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1、第9講 正確運用常見的修辭方法 【2021考綱解讀】?考試大綱?要求：正“確運用常見的修辭方法。能力層級為D級(表達(dá)應(yīng)用)?！靶揶o方法指的是“積極地隨情應(yīng)景地運用各種表現(xiàn)手法，極盡語言文字的一切可能性，使所說所寫呈現(xiàn)形象性、具體性和體驗性。實質(zhì)上，修辭是一種同義語言比較，即使用了修辭方法的語言(客體)比沒有使用修辭方法的常規(guī)語言(本體)表達(dá)要更形象、更具體、更易于感受?！俺Ｒ姷某揶o方法，即所考查的都是常見、常用或熟悉的。?考試大綱?對此作出了十清楚確的界定，規(guī)定考查九種，即比喻、比較、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問，這就明確了復(fù)習(xí)的重點?！罢_運用常見的修辭方法，指能用(考試大綱?中

2、明確提出的上述九種修辭方法自然生動地表達(dá)，重在考查運用。不考名詞術(shù)語。重點考查判斷修辭方法使用的優(yōu)劣、正確理解修辭方法在語段(或篇章)中的作用和運用修辭方法進(jìn)行表達(dá)的能力等等。根據(jù)(考試大綱)的要求，我們可以分解出以下五個能力考查點：能夠?qū)φZ言運用中的常見的修辭方法(考綱所述九種)進(jìn)行辨識；能夠?qū)φZ境中運用修辭方法所表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)作用進(jìn)行理解；能夠?qū)φZ言運用修辭方法的恰當(dāng)與否、優(yōu)劣進(jìn)行鑒別評價；能夠根據(jù)語意和語境要求運用修辭方法表達(dá)；能夠?qū)ψ髌分行揶o方法運用的修辭效果進(jìn)行鑒賞。【重點知識梳理】一、修辭方法的辨識與使用【解題指南】要正確辨識與使用修辭方法，首先要正確理解和掌握?考試大綱?提出的

3、八種修辭方法的根本概念及其特征，在理解其特點、形式、作用的前提下，注意幾種易混修辭的辨析。其次，要理解和明確八種修辭方法的表達(dá)效果。理解和明確其表達(dá)效果，是判斷其運用正誤、優(yōu)劣和正確運用修辭方法表達(dá)的前提。第三，要注意培養(yǎng)正確運用修辭方法的能力。這里包括審題能力，捕捉有效信息的能力，特別是分析語境的能力因為語境中往往隱含的信息較多，如果捕捉不住，擬寫的語句是不會符合要求的，當(dāng)然還有具體的操作能力，駕馭語言文字的能力等等?！纠}】對以下語句中運用的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項為哪一項 這里連用兩個反問，并套用了排比，既起到強調(diào)語意、強化語勢的作用，又使語言表達(dá)跌宕有致，同時也抒發(fā)了強

4、烈的感情。此外，還使語言富有整齊美和節(jié)奏感?！敬鸢浮緽【解析】此題B項解釋表述欠準(zhǔn)確?！氨容^包括“擬人和“擬物兩種，原句是把長城當(dāng)作人來寫，應(yīng)為“運用了擬人的修辭方法；同時，在修辭作用的判斷中，把比喻的作用化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔和借代的作用具體生動，特點鮮明，形象突出，引人聯(lián)想與比較的作用色彩鮮明，生動形象，蘊含豐富，啟人想象混淆了。二、廣義修辭的正確運用【解題指南】修辭不僅包括我們通常所理解的各種辭格和辭趣的積極修辭，而且還包括了追求意義明確力求內(nèi)容本身的明確和表出方式上的明確、倫次通順語言要能依順序，相銜接，有照應(yīng)、詞句平勻平易而沒有怪辭僻句，勻稱而沒有夾雜

5、或駁雜的弊病、安排穩(wěn)密“穩(wěn)，是說詞句的安排要同內(nèi)容相貼切，其關(guān)鍵在于寫說者目的何在，內(nèi)容的情狀如何；“密那么是指用語應(yīng)切合需要，恰到好處，不盈不縮，當(dāng)繁那么繁，當(dāng)簡那么簡的消極修辭。?考試大綱?雖然明確了常見的修辭方法是八種，但從近年高考的情況來看，直接考查修辭判斷的并不多，間接考修辭方法的也只集中在文學(xué)鑒賞的辨析題和現(xiàn)代文閱讀的最后一道選擇題上，更多的情況是將其與句子的仿寫、改寫、擴(kuò)寫以及語言的簡明、連貫等結(jié)合起來考查，重在理解運用。這就告訴我們，復(fù)習(xí)這一考點，除了要正確理解和運用常見的辭方法外，還要注意其范圍的廣闊性與內(nèi)容的全面性，注重修辭在語音、詞語、句法、篇章等方面的運用?！纠}1】請

6、以“夢想與現(xiàn)實為內(nèi)容，仿照下面的例如寫兩個句子。要求每個句子都采用比較的修辭方法，兩個句子之間構(gòu)成對偶。太陽熱烈、奔放，帶著萬丈光輝，給生靈以活力；月亮溫馨、寬容，帶著無際清輝，給萬物以安寧。答： ； ?！敬鸢浮繅粝胼p盈，綺麗，就如一顆流星，劃亮整個夜空；現(xiàn)實真切，樸實，仿佛步步足跡，踏遍人生旅程?！窘馕觥拷缍藘?nèi)容，實質(zhì)上就是設(shè)置了大命題。要求考生注意挖掘題目的隱含信息，明確具體的要求，做到句式一致，話題一致，修辭恰切，符合題干的要求。【例題2】閱讀下面兩首詩，然后答復(fù)以下問題。 海棠 (宋)蘇軾 惜牡丹花 (唐)白居易 東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。 惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。 只

