《2014年高考生物第一輪總復習 課時作業(yè)18 DNA是主要的遺傳物質(zhì)（含解析）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014年高考生物第一輪總復習 課時作業(yè)18 DNA是主要的遺傳物質(zhì)（含解析）新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課時作業(yè)18DNA是主要的遺傳物質(zhì)時間：45分鐘滿分：100分一、選擇題(每小題5分，共60分)1為研究噬菌體侵染細菌的詳細過程，你認為同位素標記的方案應(yīng)為()A用14C和3H培養(yǎng)噬菌體，再去侵染細菌B用18O或32P培養(yǎng)噬菌體，再去侵染細菌C將一組噬菌體用32P和35S標記D一組用32P標記DNA，另一組用35S標記蛋白質(zhì)外殼解析：S是蛋白質(zhì)特有的元素，P是DNA特有的元素，而C、H、O是它們的共有元素，不能區(qū)分DNA和蛋白質(zhì)。答案：D2“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗”證明了DNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，得出這一結(jié)論的關(guān)鍵是()A用S型活菌和加熱殺死后的S型菌分別對小白鼠進行注射，并形成對

2、照B用殺死的S型菌與無毒的R型菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，測定小鼠體液中抗體含量C從死亡小鼠體內(nèi)分離獲得了S型菌D將S型菌的各種因子分離并分別加入各培養(yǎng)基中，培養(yǎng)R型菌，觀察是否發(fā)生轉(zhuǎn)化解析：將DNA和蛋白質(zhì)分開，分別觀察它們在轉(zhuǎn)化中的作用，清楚地看到了DNA能使R型細菌轉(zhuǎn)化，蛋白質(zhì)不能使其轉(zhuǎn)化。答案：D3(2013浙江金華十校一模)S型肺炎雙球菌菌株是人類肺炎和小鼠敗血癥的病原體，而R型菌株卻無致病性。下列有關(guān)敘述正確的是()AS型菌再次進入人體后可刺激記憶B細胞中某些基因的表達BS型菌與R型菌致病性的差異是細胞分化的結(jié)果C肺炎雙球菌利用人體細胞的核糖體合成蛋白質(zhì)D高溫處理過的S型菌蛋白質(zhì)因變性

3、而不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)解析：S型菌與R型菌致病性的差異是由所含遺傳物質(zhì)不同導致的；肺炎雙球菌有自己的核糖體，利用自己的核糖體合成蛋白質(zhì)；蛋白質(zhì)高溫變性的原因是空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，肽鍵依然存在，而雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng)的實質(zhì)是與肽鍵反應(yīng)。答案：A4用DNA酶處理的S型細菌不能使R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化，下列關(guān)于這一實驗的敘述，不正確的是()A這個實驗是為了證實DNA的分解產(chǎn)物不是遺傳物質(zhì)B這個實驗從反面證明了DNA是遺傳物質(zhì)C這個實驗證實DNA的分解產(chǎn)物不是“轉(zhuǎn)化因子”D這個實驗是艾弗里關(guān)于遺傳物質(zhì)研究的重要工作之一解析：該實驗的目的是從反面證明DNA是遺傳物質(zhì)，同時也證實了DNA的分解產(chǎn)

4、物不是遺傳物質(zhì)，但這不是該實驗的目的。答案：A5(2013浙江寧波一模)人們對遺傳物質(zhì)和基因的認識經(jīng)歷了一個發(fā)展的過程，下列關(guān)于遺傳物質(zhì)和基因的敘述正確的是()A科學家利用肺炎雙球菌為實驗材料進行了活體細菌轉(zhuǎn)化實驗，證明DNA是遺傳物質(zhì)B煙草花葉病毒的RNA與霍氏車前病毒的蛋白質(zhì)重建而成的新病毒能感染煙草并增殖出完整的煙草花葉病毒C科學家根據(jù)同位素示蹤實驗的結(jié)果證實了DNA的半保留復制。生物體通過DNA的復制實現(xiàn)了遺傳信息的表達D根據(jù)沃森和克里克構(gòu)建的DNA分子模型，每個磷酸基團上連接1個脫氧核糖解析：科學家利用肺炎雙球菌為實驗材料進行了活體細菌轉(zhuǎn)化實驗時只是提出“轉(zhuǎn)化因子”這個名詞，并沒有證

