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1、1道德與法治教案我家的好鄰居教案1 課時）教學(xué)設(shè)計我家的好鄰居（第一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會與鄰居小伙伴相處的方法，注意自己在鄰里生活中的言行禮 儀。2.體會鄰里生活中互幫互助的溫情，并意識到自己也可以為鄰里生 活的和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。3.學(xué)會處理鄰里生活中的小摩擦。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.體會鄰里生活中互幫互助的溫情，并意識到自己也可以為鄰里生 活的和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。2.學(xué)會處理鄰里生活中的小摩擦。三、課程標(biāo)準(zhǔn)：本課編寫依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）中“我的家庭生活”里的第 3 條“懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則， 與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”。 一般而言，學(xué)生都有一些與鄰

2、居小伙伴交往的經(jīng)驗(yàn)，通過關(guān)注、反并促進(jìn)鄰里生活可 以提升他們與鄰居小伙伴交往的能力，思這些經(jīng)驗(yàn)，的和諧。我們的鄰里生活大多是充滿著溫情的。從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體會鄰里生活中的溫情，不僅有利于他們的社會性發(fā)展，也有利于滲透中華傳統(tǒng)美德的教育。當(dāng)然，鄰里生活也不可避免地存在著一些小摩擦。隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的鄰里關(guān)系已經(jīng)發(fā)生很大的變化。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們感受這種變化，并學(xué)會理性地避免和應(yīng)對其中的小摩擦，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展，也可以讓他 們的生活變得更加美好。 四、學(xué)情分析：三年級的小學(xué)生一般來說都會有一些與鄰居小伙伴交往、去鄰居家串門的經(jīng)驗(yàn)，但他們對于如何與鄰居家的小伙伴友

3、好相處還缺乏理性上的認(rèn)識，在處理鄰里間小摩擦的時候還欠缺規(guī)則意識和法律意識。現(xiàn)代社會多元開放，學(xué)生鄰里生活的經(jīng)驗(yàn)也存在著較大的差異。比如對于農(nóng)村的學(xué)生而言，鄰里生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富，但是對于城市的學(xué)生，尤其是一些進(jìn)城務(wù)工子弟學(xué)校的學(xué)生而言，鄰里生活的經(jīng)驗(yàn)可能較少，甚至沒有。本校地處城郊結(jié)合部，學(xué)生中有的居住在集鎮(zhèn)小區(qū)，有的居住在農(nóng)村，還有外來務(wù)工人員子女隨父母經(jīng)常遷徙，鄰里交往經(jīng)驗(yàn)差異較大，這就要求教師在教學(xué)前要有充分的了解，并做好相應(yīng)的處理，力爭讓已有交往經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生能力得到提升，也讓沒有交往經(jīng)驗(yàn)的 學(xué)生學(xué)會一些結(jié)交鄰里小伙伴的方法。 五、教材分析：本課由“鄰居家的小伙伴”“鄰里間的溫暖”“不給鄰

4、居添麻煩”三個板塊組成。第一個板塊是從與學(xué)生生活密切相關(guān)的鄰家小伙伴切入，引導(dǎo)學(xué)生注意自己在鄰里生活中的言行禮儀。第二個板塊是從鄰家小伙伴拓展到鄰里生活中的一般交往，這個部分主要側(cè)重從情感的角度講鄰里生活，即體會鄰里生活中的溫情。第三個板塊則從情感的角度轉(zhuǎn)向理性的角度來講鄰里生活，一方面避免給鄰居添麻煩，另一方面學(xué)會理性地處理鄰里糾紛。本課既循情，又據(jù)理，在教學(xué)中，教師既要重視引導(dǎo)學(xué)生體會鄰里生活間的溫情，也要引導(dǎo)學(xué)生理性地處理鄰里關(guān)系，既不要給鄰居制造麻煩，又要學(xué)會用合理的方法維護(hù)自家的 權(quán)益。 六、課時安排兩課時七、教學(xué)過程第一課時第一二個板塊的話題：“鄰居家的小伙伴”和“鄰里間課時內(nèi)容：

5、的溫暖”采訪家長，了解鄰里交往的方法。主動實(shí)踐，積累鄰里課 前準(zhǔn)備：交往的經(jīng)驗(yàn)。 認(rèn)識鄰居小伙伴 活動一同學(xué)們，我要給大家介紹一位新伙伴。他叫成成，很愛交朋導(dǎo)語： 友，經(jīng)常和鄰居小伙伴一起玩?？?，他們在出示任務(wù)：分享自己與鄰居小伙伴交往的趣事，感受鄰里伙伴間的友情。了解 認(rèn)識鄰居小伙伴的方法。反饋指導(dǎo)：1.（出示組圖）觀看成成和鄰居小伙伴一起玩的情境圖。2.分享自己與鄰居小伙伴交往的趣事，談?wù)勏嗵帟r的感受。（板書： 樂于相處）3.前不久，成成搬家了。有一天，他在新家附近碰到了兩個陌生的孩子，請看。（出示兩幅配音的圖片）如果你是成成，更愿意跟誰交朋友？為什么？。 4.雖然兩人都在主動和成成打招呼