7、恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。注：崇光：美艷的光榮。 (1)蘇軾?海棠?詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法？ 答： 。(2)蘇軾的?海棠?與白居易的?惜牡丹花?同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同？答： 。【答案】(1)前二句描寫了光榮正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。(2)蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝?！窘馕觥看祟}選了兩首詩進(jìn)行比較閱讀。蘇軾的詩中“泛崇光“空蒙“紅妝一類詞，表達(dá)了蘇軾對盛開的海棠花的喜愛之情。白居易的詩，題目中的“惜，第一句中的“惆悵，第二句中的“殘，末句中的“

8、惜等說明了使詩人對將要凋零的牡丹花的珍惜、惋惜之情?！纠}3】閱讀下面的文字，完成后面的題目。哨長在這綠毯邊沿旁的一巨石前，小心翼翼地用雙手扒開雪層，并喚我過去觀看。當(dāng)我走至巨石下，呈現(xiàn)在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍(lán)的、紅的、黃的，五顏六色，星星點點?？吹饺绱吮姸嗟男∩?，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來。我驚異地看著這些小生命，它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命的本質(zhì)。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們也會頑強地舉起美

9、的萌芽，決不肯把生命的蓬帆輕易降落。請賞析“看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來這句話。答：_【答案】運用擬人手法，寫出小生命頑強的生命力。用鮮活生動的語言，寫出了“我見到這些小生命時的驚喜與感動之情?！窘馕觥看祟}考查對文學(xué)作品的語言鑒賞能力?？蓮膬煞矫嫒耸郑阂皇菍φZ言的表現(xiàn)手法的分析，二是在表意上的分析?！靖哳l考點突破】修辭的范圍很廣，從廣義看包括詞語的錘煉，句式的選擇，旨在增強語言的表現(xiàn)力；從狹義看那么專指修辭方法。修辭方法是為了提高語言表達(dá)效果而采用的具有鮮明特點的表達(dá)方式。高考語文?考試說明?“修辭條目規(guī)定了考生必須掌握的幾種修辭方式，它們是

10、：考點一：比喻【要點解說】比喻就是“打比方。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)由三局部組成，即本體被比方的事物、喻體用來打比方的事物和比喻詞聯(lián)系本體和喻體的詞語，比喻關(guān)系的標(biāo)志。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否那么不能成立。被比喻的事物叫“本體，用來打比方的事物叫“喻體，聯(lián)系二者的詞語叫“喻詞。比喻的種類：明喻：就是本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)的比喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如等相聯(lián)結(jié)。例如：這初秋之夜如一襲藕花色的紗衫，飄起淡淡的哀愁。何其芳?秋海棠? 暗喻：又叫隱喻，只出現(xiàn)本體和

11、喻體，中間不用比喻詞語，典型的形式是：甲是乙。常用“是“成了“變成“成為、“等于等聯(lián)結(jié)。例如：美感的記憶，是人生最可珍的產(chǎn)業(yè)，認(rèn)識美的本能是上帝給我們進(jìn)天堂的一把秘鑰。徐志摩?曼殊斐兒?借喻：只出現(xiàn)用來代替本體的喻體直接表達(dá)喻體，而本體和比喻詞都不出現(xiàn)。典型形式是：甲代乙。例如：我這輩子只是在生活的道上盲目的前沖，一時踹入一個泥潭，一時踏折一枝草花，只是這無目的的奔馳徐志摩?再剖?博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進(jìn)行描述。例如：層層的葉子中間，零星的點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。朱自清?荷塘月色?

12、以下幾種情況，雖有“像“仿佛等詞，但不是比喻句：同類比較：她的性格很像母親。表示猜度：這天黑沉沉的，好似要下雨了。表示想象：她仿佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。表示列舉：社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等?？键c二：比較【要點解說】根據(jù)想象把物當(dāng)做人，把抽象的概念當(dāng)做人或物，或者把人當(dāng)做物、把此物當(dāng)做彼物來描寫。其形式是：事物“人化，或人“物化，或甲物“乙物化。比較的種類：擬人：把物當(dāng)人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等，讓無生命的事物好似有生命一樣能活動，讓有生命的動物好似人一樣有思維和情感。例如：下面溪水大概是干涸了，看著有無數(shù)用為筑橋剩下的大而笨的白色

13、石塊，懶懶散散睡了一溪溝。沈從文?遙夜?擬物：把人當(dāng)物來描寫，或把此物甲物當(dāng)彼物乙物來描寫。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。魯迅?故土?運用比較應(yīng)注意的問題必須符合人物的思想感情，符合所描寫的環(huán)境氣氛。如“秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，真悶死人。秋雨連綿，使人煩悶，這里卻給“秋雨以歡快的動作和感情，與人物的性情相悖。用以比較的本體與擬體人和物應(yīng)有相似點或相近點，使比較生動自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨著眼，發(fā)出私私的低語，相互打著招呼：再見！說它們互相說“再見，顯然不符星星的特征。比較不當(dāng)常常表現(xiàn)為用以比較的人和物之間沒有相似點，或者不符

14、合人的思想感情和描繪的環(huán)境氣氛。比較和比喻的異同比較和比喻的相似之處在于均涉及甲、乙兩事物相比，甲、乙兩事物有可“比性。其不同點在于：比較是仿照“擬體被模擬的事物的特征摸寫本體，重點在“擬即“比作、當(dāng)作，干脆把甲事物當(dāng)作乙事物來寫，甲乙兩事物不分主從，渾然一體；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻 即“比方， 即以乙事物喻體來說明甲事物本體，甲乙兩事物有主有從。比較中，本體和“擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。比喻的喻體往往以名詞性詞語的形式出現(xiàn)，表示一種實體；比較中起比較作用的局部那么是描述性的，其表現(xiàn)形式為動詞