5、明“轉(zhuǎn)化因子”是遺傳物質(zhì)；遺傳信息的表達是指基因通過轉(zhuǎn)錄和翻譯合成蛋白質(zhì)的過程；每個脫氧核苷酸的磷酸基團連接2個脫氧核糖。答案：B6(2013福州高三畢業(yè)班質(zhì)檢)下列各項科學發(fā)現(xiàn)，都早于艾弗里等人證實“DNA是遺傳物質(zhì)”的實驗，其中哪項成果不能作為當時生物學家推測“DNA可能是遺傳物質(zhì)”的證據(jù)()A同一物種的不同個體的體細胞DNA含量穩(wěn)定，但不同物種的體細胞DNA含量不同B配子中DNA含量是體細胞DNA含量的一半C誘發(fā)突變的最有效的紫外線波長是2.6107 m，與DNA分子的吸收峰值相同DDNA分子含磷酸、五碳糖、含氮堿基等化學成分解析：組成DNA分子的化合物種類不能作為DNA是遺傳物質(zhì)的證據(jù)

6、，如RNA、ATP等也是由這三種成分組成；同一生物體的不同細胞中遺傳物質(zhì)含量穩(wěn)定，不同生物間遺傳物質(zhì)含量不同；導致遺傳物質(zhì)發(fā)生變化最有效的紫外線波長剛好與DNA分子的吸收峰值相同，說明遺傳物質(zhì)可能是DNA。答案：D7(2013山東臨沂一模)在艾弗里證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗中，用DNA酶處理從S型活細菌中提取的DNA并與R型菌混合培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型菌生長。設(shè)置本實驗步驟的目的是()A證明R型菌的生長并不需要S型活細菌的DNAB補充R型菌生長過程中所需要的營養(yǎng)物質(zhì)C可以直接證明S型菌DNA不是促進R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的因素D與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實驗形成對照解析：該步

7、驟是艾弗里完成的肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗的重要步驟，其作用是與S型菌中完整的DNA進行轉(zhuǎn)化作對照。答案：D8(2013江蘇南京期末調(diào)研)某科學家做“噬菌體侵染細菌的實驗”時，對噬菌體的DNA用32P標記，讓其中一個已標記的噬菌體去侵染未標記的細菌，最后釋放出100個噬菌體，則下列說法正確的是()A噬菌體侵染細菌的實驗可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)B最后釋放出的100個噬菌體中，有98個噬菌體的DNA含32PC標記噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體D標記噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用此細菌培養(yǎng)噬菌體解析：噬菌體侵染細菌的實驗可以證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)，但不能說明DN

8、A是主要的遺傳物質(zhì)。根據(jù)DNA半保留復制的特點，在最終釋放的100個噬菌體中，只有兩個噬菌體含有親代噬菌體的標記。噬菌體屬于病毒，不能獨立完成新陳代謝，不能直接培養(yǎng)，必須用其宿主細胞培養(yǎng)。答案：D9(2013江蘇濰安)一百多年前，人們就開始了對遺傳物質(zhì)的探索歷程。對此有關(guān)敘述錯誤的是()A最初認為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)，是因為推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息B格里菲思通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論C噬菌體侵染細菌實驗之所以更有說服力，是因為其蛋白質(zhì)與DNA能分開研究D沃森和克里克運用建構(gòu)物理模型的方法研究確認了DNA的分子結(jié)構(gòu)解析：格里菲思肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌

9、中存在一種“轉(zhuǎn)化因子”，證明該“轉(zhuǎn)化因子”是DNA的科學家是艾弗里，他提取S細菌的蛋白質(zhì)、多糖、DNA、脂質(zhì)，與R型細菌混合，證明了只有加入DNA時，才可以實現(xiàn)R細菌的轉(zhuǎn)化。答案：B10(2013浙江省聯(lián)考)利用同位素標記法，重復了赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗的部分實驗，預期的實驗結(jié)果是沉淀物中放射性強?？墒菣z測實驗結(jié)果時卻得到了相反的結(jié)果：上清液中放射性強。你認為最可能的原因是()A培養(yǎng)時間過長，細菌解體，子代噬菌體被釋放出來B培養(yǎng)時間過短，大量的子代噬菌體沒有被釋放出來C攪拌力度過大，大量的親代蛋白質(zhì)外殼與細菌分離D攪拌力度過小，大量的親代蛋白質(zhì)外殼沒有和細菌分離解析：該實驗中，沉淀物

10、主要是細菌，上清液主要含有親代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼。該小組得到上清液中放射性強的結(jié)果，原因可能是培養(yǎng)時間過長，細菌解體，子代噬菌體被釋放出來。答案： A11(2013鄭州質(zhì)量預測)用同位素標記技術(shù)追蹤研究物質(zhì)的轉(zhuǎn)移變化途徑是生物科學研究的重要手段之一。下列相關(guān)的應(yīng)用及結(jié)果錯誤的是()A小白鼠吸入18O2后呼出的CO2不會含有18O，但尿液中會含有HOB用含有3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥的根尖，可以在細胞核和線粒體內(nèi)檢測到較強的放射性，而在核糖體處檢測不到C將15N標記的DNA置于含14N標記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中進行復制，經(jīng)密度梯度離心后可以分析得出DNA具有半保留復制的特點D要

