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1、小圣施威降大圣,明吳承恩,1、名著鏈接 紅樓夢(mèng)作者 ， 作者吳承恩， 作者 ， 作者 ， 2、西游記知識(shí) 取經(jīng)人物：唐僧、 、 、 。 故事情節(jié)：小圣施威降大圣、 、 。 小說(shuō)內(nèi)容： 。 3、作者簡(jiǎn)介 吳承恩，號(hào) ， 代小說(shuō)家，作品 4、課文背景,一、檢查預(yù)習(xí),曹雪芹 西游記 三國(guó)演義 羅貫中 水滸傳 施耐庵 孫悟空 豬八戒 沙和尚 三打白骨精 三借芭蕉扇 唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事 射陽(yáng)山人 明 西游記 花果山仙石孕育石猴，數(shù)年后學(xué)得一身本領(lǐng)，后大鬧天宮 天庭討伐他的 十萬(wàn)天兵均敗下陣來(lái),課文背景,本文節(jié)選自西游記第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問(wèn)原因，小圣施威降大圣”。前五回

2、故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(zhǎng)生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦玉帝外甥小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開(kāi)始。,識(shí)記生難字,金箍棒（） 掣棒（） 饒命（) 釘?。? 大鶿老() 嗛() 淬入（） 猢猻() 青鷂（） 鷺鷥() 老鸛（） 鱖魚（) 魴魚() 攛出（） 畜生（） 花鴇() 木木樗樗（） 蓼汀() 躘踵（） 窗欞() 巡邏（) 愕然（） 哪吒() 幌一幌（） 提防() 吆喝（）,識(shí)記生難字,金箍棒（g

3、） 掣棒（ch） 饒命（ro) 釘住（dng) 大鶿老(c) 嗛(xin) 淬入（cu） 猢猻(h sn) 青鷂（yo） 鷺鷥(l s) 老鸛（gun） 鱖魚（gu) 魴魚(fng) 攛出（cun） 畜生（ch） 花鴇(bo) 木木樗樗（ch） 蓼汀(lio tng) 躘踵（lng zhng） 窗欞(lng) 巡邏（lu) 愕然（） 哪吒(n zh) 幌一幌（hung） 提防(d) 吆喝（yohe）,理解詞語(yǔ),只情：盡情。 那廂：那邊。廂，邊，旁。 猢猻：獼猴的一種，這里泛稱猴子。 攛：通“躥”，逃竄。 淬：指浸入或沉入水中。 下溜頭：江河的下游。 木木樗樗：形容癡呆、孤單的樣子。 躘踵：踉踉

4、蹌蹌，要跌倒的樣子。 窗欞：窗戶或欄桿上雕有花紋的格子。 弄喧：弄玄虛，?；ㄕ小?愕然：吃驚的樣子。,學(xué)習(xí)目標(biāo),習(xí)用默讀法快速閱讀課文，能夠復(fù)述和概括故事情節(jié)。 使用小組合作學(xué)習(xí)中的三步采訪法，探討本文的情節(jié)和語(yǔ)言特點(diǎn)。 使用小組合作學(xué)習(xí)中的分組辯論法探討大小二圣的形象特征和矛盾沖突的背景及本質(zhì)。,二、默讀課文，理清情節(jié),默讀要求 1、凝神潛心，計(jì)時(shí)，力爭(zhēng)每分鐘閱讀不少于300字。 2、閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量。 3、通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。,需解決的問(wèn)題 1、小圣又稱 ，家住 ， 幫手有 ，有何神通 。 大圣又稱 ，家住 ， 幫手有 ，有何神通 。 2、請(qǐng)用一

