《八年級(jí)政治下冊(cè) 第一單元 第二課《哭泣的自然》學(xué)案（無(wú)答案） 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治下冊(cè) 第一單元 第二課《哭泣的自然》學(xué)案（無(wú)答案） 教科版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二課 哭泣的自然 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前資源與環(huán)境的破壞帶來(lái)的災(zāi)難性后果；使學(xué)生深切感受到人類(lèi)生存的危機(jī)。 2、能力：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，保衛(wèi)人類(lèi)家園的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、知識(shí)：了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類(lèi)目前的生存環(huán)境。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 人們離不開(kāi)大自熱，大自然是人類(lèi)的朋友。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“資源在枯竭”和“環(huán)境被污染”的過(guò)程中，明白資源枯竭的嚴(yán)重性，知道環(huán)境在破壞的事實(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生明確地球是人類(lèi)生存唯一的家園，深切的感受人類(lèi)生存的危機(jī)是本課

2、的學(xué)難點(diǎn)。 四、學(xué)習(xí)流程 1、自學(xué)時(shí)科代表先組織全班齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后認(rèn)真閱讀第一課，讀懂教材，用紅筆勾劃出本課的基本概念、主要問(wèn)題等,構(gòu)建基本框架。在此基礎(chǔ)上獨(dú)立完成學(xué)案。 2、第二課時(shí)流程：(1)針對(duì)完成的導(dǎo)學(xué)案交流與自糾（5分鐘）；（2）瘋狂記憶主要基礎(chǔ)知識(shí)，小組成員兩兩互相檢查（8分鐘）；（3）針對(duì)導(dǎo)學(xué)案上的重點(diǎn)、疑難問(wèn)題小組討論交流并展示、點(diǎn)評(píng)（20分鐘）；（4）總結(jié)（2分鐘）；（5）課堂檢測(cè)（5分鐘）。 五、自學(xué)導(dǎo)航：（一）自學(xué)課本P7----17頁(yè)，梳理知識(shí)要點(diǎn)，填寫(xiě)和回答相關(guān)問(wèn)題。 1、人類(lèi)的生存與發(fā)展，離不開(kāi)豐富的 ，離不開(kāi)良好的

3、 ，由于人類(lèi)的過(guò)度消耗，自然資源日趨 ，環(huán)境日益 。 2、土地是 。水、土壤、空氣是 。 3、生物多樣性的減少，必將惡化人類(lèi)的 ，甚至嚴(yán)重威脅人類(lèi)的 。 4、 是土地荒漠化給人類(lèi)帶來(lái)的型環(huán)境災(zāi)難。 5、1999年世界人口突破 億大關(guān)，到2050年，世界人口將達(dá)到 億。 6、現(xiàn)代社會(huì)，人類(lèi)比古代耗費(fèi)更多的資源，嚴(yán)重污染了 、 和 ，破壞了

4、 。如今，地球已經(jīng)千百孔，不堪重負(fù)，也在對(duì)人類(lèi)進(jìn)行著無(wú)情的報(bào)復(fù)，使人類(lèi)生存面臨著 。 六、展示拓展與應(yīng)用 閱讀教材7---17頁(yè)?；卮鹣铝袉?wèn)題。 1、 物種減少的原因及嚴(yán)重后果是什么？ A 、原因： B、 后果： 2、 生物多樣性有什么作用？ 3、 土地荒漠化的原因及嚴(yán)重后果是什么？ A、原因： B、后果： 4、 水資源短缺的原因及嚴(yán)重后果是什么？ A、原因： B、后果： 5、 能源匱乏的原因及嚴(yán)重后果是什么？ A、原因：不合理開(kāi)發(fā)和利用，過(guò)度消耗。 B、后果：阻礙經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，影響可持續(xù)發(fā)展。

5、 6、 水污染的原因及嚴(yán)重后果是什么？ A、原因： B、后果： 7、 土壤污染的原因及嚴(yán)重后果是什么？ A、原因： B、后果： 8、 大氣污染的原因及危害是什么？ A、原因： B、后果： 七、達(dá)標(biāo)檢測(cè) (一)、單項(xiàng)選擇題 1、根據(jù)洞庭湖生物多樣性的特點(diǎn)，以及珍稀瀕危和主要保護(hù)物種在洞庭湖的分布狀況，建立最適宜的生態(tài)水位模型。這一舉措（ ） ① 有利于保護(hù)生物的多樣性 ② 有利于實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展 ③ 有利于善待大自然，保護(hù)珍稀動(dòng)物 ④ 有利于提高我國(guó)的國(guó)際地位 A ①②③④ B ①②④ C ②③④

6、 D ①②③ 2、在 廣州軍區(qū)一座座“生態(tài)營(yíng)區(qū)”里，園林和景點(diǎn)相得益彰，文化和綠化珠聯(lián)璧合，軍營(yíng)建筑與自然環(huán)境渾然一體的景象隨處可見(jiàn)。這充分展現(xiàn)了（ ） A大自然與人類(lèi)和諧相處的美好景象 B當(dāng)代軍人對(duì)美好生活的不懈追求 C“生態(tài)營(yíng)區(qū)”是軍營(yíng)建設(shè)的最高目標(biāo) D當(dāng)代軍人對(duì)自然環(huán)境的具有較高的欣賞水平 3目前我國(guó)有三億農(nóng)村人口用水不安全，超過(guò)三分之一的城市用水不同程度的受到污染。這說(shuō)明（ ） ① 我國(guó)是世界上水資源污染最嚴(yán)重的國(guó)家 ② 我國(guó)水資源面臨嚴(yán)峻的形勢(shì) ③ 我國(guó)水環(huán)境污染嚴(yán)重，面臨著嚴(yán)峻的水環(huán)境污染問(wèn)題 ④ 水資源短缺和污染問(wèn)題嚴(yán)重影響人民的生活的質(zhì)量 A ①②③④ B ①②③ C①③④ D ②③④ (二)、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題 一位從國(guó)外回來(lái)的女士到朋友家做客。做飯時(shí)，她看到朋友洗菜時(shí)開(kāi)足了水龍頭嘩嘩地沖。她說(shuō)：“洗菜不用開(kāi)那么大吧？”朋友說(shuō)：“沒(méi)事兒，這點(diǎn)水費(fèi)還是能掏得起的?！彼锨耙话殃P(guān)了水龍頭，說(shuō)：“我不是心疼錢(qián)，是心疼水?！? （1）“我不是心疼錢(qián)，是心疼水?！边@句話(huà)說(shuō)明了什么？ （2）這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟示？