11、得到含32P的噬菌體，必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌解析：小鼠吸入的18O2首先參與有氧呼吸的第三階段，形成HO，如果HO接著參與有氧呼吸的第二階段，則會產(chǎn)生C18O2，故呼出的CO2中可能含有18O，故A錯誤；根尖分生區(qū)細胞進行有絲分裂，細胞核和線粒體中DNA的復制會消耗含有放射性同位素的脫氧核苷酸，而核糖體不含DNA，故B正確；DNA復制一次經(jīng)密度梯度離心后可得到中帶，DNA復制兩次經(jīng)密度梯度離心后可得到中帶和輕帶，故而可推導出DNA具有半保留復制的特點，故C正確；病毒營寄生生活，不能在培養(yǎng)基上繁殖，所以要標記病毒首先應(yīng)標記細菌，故D正確。答案：A12(2013江蘇名校聯(lián)考)下列關(guān)于噬菌

12、體侵染細菌實驗的相關(guān)敘述中不正確的是()A證明DNA是“注入”細菌體內(nèi)的物質(zhì)，可用同位素32P、35S分別標記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)B侵染過程的“合成”階段，以噬菌體的DNA作為模板，而氨基酸、核苷酸、ATP、酶、場所等條件均由細菌細胞提供C該實驗不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，若要證明，需用分離出的蛋白質(zhì)單獨侵染細菌，再作觀察并分析D若用32P對噬菌體雙鏈DNA標記，再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復制n次，則含31P的DNA占子代DNA總數(shù)的比例為1解析：該實驗采用同位素標記法可以證明DNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，C選項是錯誤的。任何病毒一旦離開活的細胞，都不能單獨地進行生命活

13、動，因為只有依靠細胞為它提供各種原料、能量、酶及場所它才能表現(xiàn)出各項生命活動。DNA復制是半保留復制，不管復制多少次，子代的每一個DNA分子中至少有一條鏈是重新合成的。答案：C二、非選擇題(共40分)13(15分)據(jù)圖回答問題：(1)過程和表明，將S型細菌的_和_與R型活細菌混合培養(yǎng)，其后代為_型細菌。(2)過程表明，將S型細菌的_與R型活細菌混合培養(yǎng)，_型細菌轉(zhuǎn)化為_型細菌。(3)過程表明，轉(zhuǎn)化成的_型細菌的后代也是_性的_型細菌。(4)實驗最關(guān)鍵的設(shè)計思路是_。(5)艾弗里等人發(fā)現(xiàn)通過以上的實驗步驟并不嚴密，仍不足以完全說明DNA是轉(zhuǎn)化因子即遺傳物質(zhì)，又做了一組實驗，這組實驗如何設(shè)計？_。

14、(6)通過上述實驗能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)嗎？_。解析：考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的基礎(chǔ)知識，可根據(jù)該經(jīng)典實驗的步驟、現(xiàn)象及結(jié)論答題，在(6)問中，DNA是“主要”的遺傳物質(zhì)是在絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA的基礎(chǔ)上得出的，而不是依據(jù)單一的某個實驗，此實驗只能證明DNA是遺傳物質(zhì)，不能說明“主要”與否。答案：(1)多糖蛋白質(zhì)R(2)DNA少數(shù)RS(3)S有毒S(4)把有莢膜細菌的DNA和蛋白質(zhì)等分開，單獨觀察它們在細菌轉(zhuǎn)化過程中的作用(5)有莢膜細菌的DNADNA水解酶無莢膜型活菌在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，最后得到無莢膜菌的菌落(6)通過上述實驗證明了DNA在細菌轉(zhuǎn)化中起到了關(guān)鍵作用

15、，DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。但不能從該實驗得出DNA是“主要”的遺傳物質(zhì)。14(10分)(2013吉林質(zhì)檢)結(jié)合遺傳物質(zhì)的相關(guān)實驗，回答下列問題：(1)艾弗里及其同事進行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，該實驗成功的最關(guān)鍵的實驗設(shè)計思路是_。(2)上述實驗證明了_。(3)后來，赫爾希和蔡斯用_方法，進一步表明DNA才是真正的遺傳物質(zhì)。實驗包括4個步驟：噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)；35S和32P分別標記噬菌體；放射性檢測；離心分離。該實驗步驟的正確順序是_(用數(shù)字表示)。(4)用被32P標記的噬菌體去侵染未被標記的大腸桿菌，離心后，發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)存在_(上清液或沉淀物)中。(5)噬菌體的DNA連續(xù)復

