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1、22古文二則,被舉用,市場,這,使勞累,用這些來,這樣以后,美味的菜肴,味美,最好的道理,因此,(受到)阻礙,不通,反過來要求自己,自己反省,自己督促自己,互相促進(jìn),違背,阻撓,輔弼,輔佐,如果,那么,就,滅亡,丟失,3按要求用原文語句填空。 (1)生于憂患,死于安樂一文揭示中心的句子是: (2)承擔(dān)大任的人,要經(jīng)過的磨煉是: (3)經(jīng)歷各種磨煉,最終達(dá)到的目的是:,然后知生于憂患,而死于安樂也 。,苦其心志 ,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。,所以動心忍性,曾益其所不能。,(4)教學(xué)相長一文中重視實(shí)踐,要求把明白了的道理付諸行動,通過行動來證明道理是否正確的一句是: (5)文中指
2、出進(jìn)行實(shí)踐必須抱著實(shí)事求是的態(tài)度,反對空頭理論。這樣就有了“_, _”的結(jié)論。 (6)文中指出教和學(xué)是相互促進(jìn)的,二者相輔相成的一句是:,雖有至道,弗學(xué),不知其善也。,是故學(xué)然后知不足,教然后知困,教學(xué)相長也。,4把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。 (2)是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也。知困,然后能自強(qiáng)也。,所以上天要把重任降臨在這個人的身上,一定要先使他的內(nèi)心痛苦,使他筋骨勞累,使他忍饑挨餓,受到貧困之苦,使他做事受到阻撓干擾,用這些來激勵他的心志,使他的性情堅忍,
3、增加他原來不具備的能力。,因此,學(xué)習(xí)以后就會知道不足,教學(xué)以后就會知道困惑的地方。知道不足,然后就能反過來要求自己反省。知道困難,然后能自己督促自己。,5解釋文中加點(diǎn)的詞語。 (1)郭:_(2)去:_ 6把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)城非不高也,池非不深也。 (2)多助之至,天下順之。,外城,離開,城墻并不是不高,護(hù)城河并不是不深。,幫助他的人多到了極點(diǎn),天下的人都會歸順?biāo)?7本文中,孟子認(rèn)為在決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的三個因素中,最重要的因素是什么?,人和,8(河北中考)下面文段中,第兩句各有一處語病,請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?語文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng),又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升,其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。在這里,教科書只是給你們搭建了一種資源,一個平臺。你們不必受此局限,而應(yīng)盡可能將教科書與社會生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來,在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語文、學(xué)習(xí)語文、享受語文。這樣,你們的語文水平就會在潛移默化中得到提高。,(1)第句修改意見: (2)第句修改意見:,把“搭建”改為“提供”(“搭建”改為“提供”,在“一個平臺”前加“搭建了”),把“運(yùn)用語文”和“學(xué)習(xí)語文”互換位置,