心的概括。文中“雁陣”的作用極為重要。正是那“一群排成人字形的大雁”使“他呆了。他也呆了”,故事情節(jié)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折,狗娃心中的仇恨隨“雁陣”的徐徐南飛而煙消云散。再結(jié)合文中的提示性語句“一首生命的詩(shī),在藍(lán)空中吟唱”,“雁陣”使狗娃的人性得以復(fù)蘇,主題自然而然地凸現(xiàn)出來,“雁陣”的象征含義不言而喻。參考答案:(1)“雁陣”象征人的價(jià)值無朋崇高,是表現(xiàn)人性的主題、促使狗娃人性復(fù)蘇的重要形象。(2)它對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用,使主題的表現(xiàn)由隱而顯;推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,化解了矛

18、盾沖突。12除了“雁陣”,本文還有哪些環(huán)境描寫?起到了什么作用?(7分)解析:小說開頭,當(dāng)滿腔仇恨的狗娃與“顛兒顛兒地晃來”的駝爺相遇時(shí),矛盾沖突就此展開,“晚秋的野地死靜死靜”靜得仿佛只能聽見狗娃急促的心跳,渲染了一種緊張的氣氛。對(duì)“太陽(yáng)赤燦燦”和“藍(lán)空”的描寫標(biāo)志著矛盾沖突的“晴朗化”,反映了狗娃的醒悟即人性的復(fù)蘇,更加突出了“雁陣”的象征意義。參考答案:(1)晚秋的野地死靜死靜,身后的湖水像面碩大無朋的鏡子;藍(lán)空的日頭。(2)空闊無人的野地,增加緊張氛圍,使矛盾沖突更尖銳。對(duì)晚秋時(shí)節(jié)藍(lán)天麗日的描寫,突出“雁陣”的象征意義。四、表達(dá)交流(10分)13艾青原來是學(xué)美術(shù)的,后來卻寫詩(shī),成為著名

19、的詩(shī)人。為此,有人跟他開玩笑:“你是母雞,可是下的是鴨蛋?！卑嘣撛鯓踊卮鸷媚?(4分)解析:該題除了要求語言生動(dòng)、簡(jiǎn)明、得體外,還暗含“連貫”的要求,續(xù)寫的句子應(yīng)該與語境銜接自然。參考答案:艾青風(fēng)趣地說:“不管雞蛋、鴨蛋,總還是蛋,它們之間總含有共同的物質(zhì)蛋白質(zhì),即使含量不同,都同樣具有營(yíng)養(yǎng)嘛?！?4下列報(bào)刊廣告詞中你最喜愛哪一則?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(6分)“真知影響人生”羊城晚報(bào)“看環(huán)球時(shí)報(bào),把地球抱回家”環(huán)球時(shí)報(bào)“你的健康是我的牽掛”人民保健報(bào)“選擇讀者,也就選擇了一類優(yōu)秀文化”讀者雜志“不訂咬文嚼字是你的錯(cuò),不再訂咬文嚼字是我的錯(cuò)”咬文嚼字雜志解析:說明理由時(shí),應(yīng)著力突出其特色,分析出它

20、的宣傳效應(yīng)和所傳達(dá)的雜志的文化價(jià)值。參考答案:這則廣告詞充滿智慧,富有哲理。短短六個(gè)字,卻對(duì)讀者形成強(qiáng)烈暗示:要想獲得“真知”,訂閱羊城晚報(bào)就是明智的選擇。一個(gè)“抱”字,讓人忍俊不禁:不一定花錢旅游,只要你擁有環(huán)球時(shí)報(bào),也就擁有了整個(gè)地球。等著長(zhǎng)知識(shí)吧!人民保健報(bào)的廣告詞很有親和力。這哪里是廣告,簡(jiǎn)直是感情的傾訴。以優(yōu)秀文化為標(biāo)榜,很大氣,顯示出發(fā)行量很大的讀者的品位。字里行間洋溢著辦刊人的自信,對(duì)讀者展開了強(qiáng)烈的心理攻勢(shì);其潛臺(tái)詞不言而喻:只要讀者訂了刊物,就會(huì)“上癮”。五、作文(50分)15詩(shī)人對(duì)宇宙人生,須入乎其內(nèi),又須出乎其外。入乎其內(nèi),故能寫之。出乎其外,故能觀之。入乎其內(nèi),故有生氣

