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1、最新資料推薦空氣在哪里 1.能提出進行探究活動的大致思路，并自主設計簡單實驗；能用簡單的器材進行空氣存在的驗證實驗，并進行記錄；能對探究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。2.愿意合作交流，體驗到合作交流可以更好的完成認知。3.知道我們周圍存在空氣，能用一定的辦法證明空氣的存在。學生準備：筆教師準備：天平、水槽、集氣瓶、氣球、教學過程：一、教學引入：師：同學們，老師有一個小謎語，請同學們來猜一猜？“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，動物植物都需要”學生猜謎。師：你們知道空氣在哪里嗎？（板書課題）學生交流。師：今天就讓我們從“空氣在哪里”開始研究吧。二、探究活動：活動一：找空氣師：剛才說空氣無處

2、不在，那這個瓶子里有空氣嗎？生：有。師：你能想出讓人信服的辦法來證明一下嗎？生交流。師：同學們已經(jīng)想出了好集中方法來證明，請他家用你喜歡你的方法來證明給你的同學看。生操作。師：通過剛才的實驗，你們有什么收獲？生交流：集氣瓶里有空氣，空氣占據(jù)著空間?；顒佣嚎諝獾奶攸c師：咱們了解了空氣無處不在，那、你們知道空氣是什么樣子的嗎？生交流：空氣是看不見摸不著的師：你是通過哪種感覺器官知道的？生：眼睛活動三：空氣有重量嗎？師：剛才大家開動腦筋，想了許多辦法，找到了我們的朋友空氣，那么它有重量嗎？學生根據(jù)經(jīng)驗猜測。師：怎樣證明我們的猜測呢？讓我們以小組為單位，來設計一份研究方案吧！學生在組內交流自己的想法

3、，并將這些想法予以整理。師：試著來執(zhí)行你的設計方案，并在書上記錄下你的研究結果。你還有什么新的想法或設計也可以寫在這里。師：你愿意與大家交流一下剛才的實驗設計和結論嗎？學生交流。師：好極了，在自己設計的實驗中，你觀察到了空氣有重量。自由活動：探究空氣的流動活動二：空氣能從一個杯子跑到另一個杯子里嗎？師：繼續(xù)開啟聰明的小腦袋想想看，能不能讓空氣從一個杯子跑到另一個杯子里呢？學生在小組中交流設計思路，并動手實踐。師：請同學們仔細觀察，看老師是如何來做的？教師演示實驗過程。課堂小結：師：這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)感覺如何？讓我們來交流一下你們的收獲，好嗎？學生互相交流。師：水里面有空氣嗎？其他星球上有空氣嗎？有興趣的同學可以針對這兩個問題繼續(xù)開展我們的探究活動吧。下課最新精品資料整理推薦，更新于二二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15