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1、ai ei ui 教學設計(教學設計,ai,ei)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇：ai ei ui教學設計第二篇：ai ei ui教學設計第三篇：ai ei ui教學設計第四篇：ai ei ui 教學設計第五篇：ai ei ui教學設計更多相關范文正文第一篇：ai ei ui教學設計教學過程：一、 創(chuàng)設情境、以舊引新，作好鋪墊。 1. 復習 ai ei ui師：小朋友，我們拼音王國里呀又多了3 個復韻母朋友，你看他們來了：多媒體出示ai ei ui ，誰能叫出他們的名字？2. 帶調(diào)讀師：已經(jīng)認識他們了！那他們的兄弟姐妹認識嗎？你看他們也來了：多媒體出示 3 打亂順序讀師：如果

2、他們的隊伍排亂了，你們能認出他們來嗎？二、故事導入，激發(fā)興趣，探究新知。1.出示文中圖片2.找復韻母藏在什么地方3.師：你們真棒，一下子就找出來了! 是呀，我們平常說的每一句話，書中的每一個字都是由我們學的拼音字母組成的!4.拼讀師：聲母b 和ai 交朋友，拼讀的時候怎么拼呢？先聽老師拼？b-ai bai bai聲母輕短，韻母響，兩音相連，猛一撞。6.師：ai 交了朋友，ei 也想要交朋友呀! 他的朋友誰來喊。三、寫音節(jié)1，觀察音節(jié)由哪幾部分組成（復習標調(diào)歌）2，描紅3，看圖，讀音節(jié)，（卡片拼音節(jié)）四、學說兒歌、出示p頁兒歌讀讀紅色的復韻母。、借助學過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。、請同學讀兒歌。、

3、教師糾正后范讀。、學生練習讀。、同桌互讀。、指名讀。第二篇：ai ei ui教學設計ai ei ui教學設計二一、情境導入小朋友們，你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學習最認真的小朋友，大家可要加油啊！我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認為咱們班誰最聰明？現(xiàn)在，我想請你們這些聰明的小朋友幫個忙，就在剛才藍貓和淘氣在飛船上吵了起來，我想你們勸勸他們，你們愿意嗎？（放課件：藍貓和淘氣吵架）在這么多小朋友的勸說下，我們看看他們怎么做？（課件：藍貓和淘氣和好了）小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心??！有個韻母就發(fā)“挨在一起”的挨這個音

4、。我們現(xiàn)在就一起認識它好嗎？小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）單韻母的本領可大了，兩個韻母可以組成一個新的韻母，我們叫它復韻母。（移動i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來學習三個復韻母“ai ei ui ”。（板書）二、互動學習（一）學習復韻母ai。1、教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領讀跟讀自由讀指名讀）2、小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？3、剛才，小朋友們學得非常認真，“ai娃娃”特別高興，就請來他的好朋友和大家一起學習，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃d t n l ）4、ai和他的好朋友見面，會怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說一說。（同桌試拼音節(jié)指名拼讀齊拼音

5、節(jié)男女對口令）（二）學習復韻母ei。1、小朋友，你們知道他是誰嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰愿意當一當“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰贏了，誰就是“大力水手”！你們想?yún)⒓訂?？（扳手腕比賽?、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個復韻母ei的音。（出示ei）3、練習發(fā)ei的音。（指名讀師正音齊讀）4、請小朋友看圖，誰說說怎么利用圖來記住復韻母ei的音和形？5、誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀指名讀當小老師讀）6、“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找

6、來了，你們看。（課件：b p m f ）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)指明領讀師生對口令）課中操（三）學習復韻母ui。1、小朋友，老師想問一問，你們都會打電話嗎？老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎？我來當媽媽，你們來當孩子。師：孩子們，你們今天學了幾個復韻母？生：兩個，ai和ei。師：不對呀，媽媽聽說你們要學三個復韻母呢，快放下電話問問老師去吧！師：對，我們今天還要學一個復韻母，可是你們已經(jīng)學會了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領讀跟讀自由讀指名讀）2、現(xiàn)在你們誰能說一句，里面有“ui”這個音的話？（隨機出示ui的四聲