15、性詞語或形容性詞語?？键c三：借代【要點解說】不直接說出要說的事物的本來名稱，而是借用和與人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來代替人或事物。被代替的事物叫“本體，用來代替的事物叫“借體。借代的種類特征代本體。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘。材料代本體。例如：木受繩那么直，金就礪那么利。標(biāo)志代本體。例如：誰料竟會落在“三道頭之類的手里呢，這豈不冤枉！人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。綽號代本人。例如：“蘆柴棒，去燒火！專名代泛稱。例如：一千個讀者有一千個哈姆雷特。具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。局部代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。運用借代應(yīng)注意的問題借體和本體關(guān)系密切，借體必須

16、能突出地代表本體，鮮明的代表性，讓人一聽就明白所指稱的事物。有時需要在上下文中對借體有所交代，使讀者明白本體是什么。“我家兄妹很多，已有兩個五角星，兩枚大學(xué)校徽。由于“五角星既可指解放軍，也可指鐵路工人：“校徽可代學(xué)生，也可代教師甚至校長；因此，不符合“鮮明的代表性，會造成歧義。借體往往帶有褒貶色彩，反映作者的思想感情，用人物特征做借體時，要注意褒貶色彩。代表正面人物時，宜用褒義的稱號，反之那么用人皆厭惡的事物來代反面人物。如“諸葛亮等作借體，常用來指代正面人物，而“三只手等作借體，常用來指代反面人物。借代不當(dāng)常表現(xiàn)為本體和借體之間關(guān)系不明確。借代和借喻的異同借代和借喻有相似處，它們都用一事物

17、代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。但是也有不同之處：擴(kuò)大夸張。成心把一般事物往大多、快、高、長、強處說。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。屈原?離騷?縮小夸張。成心把一般事物往小少、慢、矮、短、弱處說。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。毛澤東?七律長征?超前夸張。在兩件事之間，成心把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時出現(xiàn)的。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。王實甫?西廂記長亭送別?運用夸張應(yīng)注意的問題夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實為根底，要符合情理，把握分寸，否那么就很難給人以真實感。如：“平原上整天都在刮著揚天揭地的老黃風(fēng)。人們就在這大風(fēng)中刨地耕地風(fēng)既然那么大，人們怎么還能刨地

18、種田？自相矛盾。又如：“她講到她受到的痛苦時，眼淚就像自來水管似的噴射出來。這句的夸張有失真實?？鋸堃鞔_、顯豁，突出夸張的特點，不能又像夸張又像事實，在事實與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽得見。這很難說是夸張還是事實。要注意夸張的具體表現(xiàn)?？鋸埻柚诒扔鳌⒈容^等辭格來表現(xiàn)。要注意夸張運用的場合，在科學(xué)性文章中不適合運用夸張。如果夸張脫離了現(xiàn)實根底，或與思想感情不協(xié)調(diào)等，易造成夸張不當(dāng)。比喻、比較和夸張的區(qū)別因為夸張往往借助于比喻、比較等辭格來表現(xiàn)，所以，二者的區(qū)別主要看有沒有夸張的成分。如果有夸張的成分，盡管使用了比喻或者比較的修辭格，也應(yīng)當(dāng)歸于夸張?？键c五：對

19、偶【要點解說】將字?jǐn)?shù)相等或大致相等、意義相關(guān)或相反、結(jié)構(gòu)相同或相似、用詞互相對應(yīng)的兩個短語或句子對稱地排列在一起，放在一起，這種辭格叫對偶。嚴(yán)格的對偶要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、互相對應(yīng)的詞性一致、平仄協(xié)調(diào)、實虛相對。現(xiàn)代詩文中對偶運用相當(dāng)寬松，只要字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、聲韻大體協(xié)調(diào)就可以了。對偶的種類按內(nèi)容，可分為正對、反對、串對：正對：從兩個角度、兩個側(cè)面說明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。陶淵明?歸田園居?反對：上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對立關(guān)系。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。歐陽修?伶官傳序?串對：上下句意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶

20、形式。也叫“流水對。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫?奉贈韋左丞文二十二韻?按形式，可分為工對和寬對：所謂工對，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對仗要求。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。所謂寬對，就是根本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬松一點。例如：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后；按結(jié)構(gòu)，可分為成分對偶和句子對偶。成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對偶。例如：秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛。王勃?滕王閣序?運用夸張應(yīng)注意的問題對偶與排比在結(jié)構(gòu)和作用上有

21、明顯的區(qū)別：第一，對偶項只能是兩個，排比句卻至少有三個；第二，對偶在字句上的要求比排比嚴(yán)格；第三，對偶的目的是使上下聯(lián)互相映襯或補充，排比的目的是要加強語氣。現(xiàn)代人寫的對偶有時上下聯(lián)對得并不很工整，上下句字?jǐn)?shù)相等個別時候還會差一個字，結(jié)構(gòu)只是根本相同，字面還可以重復(fù)，在詞性、平仄上也不講究，如“前人栽樹，后人乘涼。組成對偶的上下句之間的聯(lián)系可以概括為三種：如果上下句意思相近，是從兩個角度說明同一個內(nèi)容，前后互補，就是“正對。例如：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。如果上下句意思相反或相對，互相映襯，以更好地揭示事物本質(zhì)，就是“反對。例如：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。如

