《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課 那樹(shù)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課 那樹(shù)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第11課 那樹(shù) 課標(biāo)要求：1、積累理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞語(yǔ)。2、整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。 目標(biāo)達(dá)成：1、了解那樹(shù)的價(jià)值，體會(huì)作者的思想感情2、體會(huì)比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果，體會(huì)散文語(yǔ)言。3、認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】1 、作者介紹2、字詞疏通佝僂 倒坍 蔭庇 虬須 踝骨 引頸受戮 周道如砥等3、倒坍（ ）引頸受戮（ ）虬須（ ）周道如砥（ ）碾壓（ ） 劊子手（ ）踝骨（ ）屹立（ ） 蔭庇（ ）默契（ ） 紊亂（ ）【創(chuàng)境激趣】好大一棵樹(shù)頭頂一個(gè)天,腳踏一方土， 風(fēng)雨中你昂起頭,冰雪壓不服。好大一

2、棵樹(shù),任你狂風(fēng)呼，綠葉中留下多少故事,有樂(lè)也有苦。歡樂(lè)你不笑,痛苦你不哭，撒給大地多少綠蔭,那是愛(ài)的音符。風(fēng)是你的歌,云是你腳步，無(wú)論白天和黑夜,都為人類造福。好大一棵樹(shù),綠色的祝福，你的胸懷在藍(lán)天,深情藏沃土。大地上最悅目的顏色是綠色，大地上站立的最大的生命群體是森林。但是在今天，許多地方的綠色正逐漸被吞噬，他們?cè)诩菜俦捡Y的人類文明的車輪的碾壓下，成片成片地消失了。這不，就連街頭那棵老樹(shù)也未能幸免，就讓我們一起拜讀王鼎鈞先生為那樹(shù)寫(xiě)的“悼詞”吧?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】 1 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容2 樹(shù)有哪些貢獻(xiàn)？結(jié)局如何？【合作探究】 1、 精讀課文，品味語(yǔ)言2、點(diǎn)評(píng)賞析文中的精彩語(yǔ)言，從而體

3、會(huì)作者感情傾向3、學(xué)生自由品析，作好批注【展示提升】 典例分析 知識(shí)遷移1、螞蟻在離開(kāi)大樹(shù)時(shí)都“依依不舍”，想象一下，螞蟻和大樹(shù)互相傾訴了什么？（論交流明確，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。）2、 作者借寫(xiě)老樹(shù)的命運(yùn)，想要表達(dá)什么主題？明確：人與自然應(yīng)和諧共處，人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)。3、探究主旨作者借寫(xiě)老樹(shù)的命運(yùn)，想要表達(dá)什么主題？明確：人與自然應(yīng)和諧共處，人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)?！緩?qiáng)化訓(xùn)練】 用下列句式說(shuō)話：那是一棵 的樹(shù)，因?yàn)檎n文第 段中這樣說(shuō)“ ”?？梢詮囊韵聨追矫娓爬ǎ?、從樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境方面概括：、從樹(shù)的外形方面概括：、從樹(shù)的品格方面概括：、從樹(shù)的遭遇方面概括：、從作者對(duì)樹(shù)的感情方面概括：2、加點(diǎn)字注音：倒坍（ ）引頸受戮（ ）虬須（ ）周道如砥（ ）碾壓（ ） 劊子手（ ）踝骨（ ）屹立（ ） 蔭庇（ ）默契（ ） 紊亂（ ）【歸納總結(jié) 】為什么作者要關(guān)心一棵樹(shù)的命運(yùn)呢？因?yàn)殛P(guān)心樹(shù)木就是關(guān)心地球，地球是我們的家，關(guān)心地球就是關(guān)心我們自己。為了人類的幸福希望人類能關(guān)心自然，保護(hù)自然，與自然和諧相處?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 那樹(shù)王鼎鈞自然矛盾 寄寓 作者對(duì)現(xiàn)代文明發(fā)展的利弊、對(duì)人與自然的關(guān)系的深層思考和感慨人類【教學(xué)反思】