7、。自由練讀齊讀指名讀）3、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機趕來了，你們看它們是誰？（課件：zh ch sh r ）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時會說些什么？（同桌試拼四個小組各拼一個指名拼讀兩大組對口令）4、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學了三個復韻母ai ei ui。（師生打電話）三、拓展鞏固1、你聽我說。（學生迅速找出老師所讀復韻母的卡片）2、拼音娃娃找朋友。小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認真學習的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明，越來越愛學習，會學習！這節(jié)課我們就上到這吧！本課設計的特點是：教者采用兒

8、童喜聞樂見的卡通形象“藍貓和淘氣”引入學習情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會學生ai ei ui 的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對口令”。學生學得輕松自然。教師對學生的發(fā)音訓練有層次、有過程、有針對，訓練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。第三篇：ai ei ui教學設計漢語拼音10ieiui第一部分教學提示本課課型：本課是九年義務教育實驗教科書蘇教版語文一年級上冊漢語拼音第10課。 教學目標：1學會i ei ui 三個復韻母，能夠讀準音，認清形。2正確認讀i ei ui四聲。4正確書寫i eiui 。重點難點1學會ai、ei、ui 的發(fā)音及其四聲。2學會ai、ei、ui的正確書寫。

9、3了解復韻母的組成特點。第二部分教學流程教學準備：1本課課件2i ei ui 的字母卡片教學過程：課時目標;能夠讀準ai、ei、ui的音，記住形，正確書寫；學會正確認讀i ei ui四聲。一、復習檢查。1 師：今天老師來教室的路上，碰上了幾位老朋友，不知道我們小朋友還記不記得它們呢。（出示打亂順序的a、o、e、i、u、字母卡片，齊讀。）2. 師：恩，我們小朋友的記憶力真不錯，那老師想問問小朋友們這六個字母叫什么名字？（生答：單韻母寶寶）3. 師：恩，是的。它們都是單韻母寶寶。瞧，我們的老朋友現(xiàn)在都戴上了四聲帽子，同學們還認識嗎？（課件出示a、o、e、i、u、的四聲，生齊讀。）二、看情境圖，教學

10、語境歌，引出新課內(nèi)容。1投影片出示情境圖。師：小朋友們讀的真棒！那你想不想知道我們今天要學習些什么呢？老師這啊，有一幅圖，今天的新知識就藏在圖里，請小朋友看圖，說說你們都看到了些什么？學生回答問題，注意學生說話要完整。相機出示：ai、ei、ui。2.師：小朋友們觀察的真仔細，今天我們要學習的就是ai、ei、ui。那你們有沒有發(fā)現(xiàn)今天我們要學習的ai、ei、ui和以前學的單韻母有什么不一樣的地方？生：它們是由兩個單韻母組成的。叫復韻母。師：恩，xx小朋友的眼睛真亮，一下子就找出了它們的不同之處。那其他小朋友同意他的意見嗎？好的，現(xiàn)在讓我們一起把響亮的掌聲送給他。3聽語境歌（課件出示：扎籬笆，圍樹

11、苗，一棵矮來一棵高。i！i！i拽羊羔，快快過來吃青草。）師：為了表揚我們班認真的小朋友，老師還帶來了一首兒歌。小朋友們先聽老師讀一遍。你們喜歡這首兒歌嗎？喜歡那就來學一學，老師讀一句，同學們跟一句。生跟讀。師：你們讀兒歌的聲音真動聽。老師也忍不住想跟小朋友們一起讀了呢。讓我們一邊拍手一邊讀吧！伸出誰的小手？師生拍手齊讀兒歌。三、新授。（一）學習復韻母ai。1發(fā)音。（1）談話引導。師：小朋友們響亮而動聽的讀書聲把我們的新朋友都引過來了，那現(xiàn)在就讓我們開始學習今天的第一個復韻母ai。師：請同學再來看看這幅圖，我們可以看出兩棵樹，一棵高，一棵怎么樣？（2）師：“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們

