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1、故宮博物院【學習目標】1整體感知課文內(nèi)容，了解故宮博物院的建筑風格與特點。2學習按照空間順序說明復雜事物的寫作思路。3體會本文重點突出、詳略得當?shù)卣f明事物的寫法。4培養(yǎng)學生珍視、熱愛故宮博物院這一“世界遺產(chǎn)”的感情。【學法指導】1.了解常見的說明方法常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。寫說明文要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。2.掌握舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法 （1）舉例子 舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。 運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性

2、，二要注意例子的適量性。 （2）列數(shù)字 為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據(jù)。（3）作比較 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。 在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。 3.學習說明文應抓住的幾個要素 （1）說明的對象。（2）對象的特征。（3）說明的順序。（4）說明的方法。（5）說明的語言?！窘虒W建議】1.先讓學生了解常見

3、的說明方法，掌握與本文相關的舉例子、列數(shù)字、作比較三種說明方法。 2.再讓學生知道學習說明文應抓住的幾個要素。 3.后讓學生以導游的角色按課文的說明順序對故宮進行解說?！绢A習準備】1字詞我解決 給加點字注音，給拼音寫漢字：磬 鰲頭 琉璃 藻井 蟠龍 中軸線 金鑾殿 妃嬪 yong正 后fei liu金 額fang chu立 內(nèi)ting 肅mu yu花園 輪kuo 乾 kun tan香 liao繞 yi坤宮2.說明方法知多少？ .學習說明文應抓住幾個要素？4.假如你是導游，你必須弄清游故宮的線路。請你先跟作者一道“游”一遍故宮，再完成課后“研討與練習”一。5.課文從哪一段開始按空間順序說明？第幾

4、段介紹小廣場？小廣場前面的是介紹故宮的哪一部分？小廣場后面的是介紹故宮的哪一部分？小廣場這一段在文章的結構有什么作用？【課堂導學】1、哪是課文中總說故宮的段落，并從中找出體現(xiàn)故宮總特征的句子。2、故宮的“前朝”重點介紹了哪些“殿”？請分析一下從幾方面介紹太和殿的。3、故宮的“內(nèi)廷”重點介紹了哪些“宮”？請分組討論“前朝”與“內(nèi)廷”在建筑風格上有什么不同。4、御花園的建筑風格又有什么特點？5、討論一下我們學習故宮博物院有什么意義？6、寫一寫，請寫一篇文章介紹某個建筑物，題目如我們的校園、我家的住宅等?！菊n后反思】橋之美導學案【學習目標】1、引導學生理解作者愛橋的原因。 2、品味文章優(yōu)美而富有韻味

5、的語言。3、學會從某一角度欣賞藝術作品的方法。【教學重點】1、 理解作者的欣賞角度。2、 分析欣賞語言?！举Y料鏈接】作者簡介：吳冠中，1919年出生，中國當代畫家?，F(xiàn)任中央工藝美術學院教授、中國美術家協(xié)會常務理事，全國政協(xié)委員。筆名“荼”，江蘇省宜興市人，是當代在世界畫壇具有極大影響的畫家、美術教育家、散文家。他最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別注重點、線、面的結合與搭配。學貫中西,融會中西方繪畫藝術，在致力于油畫民族化與國畫現(xiàn)代化的不斷探索、創(chuàng)新中，創(chuàng)作了大量的繪畫藝術作品。油畫代表作長江三峽魯迅的故鄉(xiāng)；中國畫代表作春雪獅子林長城。本文選自吳冠中人生小品【學習過程】一自主學

6、習1給下列加點字注音煞（ ） 纖（ ）細 駐（ ）足 前瞻（ ）后顧 點綴（ ）2初讀課文，整體感知內(nèi)容：作者眼中橋美在何處？ 二合作釋疑1、 為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？并用文中的詞語來說明在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果 2、說說四幅圖中你最喜歡哪一座，用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡? 3、聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫? 三遷移延伸生活中有很多內(nèi)在的無形的橋之美，舉例說明。 四同步達標 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰與蘆葦叢構成鮮明的對照。早

7、春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開一番搏斗。1選文內(nèi)容與下面的語句相照應的一項是（ ）A石拱橋不僅歷史悠久，形式優(yōu)美，而且結

