《八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 9《桃花源記》課件2 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 9《桃花源記》課件2 新人教版.ppt（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,9,桃花源記,1.積累文中常用文言詞語，了解文言詞語的古今異義現(xiàn)象。 2.品味語言，感受桃花源之美。 3.認(rèn)識(shí)作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的理想。,學(xué)習(xí)目標(biāo),陶淵明，名潛，字元亮，東晉偉大詩人。生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場(chǎng)的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時(shí)他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。,作者簡(jiǎn)介,他所作的詩文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情，但也包含了樂

2、天知命、消極適世的因素。在形式上一反當(dāng)時(shí)華而不實(shí)的文風(fēng)，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象，簡(jiǎn)潔含蓄而富有韻味，對(duì)后代作家有較大的影響。,作者簡(jiǎn)介,本文寫作年代大約為宋永初二年（421年），其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲。他拒絕同劉格的政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，同時(shí)由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會(huì)的愿望，所以寫了這篇記。,寫作背景,朗讀課文 注意朗讀的節(jié)奏、美感,反復(fù)誦讀，疏通文意,攻克難點(diǎn)： 1.請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組交流預(yù)習(xí)中的疑難字詞，組內(nèi)討論解決，解決不了的問題組長(zhǎng)記錄下來。 2.組長(zhǎng)將未解決的字詞提交到其他組，請(qǐng)其他組同學(xué)答疑。 3.組內(nèi)成員一人一句

3、翻譯全文，講難點(diǎn)做好標(biāo)記，一并提交。 4.文中有許多成語到現(xiàn)在還有著鮮活的生命力，請(qǐng)同學(xué)們找出來。,反復(fù)誦讀，疏通文意,品味語言，感受魅力,桃花源的美好體現(xiàn)在哪里？作者為什么虛構(gòu)這樣一個(gè)美好境界？,品味語言，感受魅力,桃花源是美的，它的美在景美、生活美、人情美，那這三個(gè)方面是不是桃花源最吸引人的原因呢？我們中國名山大川，風(fēng)景美，人情美，生活美的地方也不少，為什么桃花源卻如此讓人魂?duì)繅?mèng)繞，一千多年來，在中國詩人的心中，桃源仙境始終美好，讓人向往呢？,景 美 生活美 人情美,質(zhì)疑探究，解秘桃源,布置作業(yè)，課外探究,1.調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，借助工具書自讀五柳先生傳，走進(jìn)陶淵明的真實(shí)生活，在真實(shí)與理想的比較中，你了解了一個(gè)怎樣的陶淵明呢？請(qǐng)用文字來記錄你對(duì)他的認(rèn)識(shí)。 2.如果你對(duì)課文產(chǎn)生了興趣，請(qǐng)你走進(jìn)陶淵明的其他詩文，相信你會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)將你閱讀后的感受記錄下來吧。,