《（新課標(biāo)）2014年高考物理二輪專題復(fù)習(xí) 力》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）2014年高考物理二輪專題復(fù)習(xí) 力（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新課標(biāo)2014年高考二輪專題復(fù)習(xí)之力 1.下列說法正確的是（ ） A.甲用力把乙推倒而自己并未倒下，說明只是甲對(duì) 乙施加了推力，而乙對(duì)甲沒施加推力 B.甲對(duì)乙施加了力的作用，甲是施力物體，同時(shí)也是受力物體 C．帶正電的甲球吸引帶負(fù)電的乙球，那么乙球也吸引甲球，但是磁鐵吸引鐵塊，而鐵塊不會(huì)吸引磁鐵 D．力不能離開物體單獨(dú)存在 (考查重力的概念) 2.用彈簧秤豎直懸掛一個(gè)靜止的小球，下面說法正確的是（ ） A．小球?qū)椈沙拥睦褪切∏虻闹亓? B．小球?qū)椈沙拥睦Υ笮〉扔谛∏虻闹亓Υ笮? C．小球的重力的施力物體是彈簧秤 D．小球的重力的施力物體是地球 (考

2、查重力的概念) 3.如圖1-A-4所示，細(xì)繩豎直拉緊，小球和光滑斜面接觸，并處于靜止?fàn)顟B(tài)，則小球受到的力是（ ） A．重力、繩的拉力 B．重力、繩的拉力、斜面的彈力 C．重力、斜面的彈力 D．繩的拉力、斜面的彈力 圖1-A-4 (考查彈力有關(guān)的判定) 4.關(guān)于摩擦力，下列說法中正確的是（ ） A．摩擦力總是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng) 圖1-A-4 B．摩擦力總是阻礙物體的運(yùn)動(dòng) C．摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向總在一條直線上 D．摩擦力的方向總跟接觸面相切 (考察摩擦力概念) 5.在圖1-A-5中，質(zhì)量為20 kg的物體在動(dòng)摩

3、擦因數(shù)為0.1的水平面上向右運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過程中受到水平向左、大小為10 Ｎ的拉力作用，則物體所受摩擦力為（ ）(ｇ＝10 N/kg) 圖1-A-5 A．10 N 向右 B．10 N 向左 C．20 N 向右 D．20 N 向左 (考查摩擦力方向判定) 6．如圖1-A-6所示，AOB為水平架空的光滑桿，其夾角∠AOB＝60°，在桿上套兩個(gè)質(zhì)量均為m的小球，二小球由可伸縮的彈性繩連接，在繩的中點(diǎn)C，施以沿∠AOB的角平分線方向向右的水平拉力F，兩小球平衡時(shí)繩對(duì)球的彈力大小為T，則T與F的大小關(guān)系是（ ） 圖1

4、-A-6 A．T＝F　 　　B．T＞F C．T＜F D．無(wú)法確定 (考查球平衡時(shí)T的方向判定) 二．填空題 7.如圖1-A-7所示，一木塊放在水平面上，在水平方向施加外力F１＝10 N，Ｆ２＝ 2 N，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．若撤去外力F1，則木塊受到的摩擦力大小為 N，方向 ． 圖1-A-7 (考查靜摩擦力大小方向判定) 8．質(zhì)量為m的均勻木板，長(zhǎng)為L(zhǎng)，在水平桌面上正向右滑動(dòng)．木板與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，當(dāng)木板有1/3的長(zhǎng)度滑出桌面時(shí)，如圖1—4—8，木板受到的滑動(dòng)摩擦力大小是 ．(考查動(dòng)摩擦力的計(jì)算) 圖1-A-8 9

5、． 如圖1-A-9所示，矩形均勻薄板長(zhǎng)AC＝60cm，寬CD＝10cm，在B點(diǎn)用細(xì)線懸掛，板處于平衡狀態(tài)，AB＝35cm，則懸線和薄板邊緣CA的夾角α＝　　　　。 (考查二力平衡與幾何知識(shí)的應(yīng)用) 圖1-A-9 三．計(jì)算題 10．如圖1-A-10，所受重力大小為G的木塊甲和傾角為θ的斜面體乙間的接觸面光滑，對(duì)甲施加一水平推力使甲、乙無(wú)相對(duì)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)使乙沿水平地面　向左勻速運(yùn)動(dòng)，求甲對(duì)乙的壓力。 圖1-A-10 (考查力的平衡的簡(jiǎn)單應(yīng)用) 11．如圖1-A-11所示，一個(gè)重G＝600N的人站在重P＝300N的平臺(tái)上，通過重為P’＝20N的光滑動(dòng)滑輪拉住平臺(tái)，那么他必須至少用多大力來拉繩子。 (考查力的平衡的簡(jiǎn)單應(yīng)用) 12．如圖1-A-12所示，有一等邊三角形ABC，在B、C兩處各放一個(gè)質(zhì)量為m的小球，在A處放一個(gè)質(zhì)量為2rn的小球，求這個(gè)系統(tǒng)組成的重心在何處． （要求一個(gè)系統(tǒng)的重心位置，可先把這 個(gè)系統(tǒng)分成幾部分，從最方便處著手，逐步求出其重心的位置．）