21、。出乎其外,故有高致。以上是王國(guó)維人間詞話中的一段文字,論述了詩(shī)人觀察和表現(xiàn)宇宙人生的態(tài)度和方法。其實(shí),這段文字所含的思想,對(duì)我們?yōu)槲?、處事、做人以及觀賞自然、認(rèn)識(shí)社會(huì),都有啟發(fā)。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段文字的感悟,自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題,寫一篇不少于800字的文章。寫作提示:從材料本身來看,它所關(guān)涉的內(nèi)容包括兩個(gè)方面:入乎其內(nèi),出乎其外,談的是內(nèi)與外的辯證關(guān)系。材料告訴我們只有深入到事物的內(nèi)部,才能把握住事物的本質(zhì)和原貌;同時(shí)也只有跳過事物的具體細(xì)節(jié),才能全面地了解事物,不會(huì)被局部所迷惑。材料表面上談的是寫文章,但作文時(shí)首先必須展開相似聯(lián)想和類比聯(lián)想,如將內(nèi)、外關(guān)系與現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物聯(lián)系起

22、來,如個(gè)人和集體、現(xiàn)實(shí)和理想、局部和全局的關(guān)系等,能夠從生活中找到其具象。第二步則要將具體事物進(jìn)行再抽象,在抽象的過程中,要對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)知和評(píng)價(jià),將全文的主旨進(jìn)行升華。例文:棋內(nèi)棋外盛夏?；本?。棋盤。無聲的戰(zhàn)場(chǎng)上,雖不見硝煙四起卻仍有濃濃的火藥味彌漫在空氣中。老李緊張地看著棋盤上廝殺得所剩無幾的棋子,仍舊舉棋不定。走卒?不走?這是一個(gè)問題?！袄侠畎?你別犟了,這禮你要是不送,裁員名單上準(zhǔn)有你一個(gè)!”老朋友的勸告仍在耳邊回響。聽說單位要裁員,老婆已經(jīng)不知在家里抹了幾回眼淚了,而正要上大學(xué)的兒子和年邁多病的老母親則更讓李老揪心?！白甙?快走啊,就走車!”旁邊一人吵嚷起來?！笆前?是該走車?！庇钟腥?/p>

23、附和起來。老李抬起來:對(duì)面的老者正一臉輕松平和地望著他,手里的蒲扇輕輕地?fù)u著,那鎮(zhèn)定的眼神像一汪深沉的湖水,令老李的心微微平靜了些。“你看你,雖然有技術(shù)、有能力,可是不跟領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系,人家照樣炒你!”老婆恨鐵不成鋼地?cái)?shù)落著他,他一直低頭抽著悶煙。老李的技術(shù)沒得說,絕對(duì)是廠里的權(quán)威,可是干了十來年,還是一個(gè)普通工人。看著那些與自己一同進(jìn)廠,甚至后進(jìn)廠的人一個(gè)個(gè)高升,老李常常自我安慰:“咱就要把技術(shù)用在一線生產(chǎn)上,咱不愛坐那辦公室。”“不能走卒!哎呀,走卒不是自尋死路嗎!”老李的手剛一按在卒上,旁邊便有人驚呼。老李又停住了。樹上的知了偏偏不識(shí)好歹地聒噪起來,吵得老李心中一團(tuán)亂麻?！皟喊?人在屋檐下

24、不得不低頭哇!你怎么就認(rèn)準(zhǔn)了這個(gè)死理,鉆進(jìn)去就出不來了呢?當(dāng)初你犟,好歹還有碗飯吃,這回是關(guān)系到飯碗子的事啊,娘不能不說你了!萬一你要是沒了工作,我們這全家老小可怎么辦?”老淚縱橫的親娘說得老李揪心地難受?！捌灞P小人生啊!”老者微笑著吐出這么一句話,拉回了老李飄蕩的心緒。微風(fēng)徐徐,撫散了老李腦門上的汗珠,也撫平了老李波瀾起伏的心境?！白约阂礈?zhǔn)嘍,不必一頭扎進(jìn)去弄得不可自拔?！崩险叨⒅侠钊耘f緊鎖的眉頭笑道?！熬妥咦?過河的卒子不回頭,未來還不可限量呢?”老李終于下定了決心,手起棋落,砰然有聲?！昂?進(jìn)得去出得來,有魄力!”老者贊許地說道。“怎么?怎么走卒了?完了完了,這盤死定了!”有人惋惜?！安?好像不一定呢,你看”又有人驚呼“老婆,我想好了,不送。憑我的技術(shù),出了這個(gè)廠照樣有事做!”回到家,老李十分平靜地跟老婆交了底。“棋盤小人生,入乎其內(nèi),常沉迷于小得失;出乎其外,方能靜心總攬大局。朋友,人生亦如下棋,要能進(jìn)更能出啊!”槐蔭下老者的話就如那盛夏涼風(fēng),徐徐吹拂在老李耳邊9用心 愛心 專心