5、個(gè)成語(yǔ)形容小圣與大圣打斗的經(jīng)過(guò)。 旗鼓相當(dāng) 道高一尺，魔高一丈 棋逢對(duì)手 3、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述小圣大圣打斗的過(guò)程。 并思考小圣施了哪些威。,二郎神 灌江口 梅山兄弟、四大天王等 七十三般變化 、天眼 孫悟空 花果山 猴妖 七十二般變化、筋斗云,大圣（孫悟空） 小圣（二郎神） 麻雀兒 餓鷹兒 大鶿老 大海鶴 魚兒 魚鷹兒 水蛇 灰鶴 花鴇 原身 土地廟兒 原身 二郎爺爺 原身 小圣施了哪些“威”？ 高明的變術(shù)、犀利的兵器、心理威懾、求助天王、通力合圍,三、三步采訪，品味情節(jié)、語(yǔ)言,采訪提綱 1、結(jié)合課文情節(jié)，題目“小圣施威降大圣”，大圣怕小圣嗎？能否改為“大圣施威抗小圣”？試舉例談?wù)勀愕目捶ā?

6、2、孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？ 3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子或情節(jié)，并作賞析。 4、你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有何特色。 5、如果讓你用一個(gè)詞概括本文內(nèi)容的特點(diǎn)，你會(huì)用哪一個(gè)。,用第一、二步進(jìn)行采訪，第三步進(jìn)行組內(nèi)交流,三步采訪法第一步AB，CD 第二步BA，DC 第三步，組內(nèi)成員相互介紹 A向CD介紹B，B向CD介紹A C向AB介紹D，D向AB介紹C,結(jié)合課文情節(jié)，題目“小圣施威降大圣”，大圣怕小圣嗎？能否改為“大圣施威抗小圣”？試舉例談?wù)勀愕目捶ā?孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？

7、,這叫“曲筆”。俗話說(shuō)：“文似看山不喜平?！比绻麑憣O悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就會(huì)使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無(wú)法吸引讀者，所以說(shuō)，小說(shuō)情節(jié)貴在曲折。 “好不容易棋逢對(duì)手，好好玩玩！”顯示大圣好斗喜斗,賞析最喜歡的句子或情節(jié),大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。 大圣被追得上天無(wú)路，入地?zé)o門，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺(jué)得這是文章中最精彩的情節(jié)。 大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過(guò)程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。,語(yǔ)言特色,文、白、方

8、言、俗語(yǔ)交雜 幽默諧趣、俏皮,用一個(gè)詞語(yǔ)概括本文內(nèi)容的特點(diǎn),神 奇,想 象,神奇的角色 神奇的形貌 神奇的法術(shù) 神奇的法器,神奇的想象,神話想象是超現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造性思維,人、神、物合一的形象,想象的依據(jù)和原則,從角色的身份和性格出發(fā) 從故事的具體場(chǎng)景、情節(jié)、沖突的描述的實(shí)際需要出發(fā)。 不能胡思亂想，天馬行空。,大圣、小圣你更喜歡誰(shuí)？為什么？,四、小組辯論，據(jù)文力證，把握人物特征,喜歡大圣,神通廣大、 敢于反抗 機(jī)敏、堅(jiān)毅 勇敢、無(wú)畏 屢敗屢戰(zhàn) 調(diào)皮頑劣,喜歡真君,本領(lǐng)高強(qiáng) （總能識(shí)破大圣的各種變化） 神通廣大、清高孤傲,大小二圣變身斗法的背景和本質(zhì)是什么？為什么要大戰(zhàn)幾百個(gè)回合？而且總是孫悟空落荒

9、而逃？,友情提示,孫悟空大鬧天宮，不服管束，不把佛祖、菩薩、神仙放在眼里，犯了天條，冒了天威，還自名為“齊天大圣”，所以二郎神奉命來(lái)到花果山降服孫悟空這只“妖猴”。 大戰(zhàn)幾百個(gè)回合，表明變身斗法的艱苦曲折，旗鼓相當(dāng)，亦表明孫悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)，驍勇頑強(qiáng)、機(jī)智靈活，難以降服。這刻畫了孫悟空桀驁不馴、幽默詼諧的特點(diǎn)，以及不畏強(qiáng)權(quán)、反抗鎮(zhèn)壓、爭(zhēng)取自由的精神。 孫悟空屢敗屢戰(zhàn)，總是落慌而逃，原因是二郎神得到佛祖、菩薩、神仙、天兵天將的協(xié)助，人多勢(shì)眾，而且有比孫悟空更厲害的法術(shù)和法器，而孫悟空勢(shì)單力薄。 二郎神是佛祖的衛(wèi)道士（相當(dāng)于軍隊(duì)和警察），是佛祖派來(lái)鎮(zhèn)壓犯上作亂的孫悟空的，代表維護(hù)統(tǒng)治秩序、等級(jí)制度的

