《小學(xué)二年級(jí)《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)二年級(jí)《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、僅供學(xué)習(xí)與交流含有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：茶山鎮(zhèn)西塘坪小學(xué)教師：王娜【教學(xué)理念】本節(jié)課主要結(jié)合 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式進(jìn)行教學(xué)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，主要通 過(guò)以下幾步：1. 溫故回顧舊知、對(duì)比發(fā)現(xiàn)。2.探究新知。3.總給。4.鞏固練習(xí)。來(lái) 完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第 4952 頁(yè)例 3 及相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容?！窘滩姆治觥亢行±ㄌ?hào)的混合運(yùn)算是第五單元混合運(yùn)算中第三課時(shí)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí) 本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)是學(xué)會(huì)了計(jì)算兩步運(yùn)算的混合式題和會(huì)列分步算式解決兩步計(jì)算 的實(shí)際問(wèn)題。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的探索，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算的作用， 從而真正理解并學(xué)會(huì)正確使用小

2、括號(hào)?！緦W(xué)情分析】例 3 的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算、乘除混合運(yùn)算、積商之和（差）的混合 運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了有小括號(hào)的加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，只要注意引導(dǎo)， 利用知識(shí)的遷移，學(xué)生要掌握混合運(yùn)算順序并不難。這一部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混 合運(yùn)算的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)好學(xué)生良好的做題習(xí)慣和思路?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受用小括號(hào)是解決實(shí)際問(wèn)題的一 種策略。2、技能目標(biāo)：學(xué)使生掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性與創(chuàng)造性，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：探索科學(xué)、合理

3、的解決問(wèn)題的策略。體會(huì)小括號(hào)有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的 作用，理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解用小括號(hào)的必要性和作用，熟練掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算 順序。突破重難點(diǎn)設(shè)想：由于學(xué)生初次接觸小括號(hào)的概念，教學(xué)中應(yīng)盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 教學(xué)情境和操作活動(dòng)，使學(xué)生積極參與觀察、操作、討論、交流等探究活動(dòng)，讓學(xué)生在收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除僅供學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)中去操作、探究、體驗(yàn)、經(jīng)歷，感悟、理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，應(yīng) 用含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序解決生活中實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)方法】本節(jié)課教師主要通過(guò)談話(huà)法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問(wèn)題， 借以獲得新知

4、識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí)。再通過(guò)練習(xí)法指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各 種學(xué)習(xí)技能；學(xué)生自學(xué)討論為主，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)練習(xí)法鞏固知 識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能；【教學(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)過(guò)程】多媒體課件教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、溫故（一）復(fù)習(xí)鋪墊1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第五單元有小括號(hào)的混合運(yùn)算，在上新課前 我們來(lái)進(jìn)行一下復(fù)習(xí)。2、考考你的眼力。（說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？） (1)25-12+45 (2)842（3）7+24 （4）16-82讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？小結(jié)：第（ 1）、（2）題只有加減法或只有乘除法，屬于同級(jí)學(xué)生活動(dòng)觀察思考指名答運(yùn)算，要按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。第（3）、（4）題有

5、乘、除法， 靜聽(tīng)又有加、減法，計(jì)算時(shí)要先算乘、除法，后算加、減法。指名答3、今天我們學(xué)習(xí)帶有小括號(hào)的，但是有小括號(hào)的混合運(yùn)算。什 么是有小括號(hào)的混合運(yùn)算？（有加減乘除法的，又有小括號(hào)的運(yùn) 算。）二、探究新知（一）探究例 31、自學(xué)有小括號(hào)的混合運(yùn)算出示： 圖片收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除指名答自學(xué)思考僅供學(xué)習(xí)與交流（1）激趣引入問(wèn)題同學(xué)們，看圖片列算式，列出的算式要先算什么呢？請(qǐng)同學(xué)們 按下面的要求學(xué)習(xí)例要求：（1）自學(xué)課本例，邊學(xué)邊思考這道題要先算什么，后算什 么？（2）在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。（3）在小組內(nèi)統(tǒng)一算法。（4）小組長(zhǎng)匯報(bào)方法。結(jié)合學(xué)生的回報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)：三、討論小

