《2015高中數(shù)學(xué) 1.2.1輸入、輸出語句和賦值語句講解 新人教A版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015高中數(shù)學(xué) 1.2.1輸入、輸出語句和賦值語句講解 新人教A版必修3（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2015高中數(shù)學(xué) 輸入、輸出語句和賦值語句講解 新人教A版必修3 在現(xiàn)代社會里，計算機已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚墓ぞ?，如：聽MP3，看電影，玩游戲，打字排版，畫卡通畫，處理數(shù)據(jù)等等，那么，計算機是怎樣工作的呢？ 計算機完成任何一項任務(wù)都需要算法，但是，我們用自然語言或程序框圖描述的算法，計算機是無法“看得懂，聽得見”的.因此還需要將算法用計算機能夠理解的程序設(shè)計語言（programming language）翻譯成計算機程序. 程序設(shè)計語言有很多種.為了實現(xiàn)算法中的三種基本的邏輯結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、和循環(huán)結(jié)構(gòu)，各種程序設(shè)計語言中都包含下列基本的算法語句： 輸入語句

2、 輸出語句 賦值語句 條件語句 循環(huán)語句 語句n+1 語句n 2..探究新知 我們知道，順序結(jié)構(gòu)是任何一個算法都離不開的基本結(jié)構(gòu). 輸入、輸出語句和賦值語句基本上對應(yīng)于算法中的順序結(jié)構(gòu).（如右圖）計算機從上而下按照語句排列的順序執(zhí)行這些語句. 輸入語句和輸出語句分別用來實現(xiàn)算法的輸入信息， 輸出結(jié)果的功能. 用描點法作函數(shù)的圖象時，需要求出自變量與函數(shù)的一組對應(yīng)值.編寫程序，分別計算當(dāng)時的函數(shù)值. 程序：INPUT “x=”;x y=x^3+3*x^2-24*x+30 PRINT x PRINT y END

3、 （一）輸入語句 在該程序中的第1行中的INPUT語句就是輸入語句.這個語句的一般格式是： INPUT “提示內(nèi)容”；變量 INPUT語句不但可以給單個變量賦值，還可以給多個變量賦值，其格式為： INPUT “提示內(nèi)容1，提示內(nèi)容2，提示內(nèi)容3，…”；變量1，變量2，變量3，… 例如，輸入一個學(xué)生數(shù)學(xué)，語文，英語三門課的成績，可以寫成： INPUT “數(shù)學(xué)，語文，英語”；a，b，c 注：①“提示內(nèi)容”與變量之間必須用分號“；”隔開. ②各“提示內(nèi)容”之間以及各變量之間必須用逗號“，”隔開.但最后的變量的后面不需要. （二）輸出語句 在該程序中，第3

4、行和第4行中的PRINT語句是輸出語句.它的一般格式是： PRINT “提示內(nèi)容”；表達(dá)式 輸出語句的用途： （1）輸出常量，變量的值和系統(tǒng)信息.（2）輸出數(shù)值計算的結(jié)果. （三）賦值語句 用來表明賦給某一個變量一個具體的確定值的語句. 除了輸入語句，在該程序中第2行的賦值語句也可以給變量提供初值.它的一般格式是： 變量=表達(dá)式 賦值語句中的“=”叫做賦值號. 賦值語句的作用：先計算出賦值號右邊表達(dá)式的值，然后把這個值賦給賦值號左邊的變 量，使該變量的值等于表達(dá)式的值. 注：①賦值號左邊只能是變量名字，而不能是表達(dá)式.如：2=X是錯誤的. ②賦值號左右不

5、能對換.如“A=B”“B=A”的含義運行結(jié)果是不同的. ③不能利用賦值語句進(jìn)行代數(shù)式的演算.（如化簡、因式分解、解方程等） ④賦值號“=”與數(shù)學(xué)中的等號意義不同. 3.例題分析 例1 編寫程序，計算一個學(xué)生數(shù)學(xué)、語文、英語三門課的平均成績. 分析：先寫出算法，畫出程序框圖，再進(jìn)行編程. 算法： 程序： 開始 輸入a,b,c 結(jié)束 輸出y INPUT “數(shù)學(xué)=”;a INPUT “語文=”;b INPUT “英語=”;c y=(a+b+c)/3 PRINT “The average=”;y END

6、 例2 給一個變量重復(fù)賦值. A=10 A=A+10 PRINT A END 程序： 變式：在此程序的基礎(chǔ)上，設(shè)計一個程序，要求最后A的輸出值是30. A=10 A=A+15 PRINT A A=A+5 PRINT A END 程序： 例3 交換兩個變量A和B的值，并輸出交換前后的值. 分析：引入一個中間變量X,將A的值賦予X,又將B的值賦予A，再將X的值賦予B， 從而達(dá)到交換A，B的值.（比如交換裝滿水的兩個水桶里的水需要再找一個空桶） 程序： INPUT A IN

7、PUT B PRINT A，B X=A A=B B=X PRINT A，B END 變式：編寫一個程序，要求輸入一個圓的半徑，便能輸出該圓的周長和面積.（ 取3.14） 分析：設(shè)圓的半徑為R，則圓的周長為，面積為，可以利用順序結(jié)構(gòu)中的INPUT語句，PRINT語句和賦值語句設(shè)計程序. INPUT “半徑為R=”；R C=2*3.14*R S=3.14*R^2 PRINT “該圓的周長為：”；C PRINT “該圓的面積為：”；S END 程序： 4.回顧小結(jié) 本節(jié)課介紹了輸入語句、輸出語句和賦值語句的結(jié)構(gòu)特點及聯(lián)系.掌握并應(yīng)用輸入語句，輸出語句，賦值語句編寫一些簡單的程序解決數(shù)學(xué)問題，特別是掌握賦值語句中“=”的作用及應(yīng)用.編程一般的步驟：先寫出算法，再進(jìn)行編程.我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也有助于數(shù)學(xué)邏輯思維的形成. 【課堂精練】 P15 練習(xí) 1. 2. 3 【評價設(shè)計】 1．P23 習(xí)題1.2 A組 1（2）、2 2．試對生活中某個簡單問題或是常見數(shù)學(xué)問題，利用所學(xué)基本算法語句等知識來解決自己所提出的問題.要求寫出算法，畫程序框圖，并寫出程序設(shè)計.