12、今天要學的一個韻母的讀音。（3）板書ai。師：小朋友先聽老師讀讀ai。老師想請一位同學說說ai由哪兩個單韻母組成。（4）師講述發(fā)音方法。師：先擺好a的口型，再擺好i的口型，不發(fā)出聲音。恩，擺的很標準。再來擺一次。好，現(xiàn)在我們來發(fā)聲試一試。先擺好a的口型，再迅速滑向i的口型，合起來一口氣快速讀成ai 。 a讀重一點，i讀輕一點，音最后停在i上。（5）師范讀，學生仿讀。（6）指名發(fā)音，糾錯。（7）集體發(fā)音，開火車發(fā)音。2四聲。（1）師：我們知道單韻母有四聲，那復韻母有嗎？復韻母和單韻母一樣也有四聲。（卡片出示：i、i、i、i。）（2）師：我們班哪個小朋友有信心能把ai的四聲讀好？同學讀得既響亮又正

13、確，我們一齊向他學一學。（3）自由練讀ai，的四聲。指名讀，集體讀。（4）引導用ai的四聲練習組詞。師：ai的四聲，我們都會讀了。那現(xiàn)在我們一起來給它找朋友吧。啊，老師想到了一個“高矮高矮，ai ai ai”(感謝訪問好范文網(wǎng)Www.haowOrD.CoM)?？矗蠋煹哪X筋轉(zhuǎn)的多快。小朋友們也趕快動動腦筋想想生活中你碰到過哪些ai的好朋友？指名生組詞。師：小朋友們知道的真多，現(xiàn)在讓我們結(jié)束ai的學習，一起走進ei。（二）學習復韻母ei。1ei的讀音。（1）師：小朋友們快看圖上的小男孩拽著小羊，嘴里會發(fā)出什么聲音？（2）師：小男孩發(fā)出的這個聲音跟我們今天要學的第二個復韻母讀音有些像。（3）出示復

14、韻母ei，講述發(fā)音方法。先問復韻母ei由哪兩個單韻母合起來的？發(fā)音方法：先擺好e的口型，再迅速滑向 i的口型，合起來一口氣快速讀ei。（注意音是停在i上。）（4）學生自由練習試讀。（5）教師范讀。（6）指名讀，集體讀，“開火車”讀。2ei的四聲。（1）師：小朋友們的ei讀得很好，不知道老師給它們加上四聲帽子后，你們還能不能讀好呢？（出示i、i、i、i ）練讀ei的四聲。（2）指名讀，糾錯。再自由練讀，齊讀。（3）師：剛才小朋友們給ai找了那么多好朋友，ei都羨慕了。小朋友們趕快來給ei找好朋友吧！（4）師：小朋友的ai和ei學的這么好，那ui肯定難不倒你們。接下去我們一起來學一學今天的第三個復

15、韻母ui。（三）學習復韻母ui。1ui的讀音。（1）出示復韻母ui。（2）師:誰能根據(jù)ai、ei的發(fā)音方法，說說我們該怎樣讀ui？先擺好u的口型，再迅速滑向 i的口型，合起來一口氣快速讀ui。（3）學生跟讀。（4）指名讀，糾錯。（5）集體讀，“開火車”讀。2ui的四聲。（1）師：戴上四聲帽子的ui誰認識？老師看到xx聽得很認真，手舉得最快，老師請他來試試。（出示：u、u、u、u。）學生跟讀，男女生讀。教師注意正音。（2）師：ai和ei都找到了好朋友，那ui的好朋友在哪里呢？小朋友們找到了嗎？四、鞏固練習1.師：恩，好朋友就找到這。接下去老師加大了難度，把戴了帽子的ai、ei、ui都請出來了，看