8、構堅固。B橋更具有繪畫美。C橋在不同環(huán)境中有著多種多樣的形式作用。D橋作為大件藝術品來欣賞。2選文共舉了四個例子來說明畫家眼中橋之美。第一個例子是寫_與_的搭配給人帶來了特別的感受；第二例子是寫出_與_的搭配，令畫家銷魂；第三個例子寫了_之美；第四個例子寫了_橋，它與其他橋不同之處是_。3體會下列畫線語句的表達作用：（1）頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。（2）因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開一番搏斗。4概括本段段意：_ _。【學習心得】13、蘇州園林導學案 班級 姓名 座號

9、 第一課時【學習目標】1熟讀課文，通過分析本文嚴謹?shù)慕Y構層次，掌握蘇州園林的特點。2學習掌握作比較、舉例子等說明方法并了解其運用作用3、通過合作探究，揣摩語句，體會語言簡潔生動的特點?！緦W習重點】分析本文嚴謹?shù)慕Y構層次體會說明文用詞的準確性?！举Y料鏈接】1、關于蘇州園林俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州是中國著名的歷史文化名城之一，素來以山水秀麗，園林典雅而聞名天下，有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”的美稱。據(jù)記載，蘇州城內(nèi)有大小園林將近200處。其中滄浪亭、獅子林、拙政園和留園分別代表著宋、元、明）、清四個朝代的藝術風格，被稱為蘇州“四大名園”?！八拇竺麍@”與同列為世界遺產(chǎn)名錄的網(wǎng)師園、

10、環(huán)秀山莊、藝圃、耦園、退思園一道，構成蘇州園林的杰出代表。 蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。2、關于葉圣陶葉圣陶，1894年生，我國現(xiàn)代作家、著名語文教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。現(xiàn)代作家，教育家。代表作：多收了三五斗稻草人古代英雄的石像倪煥之等。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。【學習過程】一、預習點兵。1、辨明字音：軒榭（ ）（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 重巒疊嶂（ ） 相間（ ） 嶙峋（ ）（ ）鏤（ ）空 薔薇（ ） 模（ ）樣庸（ ）俗 斟酌（ ） （ ）2、辨明詞義根據(jù)

11、下面的意思，填上合適的成語。、根據(jù)各地的實際情況，制定適宜的辦法。（ ）、獨有的巧妙的構思。 （ ）、出于自心的剪裁、創(chuàng)造。 （ ） 、重重疊疊的山峰、峭壁。 （ ）二、初讀課文，整體感知 要點一：明確說明對象及特征1、本人的說明對象是什么？它的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？ 要點二：掌握說明方法2說明文常用的一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，本文作者主要運用了哪幾種說明方法？、我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對稱，好像故意避免似的。 （ ）、游覽 者看

12、“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 （ ）、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。 （ ）、有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，是游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。（ ）、蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。 （ ） 、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ）、對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。 （ ）三、再讀課文，揣摩語句，體會語言簡潔生動的特點。 要點三：品析說明語言1倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標

13、本。（“標本”在這里是什么意思？） 2、假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。 （“藝術”與“技術”有什么區(qū)別？） 3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下） 四、鞏固、拓展：閱讀下列文段，完成文題。根據(jù)典型的化石，古人的腿比現(xiàn)代人短，膝稍曲，身矮壯，彎腰曲背；嘴部仍似猿人向前伸出，也沒有下巴的突起。所制作的石器比猿人的有很大進步，這說明手部結構有了新的發(fā)展，因而更加靈巧。腦量(1350毫升)比中國猿人的大些，腦子的結構復雜些，具有比猿人更高的智慧?？赡芤呀?jīng)會取火，能獵獲較大的野獸，并用獸皮做簡陋的衣服。和猿人相比，古人的勞動范圍擴大了，生產(chǎn)力提高了。所有這些情況，都顯示古人在發(fā)展的進程上比猿人又向前躍進了。1、這段文字的說明對象是： 。2、這段文字說明對象的特點是： ，作者從 、 、 、 這四個方面進行說明。3、這段文字主要運用了什么說明方法？請舉一例，并說明它的作用。答： 。五、布置作業(yè) 有人說蘇州園林是一首無聲的詩、立體的畫，有著奪人心魄的美，是人間的仙境。咱們平潭依山傍水，人杰地靈，聞名遐邇，是最適合人類居住的地方，請你運用本節(jié)課所學的知識，以自己喜歡的方式向別人介紹一處風景勝