《初一數(shù)學(xué)《角的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初一數(shù)學(xué)《角的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、A 初一數(shù)學(xué)角的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)課題課時(shí)安排17.5角的大小比較教學(xué)目標(biāo)1、理解角的大小比較意義；掌握直角、銳角、鈍角的概念；掌握角平分線的概 念2、會(huì)估計(jì)一個(gè)角的大??；會(huì)用疊合法和度量法進(jìn)行角的大小比較；會(huì)區(qū)別直角、 銳角和鈍角；會(huì)運(yùn)用角平分線的性質(zhì)解決一些角的計(jì)算問題。3、體驗(yàn)生活中的幾何知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；通過動(dòng)口 、動(dòng)腦、動(dòng)手、 合作和探究，啟發(fā)學(xué)生的智慧，感受快樂數(shù)學(xué)，接受邏輯推理思維的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備角的大小比較和角平分線的概念 例 2 的邏輯推理。多媒體，投影儀教學(xué)過程一復(fù)習(xí)檢測(cè)先估計(jì)下圖中A 的度數(shù)，然后再用量角器測(cè)量A 的度數(shù)，看看你的估計(jì)是否正確？二探究新知1

2、估計(jì)角的大小你能將圖中扇子張開的角度按從小到大排列嗎？并說說你的課后反饋方法。圖在 P1842比較角的大小如圖 1，兩塊三角尺的頂點(diǎn)分別記為 A、B、C 和 P、Q、O。 你認(rèn)為P 與A 哪個(gè)角較大？說說你是怎樣比較的？QQBBACPO（P） OC圖1圖2- 1 -2 教學(xué)過程疊合法：如圖 2，把一個(gè)角放在另一個(gè)角上，使它們的頂點(diǎn) 重合，其中的一邊也重合，并使兩個(gè)角的另一邊都在這一邊 的同側(cè)。此時(shí)，AB 邊落在QPO 內(nèi)部，這就說明BAC 小 于QPO，記作BACBAC。如果兩 個(gè)角完全重合，我們就說這兩個(gè)角相等。度量法：比較角的大小，我們也可以用量角器分別量出角 的度數(shù)，然后加以比較。例如A

3、45，P60， A”或“”或“”（1）直角 銳角，直角 鈍角，鈍角 直角 鈍角 平角。（2）如圖 1，AOC AOB，BOD- 3 -銳角，COD，AOC AOD，BOD BOC。 （3）如果1321556，232.259，那么12。2330 時(shí)，時(shí)針與分針?biāo)傻慕鞘牵?）（A）銳角 （B）直角 （C）鈍角 （D）平角 3看圖 2 填空：（ 1 ） BOD BOC ， AOB ，（2）若AOCRt，BOC30，則AOB ， 若AOD20，COD50，BOC30，則AOC ，AOB 。（3） BODBOC，CODBODAOC 。4如圖 3，O 為直線 AB 上一點(diǎn)，OD 平分AOC，OE 平分

4、BOC，則 DOE ；若 AOD 30 ，則 COD ， COE ， BOE ， BOD 。BCBCC EDO圖1DAO圖2DAAO圖3B5如圖 4，AOBBOCCODDOE10，求 圖中所有角的度數(shù)和。16如圖 5，AOB BOD，OC 平分BOD，AOC375，求BOD 的度數(shù)。7如圖 6，AOC 和BOC 的度數(shù)比是 53，OD 平分 AOB，若COD15，求AOB 的度數(shù)。EDD CBCDCBBO圖4AOAO圖6A教后隨筆指導(dǎo)圖5這部分內(nèi)容比較難，學(xué)生掌握起來有相當(dāng)?shù)睦щy，尤其是如何書寫，其中利 用了角平分線的性質(zhì)，要求學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。- 4 -教師意見簽字：年月日學(xué)校抽查意見簽字：年月日- 5 -