16、看你們還會讀嗎？（課件出示打亂順序的ai、ei、ui四聲。）2.師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)ai、ei、ui戴帽子的時候，有時候是給a戴，有時候是給e戴？下節(jié)課，我們再一起來學學戴帽歌。五、學習ai、ei、ui的書寫。1.寫字操師：這節(jié)課小朋友們個個眼睛睜得大大的、亮亮的，而且坐得特別端正，我感受到你們特別認真，注意力特別集中！老師覺得非常開心?，F(xiàn)在就讓我們來休息一下，一起做做寫字操。2.師：做完寫字操，讓我們一起來寫寫字。小朋友們先來看看老師是怎么把他們送回家的。師在四線三格中范寫ai、ei、ui，同時說明ai ei ui都由兩個韻母組成，看看它們住在哪一格？我們寫的時候要注意什么？（注意把字母寫得

17、緊湊、勻稱。）3.練習描紅。挑選兩位同學的描紅進行展示，請學生評價。師：這個同學寫的好嗎？哪里不好？這位同學的呢？那我們應該向誰學習？4.學生自己動筆在拼音本上練習ai、ei、ui，老師巡視，給予評價。六、作業(yè)作業(yè)：練習讀準讀熟ai ei ui 和它們的四聲。師：這節(jié)課我們學了什么？是的，今天我們學了三個復韻母ai、ei、ui還有它們的四聲。老師給同學們安排了個小任務，請同學們回家把今天ai ei ui 和它們的 四聲讀給爸爸媽媽聽。你們能不能出色的完成這個任務？生：能。第四篇：ai ei ui 教學設計ai ei ui 教學設計教學要求：1、學會3個復韻母i ei ui和他們的四聲，了解復韻

18、母的組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、能正確認讀由聲母與i ei ui組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。教學重點難點：讀準復韻母和特殊韻母的發(fā)音，會準確拼讀音節(jié)。教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。主要板書計劃：10、i ei uib p k h m w g h sh si ei ui作業(yè)設計、安排：課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。會讀韻母，會拼音節(jié)。課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。完成練習冊。教學過程：一、復習檢查1、抽讀字母卡片： o e i u 2、指名說說這6個字母叫什么名字。（單韻母）3、復習 o e i u 的四聲。4、比較6工人單韻母的口形大小。 o e i

19、u （由大到小排列）二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內(nèi)容1、看情境圖。請小朋友看圖，圖上畫的是什么地方？圖上畫了什么東西？哪些人？他們正在干什么？（學生回答時，相機出示i ei ui）2、聽語境歌。（1）談話。（2）聽語境歌錄音：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能讓你啃樹苗。（3）告訴學生：今天我們要學習的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。三、新授1、學習復韻母i。(1)發(fā)音。談話引導：從圖上可以看出有兩棵樹。一棵高，另一棵怎么樣？“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學的一個韻母的讀音。板書i：教師示范發(fā)i音，要求學生聽老師的發(fā)音，看看老師的口形。說說i由哪兩個單

20、韻母組成，發(fā)i 音口形有什么變化。師講述發(fā)音方法。教師范讀i,學生模仿，集體發(fā)音，個別練習，特別注意個別學生的口形變化。告訴學生：i由兩個單韻母組成，我們叫它復韻母。a ? a(2)學習四聲復韻母和單韻母一樣也有四聲。（板書：i i i i）學習標調(diào)規(guī)則：調(diào)號要標在口形大、聲音響亮的那個音上。教學兒歌：有不放過。自由練讀i的四聲.指名讀，集體讀。引導用i的四聲進行說話。2、學習復韻母ei（1）ei的讀音。圖上的小男孩用青草喂小羊，嘴里會發(fā)出什么聲音？（ei ei ei）出示ei。說說ei是由哪兩個單韻母合起來的。我們應該怎樣發(fā)ei音。（先讀e，然后向i滑行）學生自由練習試讀。教師注意學生的口形