22、果上下句之間包含因果、承接、條件之類的關(guān)系，就是“串對。例如：“前人栽樹，后人乘涼。對偶與比照的不同點比照的根本特點是“對立，對偶的根本特點是“對稱。對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；比照是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。對偶里的“反對如“橫眉冷對干夫指，俯首甘為孺子牛就意義來說是比照，就形式來說是對偶，這是修辭方法的兼類現(xiàn)象。考點六：排比【要點解說】由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情。排比的種類從結(jié)構(gòu)上，排比分四類：成分排比。即一個句子中的一些成分組成排比。例如：他們不會高聲朗

23、笑，不會拼死搏擊，不會孤身野旅，不會背水一戰(zhàn)。余秋雨?上海人?分句排比，即一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和堅強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。魏巍?誰是最可愛的人?單句排比。例如：我夢著樓前的白楊重新長出了濃密的綠葉；我夢著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子；我夢著春天又回到了大地上。季羨林?八十述懷?復(fù)句排比。如：戴鎮(zhèn)長喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學(xué)校長多請戴鎮(zhèn)長去給學(xué)生們講話；戴鎮(zhèn)長喜歡讀史書，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個富戶家搜羅古書；戴鎮(zhèn)長喜歡讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長講話抄

24、在鎮(zhèn)政府門前的黑板上。周大新?向上的臺階?使用排比應(yīng)注意的問題排比和反復(fù)的運用，都必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能單純追求形式，失之于濫。如：“他是我們學(xué)習(xí)的典范、學(xué)習(xí)的模范、學(xué)習(xí)的表率。這句中幾個詞語意義相同，生硬地排列，顯得重復(fù)，無病呻吟。排比與對偶的區(qū)別排比必須由三項或三項以上構(gòu)成，而對偶僅限于上下兩句；排比在字?jǐn)?shù)上無嚴(yán)格要求，只要求結(jié)構(gòu)相同或相似即可，而對偶那么要求字?jǐn)?shù)相等或相近，且結(jié)構(gòu)完全相同；排比的各項多有相同的詞語做提挈詞語，而對偶的上下句一般忌用相同的詞語寬對不那么嚴(yán)格；排比一般只表示相近或相關(guān)的意思，而對偶那么表達(dá)相對、相反或相連的意思?？键c七：反復(fù)重現(xiàn)【要點解說】為了表達(dá)強烈的感

25、情，有意重復(fù)使用某個詞語、句子或句群這種住辭方法叫反復(fù)。例如：等待著，等待著，載著你遺體的靈車，碾過我的心；等待著，等待著，把一個前方戰(zhàn)士的崇敬，獻(xiàn)給你。四次反復(fù)使用“等待著，表達(dá)了億萬人民對周總理的無限崇敬和悲哀之情。反復(fù)的種類接連反復(fù)。例如：沉默啊，沉默啊，不再沉默中爆發(fā)，就是沉默中滅亡。間隔反復(fù)。例如：好個“友邦人士！日本帝國主義拒絕賠款，強占釣魚島，他們不驚詫；美帝國主義轟炸大使館，死傷中國人命，他們不驚詫。印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財產(chǎn)，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫。在上訪請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！考點八：設(shè)問【要點解說】“無疑而問。往往明知故問，自問自答或只

26、問不答，目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如：主宰戲劇的是什么人？一般以為是劇作家，認(rèn)定劇本為一劇之本。柯靈?戲外看戲?設(shè)問的作用提醒注意，引導(dǎo)思考；突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾；有時出現(xiàn)在篇首或句首，起到承上后下的過渡作用?？键c九：反問【要點解說】反問也是“無疑而問，往往用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達(dá)效果，句末一般用問號，有的也用感慨號。反問的種類反問外表看來是疑問的形式，但實際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。它有兩種形式：1用肯定的形式表示否認(rèn)。例如：你可以說他是中國人走向現(xiàn)代的起點，但是，哪一個民族走向現(xiàn)代時的步履會像在上海那樣匆促、慌

27、張、自怯、雜亂無章？余秋雨?上海人?2用否認(rèn)的形式表示肯定。例如：池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？郭沫假設(shè)?習(xí)習(xí)谷風(fēng)?設(shè)問和反問的區(qū)別設(shè)問和反問的不同主要在于：設(shè)問句的特點是有答或提請讀者思考，往往在篇首或段首，目的是提請讀者注意，且必須用問號。例如：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想只能從社會實踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學(xué)實驗這三項實踐中來。反問句的特點是有問不必答，問中已有明確答案，常常在段中或末尾，目的是加強語氣，表示肯定，突出強烈的感情，所以有時可用嘆號。例如：“雖然天山這里并不是春天，但是有哪一個春天的花

28、園能比得過這時繁花無邊的天山呢？總之，學(xué)習(xí)和研究修辭方法是為了更好地閱讀和表達(dá)，高考的命題也是基于這樣的共識，因此，我們平時的復(fù)習(xí)和練習(xí)，都要從理解運用著手，要能分清這八種修辭手法，能分析其作用，能夠根據(jù)語境判斷修辭方法使用是否得當(dāng)，進(jìn)而辨其優(yōu)劣。?考試說明?對“修辭考查的內(nèi)容有明確的界定，這就是“正確運用常見的修辭方法。比喻是非常重要的一種辭格，使用時必須注意以下幾點：本體與喻體應(yīng)當(dāng)不屬于同類事物或道理，但又有相似點，且二者離開越遠(yuǎn)，比喻越精彩；要具體問題具體分析，不要在句中見到“像字就以為是比喻，要知道，猜想不是比喻，如“這天陰沉沉的，好似要下雨了；單一想像不是比喻，如“我仿佛回到了天真爛

