《人教版語(yǔ)文 語(yǔ)言文字應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案淡妝濃抹總相宜語(yǔ)言的色彩》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版語(yǔ)文 語(yǔ)言文字應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案淡妝濃抹總相宜語(yǔ)言的色彩（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)文備課大師 【全免費(fèi)】章節(jié)與課題課時(shí)安排1課時(shí)授課人謝純彬使用日期 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、識(shí)別詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩、情感色彩和形象色彩，使語(yǔ)言取得良好的表達(dá)效果。2、體會(huì)“色彩義”所隱含的文化內(nèi)蘊(yùn)、情感色彩和形象色彩。過(guò)程與方法本節(jié)以建構(gòu)主義教學(xué)論為主導(dǎo)思想，采用“拋錨式”教學(xué)模式，使學(xué)生在多種途徑、多種手段搜集信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析、討論、交流最后歸納概括得出結(jié)論。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄伪磉_(dá)、交流、反思自己的體會(huì)、見(jiàn)解和研討結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀能正確運(yùn)用語(yǔ)言的色彩來(lái)表情達(dá)意，豐富表達(dá)技巧。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的色彩來(lái)表情達(dá)意教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生深入感悟言語(yǔ)材料，并借鑒吸收。教學(xué)手段

2、多媒體教學(xué)手段。、課件及專題網(wǎng)站。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求或?qū)W法指導(dǎo)教師二次備課欄一，導(dǎo)入（請(qǐng)學(xué)生朗讀聞一多色彩。）生命是張沒(méi)有價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義， 藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀，再完成這幀彩圖， 黑還要加我以死。從此以后，我便溺愛(ài)于我的生命，因?yàn)槲覑?ài)他的色彩。（明確：這里的色彩詞都不是單純地描寫(xiě)顏色，而是作者主觀的色彩，它們充滿了生命和情感。）生活本身是五彩繽紛、豐富多彩的，語(yǔ)言作為表達(dá)生活的載體，必然也是五顏六色。要準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表情達(dá)意、交流思想，我們就要細(xì)細(xì)的體味語(yǔ)言有生命的色彩了。問(wèn)題：什么是語(yǔ)言的色彩？自學(xué) 書(shū)11

3、1112頁(yè) 工具箱二，精講怎樣辨別語(yǔ)言的色彩（一），辨清感情色彩1，詞語(yǔ)的感情色彩有：褒義色彩，如團(tuán)結(jié)、鼓舞、愛(ài)護(hù)；貶義色彩，如勾結(jié)、煽動(dòng)、袒護(hù)；中性色彩，如結(jié)合、鼓動(dòng)、保護(hù)。2、如何辨別詞語(yǔ)的感情色彩：（1）辨明褒貶例:譚嗣同是中國(guó)歷史上為變法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人確乎少些剛性。（2）識(shí)別兩可例:關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的想入非非的神話和傳說(shuō)，說(shuō)明古埃及人有著豐富的想像力。（3）區(qū)別輕重例:少數(shù)黨員干部把自己混同于一般群眾，甚至同流合污。（4）擺正謙敬例：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫(huà)，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。3，鞏固練習(xí)（一）辨別下列成

4、語(yǔ)使用是否恰當(dāng)（1）辨明褒貶為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開(kāi)發(fā)，真可謂處心積慮。齊白石畫(huà)展在美術(shù)館開(kāi)幕了，國(guó)畫(huà)研究院的畫(huà)家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛(ài)好者也趨之若鶩。（2）識(shí)別兩可這女子容貌嬌好，秀色可餐，到哪里都猶如眾星捧月一樣地被男人寵愛(ài)著。蘇杭山水果然名不虛傳，秀色可餐，稱之人間天堂實(shí)不為過(guò)。每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常。陳希同利用手中的權(quán)力，貪污受賄，大肆揮霍，過(guò)著燈紅酒綠的生活，終于受到黨紀(jì)國(guó)法的處分。（3）區(qū)別輕重考前每個(gè)考生都應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備，否則上了考場(chǎng)，一旦有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。（4）擺正謙敬何可欣在比賽中失誤意外

5、掉杠，比賽結(jié)束后潸然淚下，她的隊(duì)友寬慰她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，大家相信你的實(shí)力。不管出了什么問(wèn)題，大家都會(huì)鼎力相助的?！币幌蚩釔?ài)籃球的趙嘉一見(jiàn)到美國(guó)派出的實(shí)力超群的夢(mèng)八隊(duì)隊(duì)員名單，就對(duì)表兄說(shuō)：“表兄，我不恥下問(wèn)，請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題，美國(guó)籃球技術(shù)為什么如此高明呢？”4，鞏固練習(xí)（二）日常交際中,注重禮貌用語(yǔ),講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫(xiě)出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ)。示例:探望朋友,可以說(shuō)“特意來(lái)看你”,更文雅一點(diǎn),也可以說(shuō)“特意登門(mén)拜訪”。(1)想托人辦事,可以說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”,也可以說(shuō)“_您了”。(2)請(qǐng)人原諒,可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙薄罢?qǐng)諒解”,也可以說(shuō)“請(qǐng)您_”。(3)詢問(wèn)長(zhǎng)者年齡,可以說(shuō)

