《北京2011課標版小學二年級數(shù)學下冊《數(shù)的大小比較》教材》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北京2011課標版小學二年級數(shù)學下冊《數(shù)的大小比較》教材（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、北京2011課標版小學數(shù)學二年級下冊四單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》 《數(shù)的大小比較》教材分析 重慶市南岸區(qū)南坪實驗小學 張中立 第4小節(jié)是教學比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。教材有意識地引導學生在掌握比較百以內(nèi)數(shù)的大小的方法基礎上，自己總結、歸納比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教材從比較哪件家具貴、哪件家具便宜入手，可以分為以下三個層次： 第一個層次，比較位數(shù)不相同的兩個數(shù)，引導學生認識四位數(shù)大于三位數(shù)，為學生以后學習“數(shù)位多的數(shù)大”打好基礎。如果學生說出“1580大于812”的話，要讓他們講一講為什么，例如“1580比一千多，812比一千少，所以1580大于812”。教師還可以補充兩個四位數(shù)

2、與三位數(shù)比較的例子，并在此基礎上總結概括出“四位數(shù)大于三位數(shù)”的結論。不要求死記硬背，只要學生能正確比較兩數(shù)大小，并理解其道理即可。 第二個層次，比較位數(shù)相同的兩個數(shù)的大小，引導學生總結出“兩個四位數(shù)相比，千位上的數(shù)大的那個數(shù)就大”。但是教材中這一層是比較哪件家具便宜，因為1580千位上是1，只有1個千，而3200千位上是3，有3個千，3200比1580大，所以1580＜3200。 第三個層次，引導學生比較兩個數(shù)的大小可以從兩方面去說，1580與1608比大小，既可以說1580＜1608，也可以說1608＞1580。引導學生注意同一結果的兩種不同的說法，培養(yǎng)學生思維的靈活性，滲透對

3、立統(tǒng)一的辯證思想。同時，本層教學還要引導學生注意“千位相同看百位，百位相同看十位，十位相同看個位”，為學生今后學習比較兩個數(shù)的大小，“位數(shù)相同，從高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大”打好基礎。 為了鞏固比較數(shù)的大小的方法，“練一練”共安排了6道習題。 第1題，要求學生正確運用比較數(shù)的大小的方法，先獨立完成，再相互交流。 第2題，重點引導學生討論方框里分別可以填哪些數(shù)，使學生體會到：在數(shù)軸上，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大，左邊的數(shù)總比右邊的數(shù)小。 第3題，按順序填數(shù)，首先要引導學生審題。題目要求將1001、1010、1100、1009四個數(shù)按照從大到小的順序排列，引導學生運用“比較四位數(shù)的大小，要先看千位，千位相同再看百位……”的方法，得到正確的答案。 第4題，引導學生注意0不能放在一個數(shù)的首位，或者說一個數(shù)的首位不能為0。 第5題，在鞏固比較數(shù)的大小知識的同時，鞏固對三位數(shù)與四位數(shù)的認識。 第6題，結合生活情境，比較多個數(shù)的大小。要鼓勵學生說一說比的方法，還可以把這3個數(shù)按順序排列。