10、幫兇勢(shì)力。孫悟空是反抗強(qiáng)權(quán)的愚弄奴役和鎮(zhèn)壓統(tǒng)治、爭(zhēng)取平等自由者的代表。,高富帥,pk,矮窮挫,學(xué)習(xí)這篇課文之后，你獲得了哪些有益的啟示？,啟示1：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無(wú)畏的精神。只要堅(jiān)持過(guò)，奮斗過(guò)，不論結(jié)果如何，我都無(wú)怨無(wú)悔。 啟示2：解決問(wèn)題時(shí)，我要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，這樣問(wèn)題才會(huì)迎刃而解。 啟示3：作文離不開(kāi)想象，想象可以讓我的作文插上神奇的翅膀。我要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。,五、盤點(diǎn)知識(shí),作家作品常識(shí) 生字讀音、詞語(yǔ)解釋 默讀方法 合作交流的學(xué)習(xí)方式 想象本質(zhì)方法、依據(jù)和原則 做人做事的收獲,1、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 （ ） A、樹(shù)梢 鐵鉗 窗欞 園睜鳳目 B

11、、磕頭 云宵 餓鷹 趁著機(jī)會(huì) C、蹤跡 猢猻 低賤 眾皆愕然 D、翎毛 鱖魚 拽滿 安下云頭,C,六、牛刀小試,圓 霄 按,2.下面橫線上應(yīng)選哪一項(xiàng)依次填上最合適( ) 將近洞口，正 著康、張、姚、李四太尉、郭申、直健二將軍，一齊帥眾擋住道：“潑猴，那里走！”大圣 了手腳，就把金箍棒 做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭 。 A.撞慌捏釘住 B.碰亂 拿落腳 C.撞亂捏釘住 D. 碰慌拿落腳,A,3、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 ( ) A、神話小說(shuō)是以虛象幻境作為表現(xiàn)形式的，是社會(huì)生活的曲折的反應(yīng)，也是人們精神的悠遠(yuǎn)的寄托。 B、西游記運(yùn)用的語(yǔ)言是古代白話，其中雜用了不少方言、俗

12、語(yǔ)，所使用的語(yǔ)言給人妙趣橫生的感覺(jué)。 C、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了“皇帝輪流做，明年到我家”的口號(hào)。 D、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。,D,4.指出下列各句運(yùn)用的修辭手法 （1）那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊吆喝道：“走了這猴精也，走了這猴精也！” （2）（大圣）他坐中間，點(diǎn)查香火：見(jiàn)李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。 （3）（灰鶴）伸著一個(gè)長(zhǎng)嘴，與一把尖頭鐵鉗相似，徑來(lái)吃這水蛇。 （4）門扇是我牙齒，窗欞是我眼睛；若打了牙，搗了眼，卻怎么是好？ 4.請(qǐng)把下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整 上聯(lián)：花果山福地 下聯(lián):,反復(fù) 排比 比喻 反問(wèn) 水簾洞洞天,5、收集西游記中延伸出的歇后語(yǔ)。 二郎神斗孫悟空你變我也變 豬八戒照鏡子里外不是人 孫悟空變土地廟露了尾巴,七、課后比拼,1、課外閱讀西游記的相關(guān)部分，了解這場(chǎng)戰(zhàn)斗的結(jié)局。 2、完成課時(shí)達(dá)標(biāo)練習(xí)。,