29、漫的少年時代；表舉例、列舉也不是比喻，如“新時代，涌現(xiàn)出許多先進(jìn)人物，像孔繁森、李素麗等。另外，詞的比喻義也不是比喻，修辭中的比喻只有在具體的語言環(huán)境中才能確定其比喻的意義，是為增強表達(dá)效果而臨時運用的，而詞的比喻義是指通過詞語的根本義的比喻用法形成下來固定的意義，是詞語本身所應(yīng)有的。如“他是個紙老虎?！凹埨匣⑹潜扔髁x，指外表強大兇狠而實際空虛無力的人或集團(tuán)；比喻要貼切，要以“熟喻“生，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，切不可以“生喻“熟，越比越難懂。借代的方式主要有以下幾種：特征代本體，如“紅眼睛原知道他家里只有一個老娘；具體代抽象，如“槍桿子里面出政權(quán)。；局部代整體，如“吟罷低眉無

30、寫處，月光如水照緇衣。；形象代本體，如“上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。；專名代泛稱，如“我們這個時代需要千千萬萬個雷鋒；結(jié)果代原因，如“專弄文墨，為壯士捧腹。(“捧腹是“笑的結(jié)果。)。這里要特別注意借代與借喻的區(qū)別。借代的作用是在“代，就是用借體去代替本體，只“代不喻；借喻的作用是在“喻，可以改說成明喻或暗喻。從構(gòu)成的根底看，借喻構(gòu)成的根底是相似性，借代構(gòu)成的根底是相關(guān)性。例如：“中國共產(chǎn)黨是拿起這個武器的倡導(dǎo)者“誰料竟會落在三道頭之類的手里呢，這豈不是冤枉!前者是比喻，后者是借代。其他還應(yīng)該注意的幾種辭格的區(qū)別。比喻與比較：比喻與比較都是兩事物相比，但有區(qū)別：比喻的重

31、點在“喻，十分注意并突出事物的相似點；比較的重點在“擬，干脆把甲當(dāng)乙來描述，對于事物的相似點已不著重突出了；如“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。這里把侄兒宏兒當(dāng)作鳥來描述，是擬物，不是比喻。比喻中的本體與喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不現(xiàn)，但喻體必須出現(xiàn)；而比較中，本體與擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體一般不出現(xiàn)。例如：層層的葉子中間零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。分號前句是擬人，分號后句是比喻。對偶與比照：對偶形式整齊，富于節(jié)奏感，表意凝練，抒情酣暢，便于記憶。對偶強調(diào)結(jié)構(gòu)形式要對稱，字?jǐn)?shù)

32、要相等，如“大漠孤煙直，長河落日圓(正對)；“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛(反對)；“山中一夜雨，樹梢萬重泉(串對)。而比照那么是意義(內(nèi)容)上說的，要求意義相反或相近，而不管形式如何。設(shè)問與反問：設(shè)問不表示肯定什么或否認(rèn)什么，答在問外；反問那么明確地表示肯定什么或否認(rèn)什么，答在問內(nèi)。反問的作用主要是加強語氣，設(shè)問的作用主要是提出問題，引發(fā)思考。關(guān)于“修辭檢測，考生首先應(yīng)了解上述8種常見修辭的概念與種類，能領(lǐng)會它們在具體的語言環(huán)境中的表達(dá)作用，能區(qū)分比喻與比較，借喻與借代，設(shè)問與反問等，掌握要點就可以了，防止在名詞術(shù)語上糾纏。更重要的是要能“正確運用。修辭的生命力正表達(dá)在運用上，靈活運用各種

33、修辭方法，能使語言表達(dá)更生動形象，文采飛揚，論理抒情意豐情濃。其次還應(yīng)了解歷年修辭方法考查的類型，既有單項考查，也有結(jié)合閱讀和文學(xué)鑒賞綜合考查，前者重在“理解、辨識，后者重在分析運用。具體說有如下幾種類型：辨識修辭格；辨析修辭格運用是否恰當(dāng)；判斷對修辭格修辭效果的分析是否恰當(dāng)；指出修辭方法所表達(dá)的意思；用規(guī)定(要求)的修辭格表述一個特定的內(nèi)容。特別是第種(仿寫)充分表達(dá)了近年來高考修辭考查的趨勢。考生應(yīng)尤為重視?！靖呖颊骖}精析】【2021高考】1.重慶請從下面四個選項中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w填在橫線上只填序號，并簡要說明理由。黑墨黑鉆石 黑夜 黑葡萄1此刻，她那 般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半

34、洋半土、半文半野的氣味。2透過墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像 似的，閃爍著奇異的光亮。 1 ，理由： 。 2 ，理由： ?！敬鸢浮?理由：用黑葡萄來比喻眼睛，形象地寫出了眼睛的深邃與潤澤。2) 理由：從四個備選項看，能與后文“閃爍著奇異的光亮搭配的只能是“黑鉆石，用黑鉆石來比喻眼睛，形象地寫出眼神的犀利與敏銳。【考點】此題考查“正確運用常用的修辭方法的能力。能力層級為E【解析】文章的文采多半來自對修辭的熟練使用，一個好的修辭往往使平凡的句子有畫龍點睛的奇妙效果。此題考察的比喻的修辭格，我們必須比照喻的功能了然于心，比喻可以使語言形象化，化抽象為具體，更能揭示事物的本質(zhì)，也更能表達(dá)做作者

