《廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《29 馬》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《29 馬》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)29 馬導(dǎo)學(xué)案 新人教版第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語(yǔ)句。2揣摩文中的對(duì)比描寫(xiě)，了解對(duì)比描寫(xiě)的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。3了解作者布封，體會(huì)作者的思想感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】誦讀課文，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法。 【知識(shí)鏈接】 布封（1707-1788），法國(guó)博物學(xué)家、作家。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的自然史。自然史是一部博物志，包括地球形成史動(dòng)物史人類(lèi)史鳥(niǎo)類(lèi)史爬蟲(chóng)類(lèi)史自然的分期等幾大部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。他根據(jù)大量的實(shí)物標(biāo)本作推論，反對(duì)“權(quán)威”的臆說(shuō)，提出了許多有

2、價(jià)值的創(chuàng)見(jiàn)，為后來(lái)的科學(xué)家引路?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】三、自主學(xué)習(xí)1測(cè)一測(cè)你的注音速度。覷（ ） 鬣（ ） 剽（ ） 悍（ ） 疆（ ）場(chǎng) 馴（ ）良勇毅（ ） 窺（ ） 伺（ ） 迎合（ ）瘡（ ）痍（ ）枉（ ）然2相信你肯定能給下列詞語(yǔ)以合理解釋。窺伺_(tái)羈絆_瘡痍_闊綽_觀瞻_項(xiàng)鬣_庇蔭_遒勁_(tái)妒忌_相得益彰_3用下列給出的詞語(yǔ)造句。疆場(chǎng)_勇毅_枉然_遒勁_(tái)獷野_相得益彰_4本文在描述馬的外在特征時(shí)，用了許多其他的動(dòng)物作比較。這樣寫(xiě)有什么好處？試用同樣的方法描述一個(gè)自己養(yǎng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物。5語(yǔ)言中含“馬”字的成語(yǔ)非常多，請(qǐng)你至少寫(xiě)出10個(gè)，解釋每個(gè)成語(yǔ)的意思。6用下列給出的詞語(yǔ)仿寫(xiě)一段話。慷慨以赴

3、、相得益彰、有過(guò)之而無(wú)不及7漢字里有許多以“馬”為偏旁的字，如騎、騏、驕、騙、驗(yàn)，你還能再舉出一些這樣的例子嗎？借助工具書(shū)，了解這些字與馬的關(guān)系。8從課外找出幾個(gè)與馬有關(guān)的俗語(yǔ)。四、合作探究整體感悟課文后回答1作為了突出馬的特點(diǎn)，主要采用了什么寫(xiě)作手法？這樣寫(xiě)有何好處？ 2人工馴養(yǎng)的馬其“馴良”的特征表現(xiàn)在哪些方面？它的命運(yùn)又會(huì)怎樣？ 3野馬的“豪邁而獷野”表現(xiàn)在哪里？它們又有怎樣的命運(yùn)？ 4如何理解“它的教育以喪失自由而開(kāi)始，以接受束縛而告終”？三、精讀精練：閱讀“天然要比人工更美麗些；在一個(gè)動(dòng)物身上而且有足夠的生活資源使它們無(wú)需互相妒忌。”完成練習(xí)1天然馬的最大特點(diǎn)是什么？ 2“這種動(dòng)物的

4、天性絕不兇猛，它們只是豪邁而獷野。”中的“不兇猛”表現(xiàn)在哪些方面？ 3用一個(gè)詞語(yǔ)概括南美各地的馬的處境特點(diǎn)。 4野馬與家馬有什么區(qū)別？ 5你欣賞天然的馬還是人工的馬？為什么？ 6用簡(jiǎn)潔的文字概括第段大意。五、拓展提升以“，人類(lèi)永遠(yuǎn)的朋友”為題作文，橫線上要求填上某一動(dòng)物的名字，表達(dá)出你對(duì)它的那份特有的感情，字?jǐn)?shù)300字左右。【總結(jié)反思】二九 馬（二課時(shí)）第二課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)1布封，_國(guó)_家、_家。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)_，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的_。2本文是一篇介紹馬的_，也是一篇優(yōu)美的_。3全文可以分成兩個(gè)部分，第一、二段寫(xiě)的是_，第三、四、五段寫(xiě)的是_。通過(guò)_表現(xiàn)了兩種狀態(tài)下馬的不同生存狀

5、況。字里行間，流露出作者對(duì)“在無(wú)垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的_，對(duì)“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過(guò)訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的_。4給下面的句子填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使句子通順。它不能和獅子一樣翹起尾巴，（ ）它的尾巴（ ）是垂著的，（ ）于它很適合。（ ）它能使尾巴兩邊擺動(dòng)，它就有效地利用尾巴來(lái)驅(qū)趕蒼蠅，這些蒼蠅很使它苦惱，（ ）它的皮膚（ ）很堅(jiān)實(shí)，（ ）滿生著厚密的短毛，（ ）還是十分敏感的。三、合作探究1布封的另一篇說(shuō)明文松鼠一文中有這樣一句：“可以說(shuō)松鼠最不像四足獸了”，對(duì)松鼠進(jìn)行了小小的贊揚(yáng)，在本文中，也有類(lèi)似的一句話，把它找出來(lái)，并用本文的一個(gè)詞來(lái)為這句話作注釋。這句話是：_這個(gè)詞是：_2

6、根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)馬和人是一種什么樣的關(guān)系？_3本文既寫(xiě)了人工馴養(yǎng)的馬，又寫(xiě)了天然野生的馬。反復(fù)閱讀課文，說(shuō)說(shuō)這兩種生存狀態(tài)中的馬各有什么特性，你更欣賞哪種馬？為什么？_4本文詳細(xì)介紹了馬的知識(shí)，我們學(xué)過(guò)法布爾的綠色蟈蟈，請(qǐng)你把這兩篇文章進(jìn)行比較，看看它們對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)有什么不同之處。_二、精讀精練：（一）閱讀第四段，完成練習(xí)1請(qǐng)找出這段文字的中心句：_2請(qǐng)根據(jù)這段文字，概括馬的天性:_3這段文字把哪兩方面的內(nèi)容進(jìn)行了比較？有什么作用？_（二）閱讀第一、二段1，第一段中作者集中描述了這種馬的兩點(diǎn)品格：_、_。2，試用三個(gè)詞語(yǔ)概括馬的天然品質(zhì)是什么？_3，“它的教育以喪失自由而開(kāi)始，以接受束縛而告終?！薄敖逃币辉~是_的修辭手法，指的是_。“以喪失自由而開(kāi)始”指的是_“以接受束縛而告終”，包含兩層含義：_作者在此流露的感情是：_。4，“就是那些奴役狀況最和婉的馬，那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著、供奉著的馬，那些不是為著裝飾它們本身，卻是為著滿足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬，它們額上覆著妍麗的一撮毛，項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮，滿身蓋著絲綢和錦氈，這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過(guò)之無(wú)不及”，你是如何理解這句話的含義的？“這一切”指什么？為什么說(shuō)它對(duì)于馬的侮辱，要超過(guò)蹄鐵？_ _ 【總結(jié)反思】