6、組討論匯報(bào)指名說(shuō)1、比較：討論：兩個(gè)算式有什么不同？（43-13 ）6 43-136這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)不同點(diǎn)：運(yùn)算順序不同。相同：都有小括號(hào)。都是先算小括號(hào)里面的。 小結(jié)：算式里有小括號(hào)的，我們要先算括號(hào)里面的。 2、脫式計(jì)算時(shí)要注意什么等號(hào)要對(duì)齊，第一個(gè)數(shù)字要對(duì)齊。還沒(méi)算的數(shù)和符號(hào)抄下來(lái)。四、鞏固練習(xí)比較兩題說(shuō)說(shuō)的運(yùn)算順序，算一算。16-82 （16-8）2觀察比較指明學(xué)生匯報(bào) 相互補(bǔ)充反復(fù)讀獨(dú)立練習(xí)集體訂正獨(dú)立練習(xí)認(rèn)真觀察指名答匯報(bào)交流獨(dú)立完成收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除僅供學(xué)習(xí)與交流五、總結(jié)評(píng)價(jià)1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 、你要提醒大家注意什么？回顧小結(jié)匯報(bào)

7、收獲板書(shū)設(shè)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算（16-8）2 （4313）6 = 82 =306計(jì)=16 =5運(yùn)算順序：算式里有小括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。 小括號(hào)能改變運(yùn)算順序注意：等號(hào)要對(duì)齊。沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)要照抄下來(lái)。含有小括號(hào)的混合運(yùn)算課堂練習(xí) 、判斷，并說(shuō)一說(shuō)理由。(1) 56-(23+8) ( )33() (24-18) 7( )6(3) 5（287）( )4(4) 88-(46-18) ( )收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除僅供學(xué)習(xí)與交流42(5) (14+35) 7( )5(6) 9（33）( )92、脫式計(jì)算下列各題。76 （1225） （125）3 48（82）34（2813

8、） 6 （72） （8856）83、先填空，再列綜合算式。列式：4、解決問(wèn)題小明有 35 元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)模仿玩具用了 3 元，用剩下的錢(qián)買(mǎi) 8 元一個(gè)的筆袋，可以買(mǎi) 幾個(gè)？其中教師要注意引導(dǎo)：1、老師有個(gè)問(wèn)題，這條橫線(xiàn)什么意思？表示先算，那么箭頭又表示什么意思？表示 的得數(shù)寫(xiě)在下面。乘哪里來(lái)的？沒(méi)有算的數(shù)和符號(hào)抄下來(lái)。是哪里來(lái)的？ 是乘得到的，我們知道了這個(gè)過(guò)程，一起來(lái)讀一遍，先算，后算第二題，誰(shuí)來(lái)告訴我，先算，后算。讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)。全班齊說(shuō)一遍。師講：在脫式計(jì)算 時(shí)要注意在算式下面第一行抄下沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，在第二行寫(xiě)出第二步計(jì)算的結(jié)果。等號(hào)要對(duì)齊。2019 年醫(yī)院三基三嚴(yán)考核試題收集

9、于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除僅供學(xué)習(xí)與交流姓名：1成人胸外心臟按壓，下列不正確的是 （ ）A按壓部位在胸骨下段，劍突上 2.5-5 cm 處成績(jī)：B按壓時(shí)以使胸廓下陷 2cm 為度C應(yīng)用沖擊式猛壓，下壓時(shí)間與放松時(shí)間比為 2：1 D放松時(shí)手掌根離開(kāi)胸骨 min 為宜2清創(chuàng)術(shù)下列操作哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 （ ）E按壓頻率以 30 次A傷口周?chē)臀蹜?yīng)用松節(jié)油擦去B 傷口周?chē)つw用碘酒、酒精消毒C切除失去活力的組織和明顯挫傷的創(chuàng)緣組織 D深部傷口不宜再擴(kuò)大E用無(wú)菌生理鹽水或雙氧水沖洗傷口3氣胸作胸膜腔閉式引流放置引流管的部位是 （ ）A鎖骨中線(xiàn)第 2 肋間B鎖骨中線(xiàn)第 3 肋間C腋前線(xiàn)第 4 肋間D腋前線(xiàn)第 5 肋間E胸骨旁線(xiàn)第 4 肋間4.單或雙人復(fù)蘇時(shí)胸外按壓與通氣的比率為： （ ）A、30：2； B、15：2； C、30：1； D、15：1 5.胸外按壓的部位為： （ ）A、雙乳頭之間胸骨正中部D、胸骨左緣第五肋間B、心尖部C、胸骨中段6.病程記錄的書(shū)寫(xiě)下列正確的是：（ ）A.病程和體征的變化B.檢查結(jié)果及分析C.各級(jí)醫(yī)師查房及會(huì)診意見(jiàn)D.每天均應(yīng)記錄一次E.臨床操作及治療措施7.確定患者有無(wú)呼吸衰竭，下列指標(biāo)中最有意義的是：（ ）A.血?dú)夥治鯠.呼吸困難 8.B.發(fā)紺E.多汗C.神志變化收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除