21、變化。指名讀，集體讀，“開火車”讀。ei 也由兩個單韻母組成，我們也應該叫它什么？（2）ei的四聲。說說ei的調(diào)號應該標在誰的頭上。（沒 找o e）出示：ei ei ei ei練讀ei的四聲。3、學習復韻母ui（1）學習ui的讀音。誰能根據(jù)i ei 的發(fā)音方法，說說我們應該怎樣讀ui？學生自由試讀，注意指導能力差的學生。（2）學習ui的四聲。根據(jù)規(guī)定，調(diào)號應該標在i上。既然調(diào)號標在i上，我們標調(diào)號時應注意什么？（要把i上的一點去掉）出示：ui ui ui ui學生自由練讀四聲，教師注意正音。4、學習i ei ui的書寫。（1）i ei ui都由；兩個韻母組成，我們寫的時候要注意什么？（2）練習

22、描紅。5、鞏固練習1）、抽讀復韻母卡片：i ei ui2）、比較3個復韻母的異同。教學反思：從“ai ei ui”的教學開始，我們從單韻母的教學轉(zhuǎn)到了復韻母的教學。不管是在拼讀上還是在書寫上，復韻母都比單韻母難了很多，對小朋友的要求也更高了。為了提高小朋友的興趣我采用做游戲“找朋友”的方法。i找了三個朋友“a 、e、u”，他們緊緊的手拉手在一起就組成了我們要學習的“ai ei ui”。字形不難，難點還是ai ei的對比讀，有些膽子小的小朋友讀得很輕，嘴張得不大，聽起來兩個就一樣了。于是，我創(chuàng)設了情境、語境，如：藍貓個子高，淘氣個子矮（ai）。他們倆合好了，緊緊的挨在一起。爸爸砍柴ei ei e

23、i，一條圍巾ui ui ui.。這樣所學內(nèi)容寓于具體的語言環(huán)境中進行教學，寓學于玩，既增加了學習的情趣，又滲透的品德教育。同樣聲母與“ai ei ui”的相拼還是難點，我變換多種形式做拼讀音節(jié)的游戲。首先是帶頭飾拼讀，我請帶d字母頭飾的學生上臺，沒想到底下卻喊道：“小d小d快上來?！憋@然孩子們的情緒已完全融入課堂。教學ei的拼讀時，我變換另一種形式，用滾動轉(zhuǎn)盤賽讀音節(jié)。我說：“誰愿意接受挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)成功者，我將獎給他一個大拇指?！碑?shù)谝粋€挑戰(zhàn)成功者拿到獎品時，我看到他燦爛的笑容，隨后涌現(xiàn)了更多的挑戰(zhàn)英雄。雖然游戲占課堂上很多的時間，但對于一年級的小朋友做游戲提高興趣還是非常有效的。第五篇：ai

24、ei ui教學設計蘇教版一年級上冊語文教案ai ei ui教學設計教學目標：1、學會3個復韻母i ei ui和他們的四聲，了解復韻母的組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、能正確認讀由聲母與i ei ui組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。教學重點難點：1、讀準復韻母的發(fā)音。2、會準確拼讀音節(jié)。教學課時：2課時教學過程：第一課時：一、復習檢查1、抽讀字母卡片： o e i u 2、指名說說這6個字母叫什么名字。（單韻母）3、復習 o e i u 的四聲。4、比較6工人單韻母的口形大小。 o e i u （由大到小排列）二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內(nèi)容。1、看情境圖。