35、的觀點和立場。2.陜西仿照下面的例如，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與例如相同。6分平但凡泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平但凡苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌；平但凡細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚?！緟⒖即鸢浮可菆D畫，意味著風(fēng)景，只要你去涂抹。生命是樂章，意味著旋律，只要你去演奏。生命是詩行，意味著哲思，只要你去書寫。【解析】一要選擇有豐富的外延，能多角度設(shè)喻的話題，如“青春“夢想等；二要注意比喻的本體和喻體之間的相似性；三要注意句子的結(jié)構(gòu)，尤其要把握好“必變的詞和“不變的詞。3.全國仿照下面的例如，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與例如相同。6分諒解

36、是一股和熙的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅冰；諒解是一場綿綿的細(xì)雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；諒解是一束溫暖的陽光，能驅(qū)散積聚在人們心上的陰云。【參考答案】愛心是一眼甘甜的泉水，能滋潤盤踞在少年心頭的荒漠。愛心是一盞溫和的明燈，能照亮隱藏在少年心中的暗區(qū)。愛心是一把萬能的鑰匙，能開啟潛伏在少年心里的智慧。【解析】一要選取適宜的話題，可以是動詞性話題，如“寬容“謙讓“奮斗等；也可以是名詞性話題，如“青春“生命“笑容等，形容詞性的也未為不可；二要找到形象的喻體，并且要揭示本體和喻體之間的相似點；三要，注意句式“是，能+動詞+賓語動詞+介賓短語+名詞【2021高考】1、10年全國卷20仿照下面的例

37、如，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與例如相同。6分謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。答： 解析：仿例造句是 一個非常陳舊的題型，但是有其能夠考查出學(xué)生的語言積累和運用的能力而在高考中挺立不倒，倍受高考命題者的青睞。這類試題完成的時候，要求考生必須注意，答案必須要形似，更重要的是要神似。一般的學(xué)生在句式的仿寫上不會有太大的問題，但在神似方面就有點力不從心了。分析例如所給的句子，我們會發(fā)現(xiàn)是一個由比喻句形成的排比句，這就要求我們要分析排比句內(nèi)部關(guān)系，看看它們是層遞還是平行排列，同時還要注意比喻的設(shè)喻的角度。例句分別從聽覺、

38、味覺和視覺角度進(jìn)行設(shè)喻，并且形成了一個并列的句式。這樣調(diào)動自己的語言積累進(jìn)行造句就可以了。答案：1、是一種絢麗但不繁雜的色彩；自信是一種響亮但不過早的聲音；自信是一種清香但不膩人的味道。2、成熟，是一種明亮而不刺眼的光輝；成熟是一種圓潤而不膩耳的音調(diào)；熟是一種洗刷了偏激的冷淡；熟是一種無需聲張的厚實；成熟是一種并不陡峭的高度。2、10年遼寧卷17仿照下面的例如，自選話題， 另寫兩個句子，要求使用比喻的修辭手法，句式與例如相同。6分情誼就想一座山，重要的不在于它的上下，而在于厚重；援助就像一場雨，重要的不在于它的大小，而在于適時。32021湖北卷為慶祝新中國成立60周年，學(xué)校擬編輯出版詩歌征文集

39、?，F(xiàn)有兩個備選書名?獻(xiàn)給母親的歌?和?山河歲月歡樂頌?，你喜歡哪一個？請寫下你喜歡的書名并說明理由。我喜歡的書名：? ?理由： 。【答案】例如：我喜歡的書名：?獻(xiàn)給母親的歌?。理由：把祖國比喻為母親，給母親獻(xiàn)歌，表達(dá)了對祖國母親的深愛，直抒胸臆，情真意切。我喜歡的書名：?山河歲月歡樂頌?。理由：山河是祖國的代表，歲月是祖國的歷程，歡樂頌是我們贊美祖國的共同心聲。【解析】詩歌集的主題思想是“為慶祝新中國成立60周年，所以兩個標(biāo)題中都使用了修辭手法，前者是比喻，后者是借代；這種含蓄的表達(dá)風(fēng)格，前者更強烈直接地抒發(fā)了對祖國母親的深愛，后者委婉深沉地抒發(fā)我們贊美祖國的共同心聲?！究键c定位】此題考查正確

40、運用常見修辭方法的能力，能力層級為D。做這種題，一要掌握常見的修辭方法比喻、比較、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問等的一般作用和效果；二要理解具體語境中運用修辭方法的語句的含意。42021浙江卷為下面這幅圖片擬寫解說詞，要求至少運用兩種修辭方法，能揭示畫面的內(nèi)涵不少于50字 答： ?！敬鸢浮坷邕@是一幅坐在輪椅上的殘疾運發(fā)動奮力擊球的感人畫面。她揮動球拍，展開青春的翅膀；馳騁球場，追逐人生的夢想?！窘馕觥看祟}雖屬圖文轉(zhuǎn)換，但形式新穎。以前圖文轉(zhuǎn)換是直接用文字表述圖表中的信息，而此題那么是要學(xué)生展開想象，表現(xiàn)畫面的意蘊，揭示畫面的內(nèi)涵?！径ㄎ弧看祟}考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力和修辭的運用能力，

41、兼考語言生動、形象、簡明。此類題解題關(guān)紐在：一是明晰要求，讀懂圖表；二是要明確主體，確定方向；三是借助修辭，展開想象；四語言精練，形象生動。52021安徽卷將下面的短語組成兩副七字對聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿目千里綠 春繡錦 座凝香 萬山金 上聯(lián) 上聯(lián) 新春對聯(lián) 教師辦公室對聯(lián) 下聯(lián) 下聯(lián) 【答案】新春對聯(lián)上聯(lián)：翠柳迎春千里綠。下聯(lián)：黃牛耕地萬山金教師辦公室對聯(lián)。上聯(lián)：桃李滿目春繡錦。下聯(lián)：芝蘭繞階座凝香?！靶麓汉汀敖處熮k公室等關(guān)鍵詞選取搭配。【考點定位】本體重點考查對聯(lián)這種句式的選用。62021湖南卷為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蓉湘水碧選擇下聯(lián)，最適宜的一項為

