《歷史上冊(cè)第三課《夏、商、西周的興亡》教學(xué)參考課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《歷史上冊(cè)第三課《夏、商、西周的興亡》教學(xué)參考課件.ppt（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、夏、商、西周的興亡,目錄,夏朝的興衰,商湯滅夏和武王伐紂,西周的分封制,探究活動(dòng),課堂練習(xí),退出,夏朝,時(shí)間：約前2070約前1600年,統(tǒng)治區(qū)域：主要在黃河流域，勢(shì)力遠(yuǎn)達(dá)長(zhǎng)江流域,社會(huì)形態(tài)：奴隸社會(huì),生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r：金石并用時(shí)代，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，手工業(yè)獨(dú)立發(fā)展。,文化發(fā)展?fàn)顩r：早期的文字進(jìn)一步發(fā)展，逐步形成完備的國(guó)家機(jī)器。,下一頁(yè),夏朝建立者禹,下一頁(yè),夏朝第二代君主啟,下一頁(yè),夏朝末代君主桀,返回,商朝,下一頁(yè),時(shí)間：約前1600年前1046年,統(tǒng)治區(qū)域：黃河流域、長(zhǎng)江流域,社會(huì)形態(tài)：奴隸社會(huì),生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r：青銅時(shí)代，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，手工業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)。,文化發(fā)展?fàn)顩r：甲骨文已經(jīng)是成熟的文字

2、，商朝成為我國(guó)第一個(gè)有文字記載的朝代。,商朝開(kāi)國(guó)君主湯,下一頁(yè),商朝開(kāi)國(guó)賢臣伊尹,下一頁(yè),盤(pán)庚,下一頁(yè),盤(pán)庚遷都 由于水患和政治動(dòng)亂，商朝曾幾次遷都，直到商王盤(pán)庚遷都到殷，都城才穩(wěn)定下來(lái)。因此，后人也稱(chēng)商朝為殷朝。,商朝末代君主紂王,下一頁(yè),周文王,下一頁(yè),周朝開(kāi)國(guó)君主周武王,下一頁(yè),周朝開(kāi)國(guó)賢臣姜尚,下一頁(yè),牧野之戰(zhàn),返回,西周,下一頁(yè),時(shí)間：約前1046年前771年,統(tǒng)治區(qū)域：黃河流域、長(zhǎng)江流域,社會(huì)形態(tài)：奴隸社會(huì),生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r：青銅時(shí)代，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，手工業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)。,文化發(fā)展?fàn)顩r：文化進(jìn)一步發(fā)展，早期的詩(shī)歌已經(jīng)產(chǎn)生。西周開(kāi)創(chuàng)了分封制的統(tǒng)治模式。,西周分封制,下一頁(yè),君主,周厲王,下

3、一頁(yè),國(guó)人暴動(dòng),國(guó)人暴動(dòng) 周厲王統(tǒng)治暴虐無(wú)道，為了防止民眾議論。他派人嚴(yán)密監(jiān)視百姓的言論，稍有不滿(mǎn)，就將其處死。平民百姓彼此不敢交談，路上只能交換眼色，史稱(chēng)“道路以目”。長(zhǎng)期的壓迫終于引發(fā)了國(guó)人暴動(dòng)，起義的平民趕走了周厲王。,下一頁(yè),周幽王,返回,烽火戲諸侯 西周末代君主周幽王昏庸無(wú)道，貪圖享樂(lè)。為博得寵妃褒姒一笑，竟命人點(diǎn)起烽火，諸侯以為外敵入侵，迅速帶兵來(lái)援，結(jié)果竟是一場(chǎng)游戲。此后，犬戎攻入京城諸侯以為又是玩笑，不救。幽王被殺，褒姒也被掠走。西周遂亡。,周平王,返回,平王東遷 前770年，周平王將都城遷往洛邑，史稱(chēng)東周。周王室的勢(shì)力日漸衰微，再也無(wú)力控制諸侯了。,探究活動(dòng),返回,活動(dòng)主題：

4、西周分封制（模擬與探究）活動(dòng)背景：西周實(shí)行的分封制在歷史上曾經(jīng)起到過(guò)積極的作用，但隨著社會(huì)生產(chǎn)的不斷發(fā)展，它越來(lái)越不能適應(yīng)社會(huì)政治的需要，并最終被淘汰了?；顒?dòng)安排：1、組織課外活動(dòng)小組，在教師指導(dǎo)下集體創(chuàng)作歷史劇腳本，排練歷史情景劇。該劇應(yīng)該包括西周建國(guó)分封，王族子弟、功臣受封，部分諸侯勢(shì)力不斷壯大，王室土地因分封日漸減少、政治動(dòng)蕩王室衰落，各諸侯乘機(jī)兼并壯大自己，周王室名存實(shí)亡等情節(jié)。2、在活動(dòng)課上進(jìn)行表演。3、課堂討論分封制的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為什么會(huì)被淘汰？,課堂練習(xí),1下列各項(xiàng)制度中，不屬于西周的制度的是 A禪讓制B世襲制 C分封制D等級(jí)制 2西周后期的“共和行政”是指 A建立奴隸制共和國(guó) B兩個(gè)奴隸制王國(guó)并立 C大家推舉共伯和執(zhí)政 D地方行政機(jī)構(gòu),A,下一頁(yè),C,課堂練習(xí),3西周時(shí)的“國(guó)人”是指（ ） A所有周朝人B農(nóng)民 C平民D奴隸 4下面內(nèi)容中，標(biāo)志著我國(guó)世襲制代替禪讓制的是：（） A .禹傳位給伯益 B. 禹傳子，家天下 C. 舜傳位給禹 D.啟打敗有扈氏,C,B,下一頁(yè),課堂練習(xí),5、把商的都城遷到殷的王是：（ ） A、湯 B、盤(pán)庚 C、商紂 D、伊尹 6我國(guó)奴隸制文明開(kāi)始于（ ） A黃帝時(shí)期B禹時(shí)期 C啟時(shí)期 D湯時(shí)期,B,B,返回,