25、請小朋友看圖，圖上畫的是什么地方？圖上畫了什么東西？哪些人？他們正在干什么？（學生回答時，相機出示i ei ui）2、聽語境歌。（1）談話。（2）聽語境歌錄音：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能讓你啃樹苗。（3）告訴學生：今天我們要學習的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。三、新授1、學習復韻母i。(1)發(fā)音。談話引導：從圖上可以看出有兩棵樹。一棵高，另一棵怎么樣？“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學的一個韻母的讀音。板書i：教師示范發(fā)i音，要求學生聽老師的發(fā)音，看看老師的口形。說說i由哪兩個單韻母組成，發(fā)i 音口形有什么變化。師講述發(fā)音方法。教師范讀i,學生模仿，

26、集體發(fā)音，個別練習，特別注意個別學生的口形變化。告訴學生：i由兩個單韻母組成，我們叫它復韻母。a ? a (2)學習四聲復韻母和單韻母一樣也有四聲。（板書：i i i i）學習標調(diào)規(guī)則：調(diào)號要標在口形大、聲音響亮的那個音上。教學標調(diào)兒歌：（a o ei u ，標調(diào)時按順序，有在把帽戴。沒a 在，找 o e。i 上標調(diào)去掉點， i u 并列標在后 。）自由練讀i的四聲.指名讀，集體讀。引導用i的四聲進行說話。2、學習復韻母ei（1）ei的讀音。圖上的小男孩用青草喂小羊，嘴里會發(fā)出什么聲音？（ei ei ei）出示ei。說說ei是由哪兩個單韻母合起來的。我們應該怎樣發(fā)ei音。（先讀e，然后向i滑行

27、）學生自由練習試讀。教師注意學生的口形變化。指名讀，集體讀，“開火車”讀。ei 也由兩個單韻母組成，我們也應該叫它什么？（2）ei的四聲。說說ei的調(diào)號應該標在誰的頭上。（沒 找o e）出示：ei ei ei ei 練讀ei的四聲。3、學習復韻母ui（1）學習ui的讀音。誰能根據(jù)i ei 的發(fā)音方法，說說我們應該怎樣讀ui？學生自由試讀，注意指導能力差的學生。（2）學習ui的四聲。根據(jù)規(guī)定，調(diào)號應該標在i上。既然調(diào)號標在i上，我們標調(diào)號時應注意什么？（要把i上的一點去掉）出示：ui ui ui ui學生自由練讀四聲，教師注意正音。4、學習i ei ui的書寫。（1）i ei ui都由；兩個韻母

28、組成，我們寫的時候要注意什么？（2）練習描紅。5、鞏固練習（1）、抽讀復韻母卡片：i ei ui（2）、比較3個復韻母的異同。第二課時一、復習檢查1、什么叫復韻母？讀好復韻母要注意什么？2、復習復韻母ai ei ui和它們的四聲。二、學習聲母與復韻母ai ei ui的拼讀。1、復習聲母。2、復習拼音節(jié)的方法。3、出示： bmgh- ai mw- ei ghsha- ui（1）聲母是什么？韻母是什么？（2）練習自由拼讀。（3）指名讀音節(jié)。（4）齊拼音節(jié)。（5）學生自由練習拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯的音。 指名按順序讀，打亂順序讀，認讀卡片。4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（1）教學bi ci ：出示，說

29、說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。（2）教學m?i hu、shgu，方法同上。三、看圖聽故事，練拼音節(jié)。1、看圖回答問題。2、學生看圖，老師講龜兔賽跑的故事。3、練習拼音。分別找出整體認讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復韻母音節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用顏色筆標出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。4、小組練習講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點拼讀三遍。四、鞏固練習。1、做”看誰聽得清，找得快”的游戲。2、做”找朋友”的游戲。3、分解音節(jié)。（用小黑板出示）五、作業(yè)1、抄寫ai ei ui。2、讀書上內(nèi)容。我們向你推薦更多文章：ai ei ui教學設計ai ei ui教學設計ai ei ui教學設計教案復韻母ai ei ui 教學設計ai ei ui 鞏固練習課教學設計此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。