42、哪一項 A志遠(yuǎn)天高，春風(fēng)楊柳麓山青 B情深海闊，夏日荷花瀟江紅C氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛 D身正才卓，冬雪松竹衡岳高【答案】A【解析】上下聯(lián)詞組要相同：即組成上聯(lián)的各個詞組分別是幾個字，下聯(lián)的對應(yīng)詞組也必須分別是幾個字。 上下聯(lián)詞性要相同：所謂詞性，是指詞的類別性質(zhì)，如名詞、動詞、形容詞等等。上聯(lián)的詞性和下聯(lián)的詞性，按照詞的先后位置，既要相同，又要相對。這種要求，主要是為了用對稱的藝術(shù)語言，更好地表現(xiàn)思想內(nèi)容。 上下聯(lián)句法要一致：句法，就是語句構(gòu)成的方法。一幅對聯(lián)中，上聯(lián)是由幾個字組成的一共有幾個音節(jié)的頓讀法，下聯(lián)也必須相同。 上下聯(lián)平仄要相調(diào)：對聯(lián)上下聯(lián)的表現(xiàn)方法，要注意聲律相對，也就是平仄

43、相調(diào)。這主要是為了音韻和諧，錯落起伏，悅耳動聽，鏗鏘有力。因此，C項“展翼為動賓式，與“芙蕖這一名詞詞性不相同，首先排除；D項“身正和“才卓是并列關(guān)系，構(gòu)不成上聯(lián)中的比喻關(guān)系；“高形容詞，與表示顏色的“碧詞性不相同，也排除。A、B較為難于排除，從句意上看B項語意和上聯(lián)重復(fù)，“情深和后文的景物關(guān)聯(lián)不大，選A項為佳。【考點定位】正確運用常見的修辭方法，語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體，能力層級為表達(dá)應(yīng)用 D。72021江蘇卷汶川大地震過去一年了，地震博物館已經(jīng)建成。請你在博物館的留言簿上寫一段話，表達(dá)對生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎?。要求運用排比手法，不超過30個字。答： ?！敬鸢浮坷纾荷?/p>

44、脆弱短暫，生命堅韌沉毅，生命綿延永續(xù)。自然是生命的家園，自然是無情的力量，自然是人類反思的源泉。逝去的是同胞的生命，傳頌的是民族的精神，留下的是人類的警醒。【解析】此題考查較去年“家長是否應(yīng)接送孩子上學(xué)那題要好要巧要活。題目是這樣的：汶川大地震過去一年了，地震博物館已經(jīng)建成。請你在博物館的留言簿上寫一段話，表達(dá)對生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎肌Ｒ筮\用排比手法，不超過30個字。考點采自鮮活的現(xiàn)實生活，考生感同身受，當(dāng)不會無病呻吟。內(nèi)容符合要求，運用排比手法。【考點定位】此題考查正確運用常見的修辭手法的能力。常見修辭手法：比喻、比較、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)。主要考查根據(jù)語境判斷修辭手法使用是否得

45、當(dāng)，能否辨明優(yōu)劣，要根據(jù)個人對生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎?，闡發(fā)見解，來表達(dá)自己的意愿。82021全國卷I仿照下面的例如，自選話題，另寫三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與例相同。工作是等不來的，有無時機(jī)，看你怎么爭??；業(yè)績是要不來的，有無成效，看你怎么努力；前途是盼不來的，有無出路，看你怎么奮斗。答： ?！敬鸢浮繒r機(jī)是盼不來的，有無運氣，看你如何行動；機(jī)遇是碰不到的，有無可能，看你怎樣追求；成功是等不來的，能否實現(xiàn)，看你如何突破?！窘馕觥恳貏e注意例如句形式，同時也要注意語段在內(nèi)容上應(yīng)相成遞減或遞增的排比關(guān)系，整個情感基調(diào)為贊揚或表彰的。“工作“業(yè)績“前途有遞進(jìn)關(guān)系。【定位】此題重點考查考生仿

46、用句式的能力，能力層級為D。92021全國卷II仿照下面的事例，自選話題，寫出三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與例如相同。金錢不必車載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語，真誠就好；人生不必驚天動地，踏實就好。答： ?！敬鸢浮糠课莶槐睾勒瑒e墅，舒適即可；朋友不必前呼后擁，知心即可；生活不必波瀾起伏，平淡即可?！窘馕觥孔⒁饫湫问健安槐兀秃?，要形成排比；內(nèi)容上注意相關(guān)性?！径ㄎ弧看祟}重點考查考生仿用句式的能力，要特別注意暗示信息的處理，一是內(nèi)容上，不“破不“立，“破“立結(jié)合，先否認(rèn)后肯定；二是感情基調(diào)上一定要切合要求，昂揚向上，健康主流。102021四川卷仿照下面這句話，另選一種景物進(jìn)行描寫。

47、要求句式根本一致，并運用比較、比喻和排比的修辭手法。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。答： 。【答案】例如：悠悠白云中，隱約地橫亙著一座座青山；有靦腆地躲進(jìn)霧靄的，有大方地露出真容的；正如一把把直刺蒼穹的利劍，又如碧空中飛騰的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障?！窘馕觥吭擃}主要考查學(xué)生熟練運用比較比喻和排比的修辭。此外還要注意句式的一致性，講求一點文采?！究键c定位】此題主要考察學(xué)生的仿寫能力以及一定的語言文采。112021重慶卷在下面橫線處各補上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。人要懂得尊重