16、制n次后，含親代噬菌體的DNA鏈的子代噬菌體個體應(yīng)占總數(shù)的_。(6)在蛋白質(zhì)合成過程中，遺傳信息的流動途徑表達式是_。解析：(1)分離并提純S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)才能單獨地觀察各自的作用。(2)DNA是遺傳物質(zhì)，是肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化因子。(3)噬菌體侵染細菌使用了32P、35S同位素分別標記DNA和蛋白質(zhì)，去觀察各自的作用。(4)32P標記的噬菌體的DNA會進入大腸桿菌，大腸桿菌在沉淀物中。(5)DNA連續(xù)復制n次后生成2n個DNA，含有親代噬菌體的DNA鏈的DNA有2個，所以占總數(shù)的2/2n1/2n1。答案：(1)分離并提純S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)(2)肺炎雙球菌的“

17、轉(zhuǎn)化因子”是DNA(3)同位素標記(4)沉淀物(5)1/2n1(6)DNARNA蛋白質(zhì)探究點對照實驗的設(shè)計思路與結(jié)果預測病毒遺傳物質(zhì)的檢測15(15分)自從世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性禽流感病毒(簡稱禽流感病毒)，我國就參與了抗擊禽流感的國際性合作，并已經(jīng)研制出預防禽流感的疫苗。根據(jù)所學知識回答下列問題：(1)實驗室中獲得大量禽流感病毒，不是將病毒直接接種到無細胞的培養(yǎng)基上，而是以活雞胚為培養(yǎng)基，其原因是_。(2)利用特定的顏色反應(yīng)來鑒定禽流感病毒的化學組分，原理是：RNA在濃鹽酸中與苔黑酚試劑共熱顯綠色；_；DNA與二苯胺試劑共熱顯藍色。(3)實驗分析出禽流感病毒的物質(zhì)組成為蛋白質(zhì)和RN

18、A，不含DNA。則證明禽流感病毒遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵實驗設(shè)計思路是_。(4)請你預測用禽流感病毒的蛋白質(zhì)和RNA分別感染活雞胚所存在的幾種可能性：如果蛋白質(zhì)與RNA都有遺傳效應(yīng)，說明蛋白質(zhì)和RNA都是遺傳物質(zhì)。如果_，說明：_。如果_，說明：_。如果_，說明：_。命題人透析：(1)解題中的兩個疑惑點病毒培養(yǎng)基的選擇病毒是沒有細胞結(jié)構(gòu)的一類寄生生物，它們僅由核酸和蛋白質(zhì)外殼組成，既無產(chǎn)能酶系，也無蛋白質(zhì)和核酸合成酶系，不能在培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)，只能利用宿主的活細胞培養(yǎng)。探究實驗中如何設(shè)置單一變量禽流感病毒體內(nèi)有RNA和蛋白質(zhì)，要探究到底哪一種是它的遺傳物質(zhì)，需要設(shè)置對照實驗進行探究，而控制單一變量是設(shè)

19、置對照實驗所必須遵循的原則，即需要單獨觀察每一種物質(zhì)的作用效果，因此需利用分離提純法或同位素標記法。(2)探究性實驗結(jié)果預測的方法探究性實驗的預測結(jié)果不唯一，大多有三種可能：變量促進結(jié)果，變量抑制結(jié)果，變量與結(jié)果無關(guān)；或者如本題(4)這種情況：“全肯定；全否定；一肯定一否定”等。答案：(1)病毒只能寄生在宿主的活細胞中進行繁殖等各項生命活動(2)蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用顯紫色(3)設(shè)法將禽流感病毒的蛋白質(zhì)和RNA分開，單獨地、直接地去觀察它們各自的作用(4)RNA有遺傳效應(yīng)，而蛋白質(zhì)沒有遺傳效應(yīng)RNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)RNA沒有遺傳效應(yīng)，而蛋白質(zhì)有遺傳效應(yīng)RNA不是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)RNA和蛋白質(zhì)都沒有遺傳效應(yīng)RNA和蛋白質(zhì)都不是遺傳物質(zhì)閱卷人點評：(與15題中問題序號對應(yīng))一、得分要點(1)必須體現(xiàn)“在宿主的活細胞中”。(2)必須體現(xiàn)“雙縮脲試劑、紫色”。(3)必須體現(xiàn)“分開、單獨”。(4)必須體現(xiàn)“RNA，蛋白質(zhì)”。二、失分案例(1)錯答為“活雞胚內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)豐富”。(2)答為“雙縮尿”，錯別字失分；錯答為“藍色”。(3)答為“分離提純”。(4)在“說明”中只寫“RNA是遺傳物質(zhì)”而未寫“蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)”。