6、“您多大歲數(shù)”,也可以說(shuō)“您老人家_”。（二）辨清語(yǔ)體色彩1，詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩有：（1）、口語(yǔ)語(yǔ)體：口語(yǔ)就是“像說(shuō)話”一樣的口頭表達(dá)語(yǔ)體，多用于日常交談，也經(jīng)常用于比較口語(yǔ)化的文學(xué)作品和一般文學(xué)作品的對(duì)話描寫(xiě)，用語(yǔ)靈活，多短句。（2）、書(shū)面語(yǔ)體：書(shū)面語(yǔ)用于比較莊重、正式的場(chǎng)合，如報(bào)紙的社論評(píng)論和新聞通訊、科技學(xué)術(shù)論文、各種公文和應(yīng)用文等，用詞規(guī)范，多長(zhǎng)句，表意嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。鞏固練習(xí)1根據(jù)各種文體對(duì)語(yǔ)言的要求，選出語(yǔ)言得體的一項(xiàng):（C）A、自從我省東部地區(qū)發(fā)生特大洪水以來(lái)，我市各界對(duì)災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開(kāi)展賑災(zāi)活動(dòng),捐款（包括實(shí)物捐款）累計(jì)已逾百萬(wàn)之巨。（廣播稿）B、4月18日，該犯與兩個(gè)

7、哥兒們一同到博物館踩點(diǎn)，回來(lái)合計(jì)好行動(dòng)步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，潛入博物館，盜竊有價(jià)值文物多件。（法院公告）C、梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒，葉子卵形，早春開(kāi)花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，葉香果實(shí)球形，青色，成熟的黃色，都可以吃，味酸。（工具書(shū)）D、我校教室一共六間，有四間處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷?。承＝o教委的報(bào)告）2、限定的語(yǔ)體和語(yǔ)言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述：在商店的廣告里:在給兄弟單位的請(qǐng)柬里:在給下級(jí)的通知里:辦家宴,父母給子女的口頭通知:（三）辨清形象色彩1，形象色彩是指由詞內(nèi)部的組成成

8、分所引起的對(duì)事物視覺(jué)形象或聽(tīng)覺(jué)形象等的聯(lián)想。視覺(jué)：桃紅、雪白、殘陽(yáng)、新月、獅子狗、鼠竄、雀躍、蘑菇云等。2，詩(shī)歌的色彩形象（1）帶有顏色的詩(shī)句白色床前明月光，疑是地上霜白色：純潔、神圣、威嚴(yán)、明朗黑色野徑云俱黑，江船火獨(dú)明黑色：肅靜、神秘、穩(wěn)重、 冷漠紅色停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花 。紅色：動(dòng)感、熱情、活力、熱鬧、綠色白毛浮綠水，紅掌撥清波 。綠色：自然、清新、生命、希望黃色白日依山近，黃河入海流。黃色：高雅、光明、輝煌、雄渾、（2）色彩延伸在詩(shī)歌中的顏色往往讓我們感到冷暖，試著判斷一下。床前明月光，疑是地上霜。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。日出江花紅勝火，春來(lái)江

9、水綠如蘭。（3）詩(shī)歌的聽(tīng)覺(jué)形象，請(qǐng)找一找?guī)в新?tīng)覺(jué)的詩(shī)句春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。（四）高考鏈接1，考試說(shuō)明鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容。2，詩(shī)中賞畫(huà)，看畫(huà)面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)的畫(huà)面古代許多寫(xiě)景詩(shī)多具有“詩(shī)中有畫(huà)”的特征。欣賞詩(shī)的畫(huà)面美，主要從四方面著手：一是物象的組合方式；二是畫(huà)面色彩；三是動(dòng)態(tài)；四是靜態(tài)。3，鞏固練習(xí) （一）絕句（杜甫）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。本詩(shī)描繪了怎樣一幅圖畫(huà)，運(yùn)用了什么手法，營(yíng)造了怎樣一種氛圍？,4，欣賞詩(shī)歌畫(huà)面美鞏固練習(xí)（二）思遠(yuǎn)人（晏幾道）紅葉黃

10、花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用?四，總結(jié)。五，作業(yè)名家名作就如一場(chǎng)色彩的盛宴，讓我們感受到文學(xué)藝術(shù)的美。我們生活的環(huán)境因?yàn)樯实难b點(diǎn)而絢麗繽紛，色彩因?yàn)槿藗兯枷敫星榈馁x予而有了生命，有“生命”的色彩隨著我們舞動(dòng)的筆端而傳述心靈。在你的眼前、心中，或者想象虛擬的空間里，有沒(méi)有一些富含色彩的場(chǎng)景讓你觸動(dòng)呢？雨后初晴？清晨？黃昏？玉蘭花開(kāi)的校園？喧鬧的街頭？風(fēng)景名勝？你的小臥房？請(qǐng)你借鑒以上文段，試著寫(xiě)一個(gè)50100字左右的片段。采用“拋錨式”教學(xué)模式1、創(chuàng)設(shè)情境：引導(dǎo)學(xué)生在有感染力的真實(shí)問(wèn)題基礎(chǔ)上在情感上先進(jìn)入課文情境。2、確定問(wèn)題：在上述情境下，確定本課的中心問(wèn)題，即“錨”，在大屏幕上顯示問(wèn)題。3、求解過(guò)程：調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，參與解決問(wèn)題的全過(guò)程。讓學(xué)生先思考、討論，而后同學(xué)間可互相交流，由學(xué)生總結(jié)出結(jié)論，教師再整理補(bǔ)充。（1）逐層引導(dǎo)學(xué)生分析：首先讓學(xué)生速讀課文（2）由學(xué)生歸納概括板書(shū)，總結(jié)語(yǔ)言色彩。（3）教師講授4、發(fā)展遷移：教師引導(dǎo)：5、效果評(píng)價(jià)：聯(lián)系生活實(shí)際，加深和印證自己對(duì)課文的理解。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，進(jìn)入課文情境。加強(qiáng)對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、合作交流的能力，提高語(yǔ)文綜合能力。