48、自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人， ， ；人要懂得尊重自然， ， ?！敬鸢浮孔鹬貏e人所以不傲慢，不傲慢所以有品位。尊重自然所以不自大，不自大所以有自知?！窘馕觥款}目明確要求將補寫的句子寫成排比句，但考生不要只看到這一點，細(xì)看給出的句子，還有頂針的特點，即前一句話的最后一個短語必須位于后一句話的最前面，因此，仿寫時，除了看題目要求外，還要看被仿寫的句子的結(jié)構(gòu)特點?！究键c定位】此題考查考生仿寫句子的能力，能力層級為D?！?021高考押題】 3、以下各句在修辭手法的運用上與其他三項不同的一項為哪一項( )A、馮老漢說出話來能沖倒一堵墻，一點私情也不講。B、在布魯諾的周圍，

49、開始布滿了惡毒的監(jiān)視的眼睛。C、這個惡霸塘邊洗手魚也死，什么毒辣的手段都使得出來。D、小王針鼻兒大的心眼，什么事都想不開。 4、以下對古詩詞的解釋錯誤的一項為哪一項( )A、明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？詩人賦予“青天以生命，直接同他對話，是擬人手法。B、船下廣陵去，月明征虜亭。山花如繡頰，江火似流螢。詩人勾畫出一幅令人心醉的春江花月夜景圖。以“繡頰借代少女，以形容山花之美，是借代，也是比喻。C、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！昂鲎謱懗鰵夂虻淖兓療o常，“千樹萬樹梨花開把風(fēng)吹雪舞，天寒地凍的塞外風(fēng)光變成梨花競放，春意盎然的南國美景，這是比喻。D、蜀道之難難于上青天，使人聽此

50、凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。詩人實寫山勢之高險?！斑B峰去天不盈尺是夸張，寫山峰之高，“枯松倒掛綺絕壁是比喻，寫懸崖之陡。 5、下面沒有采用擬人手法的一句是( )A、暖和的風(fēng)，撫慰著含笑的蓓蕾。B、她像冬眠的蛹，沉睡在自己的天地里。C、東風(fēng)來了，春天的腳步近了。D、層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。 6、以下分析都錯誤的一組是( )“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。用“知“潛把春雨人格化，寫成有知覺，有靈性的東西。“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。運用了兩個比喻，把劉裕北伐大軍的強大軍容，和雄偉氣勢描繪得十分生動?！鞍材艽菝颊垩?/p>

51、事權(quán)貴，使我不得開心顏!“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山?都運用了反問的修辭手法，使感情表現(xiàn)得更加強烈。“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。運用了多個比喻，將音樂旋律的變化具體形象地描繪出來，同時還運用了對偶的修辭方法，使語言整齊勻稱，富于音樂美。ABCD 7、對下面句子修辭手法和表達(dá)作用理解錯誤的一項為哪一項( )A、“那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣，粉色荷花箭高高的挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。這里用了明喻、擬人和夸張修辭方法，作用在于推動情節(jié)開展，預(yù)示伏擊戰(zhàn)的到來。B、華老栓去刑場給兒子買“藥時，康大叔給他人血饅頭，“那紅的，還是一點一點

52、往下滴，其中“紅的用了借代的修辭方法，目的在于展示華老栓的內(nèi)在性格。C、“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空這副對聯(lián)運用了對偶、擬人的修辭手法。毛澤東同志在?改造我們的學(xué)習(xí)?一文中引用這副對聯(lián)，其用意在于批判主觀主義學(xué)風(fēng)。D、“這種作風(fēng)，拿了律己，那么害了自己；拿了教人，那么害了別人；拿了指導(dǎo)革命，那么害了革命。本句由三個假設(shè)復(fù)句構(gòu)成，運用排比的修辭方法，內(nèi)容上構(gòu)成層層深入，說明主觀主義學(xué)風(fēng)的危害，從而強調(diào)改造我們的學(xué)風(fēng)的必要性。 8、以下句子沒有用比喻的一句是( )A、靜對著像喇叭似的牽?；ǖ乃{(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。B、像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的

53、細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期。C、北方人念陣字總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。D、滿山遍野的秋林涌動不息，如海潮吼叫，如箏琶齊鳴。 9、修辭方法與其他三項完全不相同的一項為哪一項 A、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。B、白發(fā)三千丈，緣愁似個長。C、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。D試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。 10以“梨花院落溶溶月為上句，下面四個句子中哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊痪? )A柳絮池塘淡淡風(fēng)B榆黃臨窗片片雪C帶水芙蕖點點雨D丁香初綻悠悠云 11、請用夸張的手法擴(kuò)展下面的句子。不超過40字草地上的

54、霧特別濃而且濕。 12、“沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。請仿照這句話的格式，造兩個句子，每句不超過30個字。沒有理想的人，他的生活如 沒有理想的人，他的生活如 13、仿照下面畫線的句子的句式和修辭方法，在橫線上寫兩個句子，南方的雨，下得纏綿、溫柔、纖細(xì)、持久；北方的雨下得 南方的雨，像南方的少女的愛，羞羞答答，多情，含蓄；北方的雨 南方的雨，像我的姐妹；北方的雨，像我的兄弟。14、仿照下面的擬人手法和句式特點，另寫一組句子。不要求與原句字?jǐn)?shù)相等山間的溪流，并不因為大海就在山下而停止歌唱；路旁的小草，并不因為大樹就在身邊而含羞躲藏。 15、依照下面兩個比喻句的句式，以“時間開頭，寫兩個句式相同的比喻句。不超過60個字書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。時間