《九年級語文下冊 第六單元 22《陳涉世家》課后習(xí)題 新人教版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 第六單元 22《陳涉世家》課后習(xí)題 新人教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新資料推薦22 陳涉世家課后習(xí)題一、熟讀課文，把握主要內(nèi)容。仿照示例，用四字短語概括文中所寫事件的發(fā)展過程。參考答案：分析局勢制造輿論（魚腹藏書、篝火狐鳴）佐廣殺尉慷慨演說袒右結(jié)盟攻城奪地陳地稱王二、讀史要細，只有關(guān)注歷史敘事的內(nèi)在邏輯和精彩細節(jié)，才能品出歷史的“滋味”。細讀課文，思考下列問題，可以再找一些你覺得有意思的問題，與同學(xué)交流。1.起義的成功發(fā)動與陳勝、吳廣的性格有怎樣的關(guān)系？2.陳勝、吳廣發(fā)動起義的策略有什么高明之處？參考答案：1.陳勝的性格特點是有遠大抱負，有洞察力和領(lǐng)導(dǎo)力，善于鼓動人心，能夠得到眾人的敬畏；吳廣的性格特點是溫厚，有勇有謀，能夠得到眾人的愛戴。起義的成功發(fā)動與二

2、人的性格有著密不可分的關(guān)系。2.首先是為起義做輿論準備。首先以“魚腹藏書”樹立陳勝的形象，然后通過“篝火狐鳴”把陳勝的形象跟楚國的復(fù)興聯(lián)系在一起，順應(yīng)民心，進一步鞏固陳勝在士卒心目中的威望。其次是發(fā)動起義，關(guān)鍵是既要殺死兩尉，又要得到支持，所以先使吳廣“忿恚尉”，待到“尉果笞廣”，眾被激怒，然后動手，這又表現(xiàn)了他們策略的高明之處；就在群龍無首的時候，陳勝站了出來，先揭露秦的苛政，曉之以厲害，然后用“王侯將相寧有種乎”來堅定斗爭的信念，說明參加起義是士卒們的唯一出路，陳勝理所當(dāng)然地得到了全體士卒的擁護。接著提出策略口號，并“為壇而盟”，一支團結(jié)對敵的農(nóng)民起義軍宣告組成。三、解釋下列加點詞的含義。

3、1.陳勝、吳廣皆次當(dāng)行又間令吳廣之次所旁叢祠中2.等死，死國可乎公等遇雨，皆已失期3.扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人4.乃丹書帛曰“陳勝王”卒買魚烹食，得魚腹中書參考答案：1.編次旅行或行軍在途中停留2.同樣表示人的多數(shù)或列舉未盡3.屢次數(shù)量詞，幾4.寫字條，這里指寫了字的綢子四、司馬遷在太史公自序中說“桀、紂失其道而湯、武作，周失其道而春秋作，秦失其政而陳涉發(fā)跡”，將陳勝列入主要記述王侯將相事跡的“世家”。借助注釋和工具書，閱讀陳涉世家全文，想一想，司馬遷為什么給予陳勝這么高的評價。參考答案：史記中的人物傳記分為三類：本紀、世家、列傳。這是按傳主的地位和影響劃分的。帝王

4、的行事關(guān)系到全國的政局，是立國之本，故其傳記稱“本紀”。王侯是一個地區(qū)的實際統(tǒng)治者，世代保有其國，對本國政局有一定的影響，故其傳記稱“世家”。列傳是為人臣及各方面代表人物立傳。但這僅僅是一個大略的劃分，對于某些歷史人物，作者有他的特殊考慮。陳涉是一個特例。他出身低微，是所謂“甕牖繩樞之子，甿隸之人”，起義后雖自立為王，但為時僅六個月。之所以列入世家，是因為在秦王朝的嚴密統(tǒng)治下首先發(fā)難，的確是非常之功。司馬遷在這篇傳記的最后寫道：“陳勝雖已死，其所置遣侯王將相竟亡秦，由涉首事也?！庇绕湟馕渡铋L的是，他在傳后全文引用了賈誼所撰過秦論來代替自己下贊文，這種不尋常的做法，更足以說明司馬遷所看重的是功業(yè)，而不是以成敗論英雄的。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十六日2022年3月26日星期六22:58:10