《2015年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 16《音樂(lè)之聲》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 16《音樂(lè)之聲》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、音樂(lè)之聲學(xué)習(xí)目標(biāo)1把握主要人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)，感受其形象美。 2體會(huì)課文是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來(lái)刻畫瑪麗亞的形象的，品味課文中的環(huán)境描寫，人物語(yǔ)言描寫和動(dòng)作、表情描寫。 3揣摩語(yǔ)言，發(fā)揮聯(lián)想和想像，感受課文中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂(lè)故事片的特色。 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)【鏈接材料】1作者介紹。勒曼，美國(guó)劇作家?！炬溄硬牧稀?時(shí)代背景。 音樂(lè)之聲是根據(jù)百老匯一出上演四年而盛況不衰的歌舞劇改編的。該片獲第38屆奧斯卡最佳影片等5項(xiàng)獎(jiǎng)，。該劇取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事：薩爾茨堡地方有個(gè)馮特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國(guó)吞并奧地利之后，組成了家庭合唱團(tuán)，

2、到處演唱奧地利民歌和愛(ài)國(guó)歌曲。 【鏈接材料】3影視劇本的特點(diǎn) 。 電影文學(xué)劇本：專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術(shù)的重要組成部分，也稱電影文學(xué)。 電影文學(xué)劇本跟小說(shuō)、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時(shí)間的限制(攝制完成的電影一般放映兩小時(shí)左右)。但電影文學(xué)劇本又不同于小說(shuō)和戲劇。戲劇中人物對(duì)白繁多，側(cè)重于聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn)；“電影語(yǔ)言”則是連續(xù)不斷的銀幕畫面，側(cè)重于視覺(jué)表現(xiàn)，不以人物對(duì)話為主。在電影中，人物性格的刻畫，場(chǎng)景背景的交代情節(jié)的發(fā)展，一切都須化為畫面和動(dòng)作，很少以敘述人的“畫外音”(或字幕)表述。 電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說(shuō)和戲劇，是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手

3、法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。 實(shí)際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫，稱為“分鏡頭劇本”。1.為下列加黑的字注音。崢嶸（ ）山顛（ ）山麓（ ）漣漪（ ）遐思（ ）佇立（ ）虔誠(chéng)（ ）彌撒（ ）2. 解釋下列詞語(yǔ)的含義。崢嶸： 山麓：流連忘返： 鱗次櫛比：頂禮膜拜： 不以為然：二、探究展示：1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括節(jié)選部分兩個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容。2.從節(jié)選部分劇情看，主人公瑪利亞有怎樣的性格特點(diǎn)？3.課文開(kāi)頭部分，大段環(huán)境描寫對(duì)塑造瑪利亞形象有什么作用？4.課文是怎樣將正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合來(lái)塑造人物形象的？5.課文中哪些地方是對(duì)女主人公形象的

4、正面描寫，哪些是側(cè)面描寫，有什么藝術(shù)效果？6. 本文的描寫非常豐富，有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、表情描寫，以及環(huán)境描寫，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮懈髡乙焕Ⅲw會(huì)一下它們的作用。7.修遭院院長(zhǎng)把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比榆恰當(dāng)嗎?為什么?你也試著用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪麗亞。三、練習(xí)反饋：三分春色一分愁丁穎（臺(tái)灣）冬，像一雙倦游的翅膀，悄悄地在暮色里歸去。迎面姍姍而來(lái)的春，似一位多情美麗的小姑娘，渾身帶著一種困人的誘惑；嫵媚的挑逗，多么使人陶醉?。?她若久別重逢的故人，給浪跡他鄉(xiāng)的游子捎來(lái)無(wú)限溫情，枯萎的生命又涂上一抹綠色的希望。我愛(ài)冬天，更愛(ài)春天；我愛(ài)冬天的雪，益愛(ài)春天的太陽(yáng)。因

5、為，人的心沒(méi)有雪那樣純潔，春陽(yáng)那樣溫柔。亞熱帶的冬，雖不像北國(guó)那樣冰天雪地，但，卻有北國(guó)深秋的情調(diào)，惹人遐思與懷想！而春天，倒有著濃郁的故鄉(xiāng)的氣息呢？ “春色惱人眠不得”，燕語(yǔ)呢喃，落花飛絮，徘徊庭前籬下，縷縷莫名的惆悵和空虛縈繞胸臆。心之深處像是失去了什么，而究竟失去了什么呢？我亦茫然！ 傍晚，懷著書本，懶洋洋地躺在綠茵的草坪上，凝視著蔚藍(lán)的蒼空，幾片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，輕輕地飄過(guò)山巒，飄過(guò)海面，飄向遙遠(yuǎn). 我沐浴在大自然的懷中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。 吹吧！吹紅了杜鵑，吹綠了柳絲，吹得柳葉兒絮絮細(xì)語(yǔ)：仿佛在切切訴說(shuō)一個(gè)奇異的神話，在低吟一支愛(ài)與悲的曲子；吹吧

6、，吹醒還在沉睡的人們哪！ 冥色四合，倦鳥(niǎo)投林，歸家的牧童橫坐在牛背上，信口吹著無(wú)韻的短笛。我的書滑落在地上，看見(jiàn)他們遠(yuǎn)去的背影，我想：我也該歸去了吧？然而關(guān)山重隔，云水茫茫，我將歸焉何處？ 這時(shí)，一對(duì)情侶踏著夕陽(yáng)余輝，徜徉于小溪畔，攜手并肩，輕盈的笑聲是那樣甜蜜。啊！鳥(niǎo)語(yǔ)花香，處處給人以強(qiáng)烈的誘惑！春天，這幅旖旎的圖畫，有哪位大畫家能描繪出萬(wàn)一呢？ 春天太可愛(ài)了，可是只有那么一剎那！有人說(shuō)：不要讓你青春的生命就此枯萎了，在你的生活中應(yīng)該有一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。然而，美麗動(dòng)人的故事，我只能在書本里去尋覓呢！ 于是，我又從地上拾起我的書本，低吟道：“三分春色一分愁.”“縱然寶島風(fēng)光多，還有思鄉(xiāng)一片心。”唉！我思家的一片心啊！有誰(shuí)知道呢？1這篇散文把春色和心緒融為一體，請(qǐng)結(jié)合全文理解文章標(biāo)題“三分春色一分愁”中“愁”的具體含義。 2文章極力鋪陳春的誘惑，春的溫情，春的云霞，春的晚風(fēng)，其作用在于： 3“我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。”一句中加點(diǎn)的詞用得好是因?yàn)椋?4簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)作者寫“倦鳥(niǎo)投林，歸家的牧童”的意圖。 5“學(xué)貴有疑”，請(qǐng)你從本文的內(nèi)容或表達(dá)方面提出一個(gè)值得探究的問(wèn)題。