6、，但有禮貌的孩子顯然更受歡迎。想去認(rèn)識新伙伴，還有哪些辦法呢？有小 朋友主動跟你打招呼，你又該怎么辦呢？。 （出示活動要求： 同桌合作演一演怎樣去認(rèn)識新伙伴。）請幾組同桌展示，全班評議。小結(jié)：想要認(rèn)識新伙伴需要主動打招呼，文明有禮。通過剛才的表演，我們還知道了，如果有小伙伴主動過來打招呼，我們要熱情地回 應(yīng)，禮貌大方。 串門待客懂禮貌 活動二導(dǎo)語：有一次，成成去鄰居小伙伴明明家玩，卻把明明惹生氣了， 我們一起去看看到底發(fā)生了什么吧？（出示 P35 右下情境圖）。 出示任務(wù)：情境圖，以及自拍視頻中的交往行為是否正確，引導(dǎo)學(xué) P35 判斷 生 懂得與鄰居交往要有禮貌，講文明。 反饋指導(dǎo)：1.明明為

7、什么生氣呢？如果明明的家長看到成成留下這滿地的玩具就走了，會怎么想 2. 呢？ 3.看到這個情景，你們想對成成說點(diǎn)什么呢？看來，去鄰居家串門的學(xué)問還真不少。再來看一段小朋友去鄰居 4.家串門的視頻吧。（出示視頻，及評議要求：小客人和小主人的哪些 行為有道理？哪些行為不恰當(dāng)？）看后分別從“怎樣進(jìn)門”“在哪里玩”“玩些什么” “怎樣告別”這幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行評議判斷，適時演一演，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。5.歸納串門技巧，讀拍手歌。 串門時間要選好，敲門輕重很重要，見面互相問個好，不亂跑，不亂翻，不挑剔，不吵鬧，收拾整潔心情好，告別記得有禮貌。小結(jié)：我們在串門時還有可能會遇到很多情況，但不管是小客人， 還是小主人，

8、我們說話做事都要有禮貌。（板書：言行有禮）?；?動三 鄰里之間要互助有一次，成成去住在農(nóng)村的奶奶家玩，突然發(fā)高燒了，身邊導(dǎo)語：左下情境圖）鄰居是怎么做的呢？（出示 P36 只有年邁的奶奶。此 時，。 出示任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生回憶鄰居間中的情境圖， 借助 P36-37 以及 P38 的短文， 互幫互助的溫情，體會自己在鄰里生活中能夠發(fā)揮的作用。 反饋指導(dǎo)：交流：成成后來會怎樣？鄰居這樣的幫助作用大不大？1.（出在我們需要幫助的時候， 2.鄰居們常常伸出援助之手，再請看。 P36上部圖）示 你們也得到過鄰居的幫助嗎？誰來說一說，你當(dāng)時有什 么感受？3.4.有一棟居民樓里出現(xiàn)了一件“怪事”，我們?nèi)タ纯吹降?/p>

9、怎么回事？ （閱讀垃圾不見了，交流學(xué)習(xí)伙伴提出的問題，續(xù)編故事）。5.看來，雖然我們年紀(jì)小，但也能為鄰居做些力所能及的事，鄰里關(guān) 系還會因此變得更加和睦呢。（出示 P37 情境圖）這幾位小朋友也都在幫助鄰居，你們又為鄰 居做過些什么呢？誰來說一說？6.請在友善卡上寫下你今后還想為鄰居做的事。（寫好后指名讀一 讀）7.（出示投票箱）下課后，請將寫好的友善卡投入箱中，期末時再 拿出來，看看自己的諾言有沒有兌現(xiàn)。小結(jié)：常言道，遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里間如果能互相幫助，大家的生活會更加方便，鄰里的關(guān)系會更加和睦，友善之樹也會更加茁壯?。ò?書：互相幫助）?？偨Y(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受了和鄰居小伙伴一起玩耍的快樂，知道了在鄰里交往時要言行有禮，在鄰居有困難時要積極幫助。希望大家用學(xué)到的好方法，去和更多的鄰居小伙伴交往，去為需要幫助的鄰居做一些力所能及的事，使我們 的友善樹更加枝繁葉茂！。 八、板書設(shè)計 我家的好鄰居 樂于相處言行有禮互相幫助