《六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《生物是怎樣傳遞信息的》教案2 青島版(共6頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《生物是怎樣傳遞信息的》教案2 青島版(共6頁DOC)（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、17生物是怎樣傳遞信息的【教學(xué)內(nèi)容】 青島版六年級(jí)下冊(cè)第四單元第17課【教學(xué)目標(biāo)】1、利用手中的放大鏡進(jìn)行觀察螞蟻的一舉一動(dòng)，從而感受到螞蟻是如何傳遞信息的。2、通過對(duì)身邊熟悉的小動(dòng)物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題，明白小動(dòng)物傳遞信息的方法。體會(huì)到要關(guān)愛自然、關(guān)愛生命。3、觀察認(rèn)識(shí)蜜蜂、螞蟻傳遞信息的方式；認(rèn)識(shí)其他生物傳遞信息的方式；知道生物傳遞信息的方式是各種各樣的。4、讓每一位學(xué)生體會(huì)到要關(guān)愛自然、關(guān)愛生命?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蜜蜂、螞蟻的傳遞信息的方式。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)其他生物傳遞信息的方式?！窘叹摺W(xué)具】教師準(zhǔn)備：放大鏡、糖、食物、水槽、海綿和樟腦球。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于螞蟻、蜜蜂等動(dòng)物傳

2、遞信息的圖文資料【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1.談話交流：我們?nèi)祟愅ㄟ^語言、文子等勾通，進(jìn)行傳遞信息。在我們的自然界中其他生物是怎樣傳遞信息的呢？你在日常生活中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（有條件的可出示視頻，動(dòng)物之間交流聯(lián)絡(luò)時(shí)的錄像）課前我們對(duì)螞蟻進(jìn)行了觀察。你發(fā)現(xiàn)了那些問題？學(xué)生根據(jù)自己的觀察情況進(jìn)交流。1、螞蟻是怎樣認(rèn)路的？2、螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，是怎樣與同伴聯(lián)系的？要求學(xué)生試著解釋一下自己發(fā)現(xiàn)的問題。二、小組學(xué)習(xí)，自主探究。探究活動(dòng)一螞蟻怎樣傳遞信息？1、觀察、交流螞蟻傳遞信息的方式。a.螞蟻是怎樣尋找食物（沾滿糖水的海綿）的？b.螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物是怎樣與同伴聯(lián)系的？c.用樟腦球劃線，螞蟻如何反應(yīng)

3、？課下讓同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行觀察螞蟻的活動(dòng)。匯報(bào)一下吧。項(xiàng)目現(xiàn)象結(jié)論在螞蟻隊(duì)中放一條海棉用樟腦球在螞蟻隊(duì)中畫一道線2、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)資料。螞蟻靠氣味傳遞信息。螞蟻靠觸角器官探路和互相傳遞信息的。探究活動(dòng)二觀察、交流蜜蜂是怎樣傳遞信息的？討論：一只蜜蜂在找到蜜源之后，如何告訴巢中的其他同伴蜜源的位置呢？教師出示圖片：引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)蜜蜂是采用跳舞的形式傳遞信息的。知道學(xué)生小組內(nèi)交流搜集到的蜜蜂用舞蹈的形式傳遞信息的資料。小組代表交流發(fā)現(xiàn)： 三個(gè)點(diǎn)來定位：蜂房-采蜜地點(diǎn)-太陽蜜蜂是靠舞蹈語言傳遞信息的：（1）圓圈舞說明蜜源近（100米以內(nèi)）；（2） 8字舞說明蜜源遠(yuǎn)，8字舞中間蜜蜂頭部的方向就是蜜源

4、的方向。 即使是陰天，只要蜜蜂能夠飛出，仍能識(shí)別太陽的位置。探究活動(dòng)三探究其他生物怎樣傳遞信息？我們通過探究知道了螞蟻與蜜蜂是如何傳遞信息的，任何生物都不是孤立地生活在自然界中的，它們又是怎樣傳遞信息的呢？學(xué)生交流搜集的資料。把生物傳遞信息的方式進(jìn)行簡單分類。劃分成生物用聲音進(jìn)行信息傳遞、用表情傳遞、用美麗的外表傳遞和行為進(jìn)行信息傳遞等。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。同學(xué)們，下面思考一個(gè)問題：螞蟻是怎樣將發(fā)現(xiàn)的食物信息告訴它的同伴們？大批螞蟻出洞時(shí)，又是怎樣準(zhǔn)確地沿著已有的線路行進(jìn)的呢？教師提出問題后，要求各小組進(jìn)行討論，用自己的語言表達(dá)。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：螞蟻是用分泌物的氣味來進(jìn)行交

5、流的，由于它們平時(shí)都生活在一個(gè)蟻巢中，所以這種交流方式比其他膜翅目的昆蟲發(fā)育的要好，一個(gè)螞蟻如果發(fā)現(xiàn)了食物，它就會(huì)在回家的路上留下一路的氣味，其他的螞蟻就會(huì)沿著這條路線去找食物，并不斷地加強(qiáng)氣味。如果這里的食物被采集完了，沒有螞蟻再來，氣味就會(huì)逐漸消散。如果一只螞蟻被碾碎，就會(huì)散發(fā)出強(qiáng)烈的氣味，立即引起其他螞蟻警惕，都處于攻擊狀態(tài)。有的種類的螞蟻還會(huì)散發(fā)一種迷惑敵人的氣味。 螞蟻和其他昆蟲一樣，是依靠觸角辨別氣味的，觸角的第一節(jié)膨粗，有膝狀彎曲，非常靈活。由于觸角是一對(duì)，因此即能辨別氣味的強(qiáng)度，也能辨別氣味來源的方向距離，成蟲以互相交換反哺的食物，通過其氣味互相了解對(duì)方的健康和營養(yǎng)狀況，對(duì)方發(fā)

6、現(xiàn)的食物等信息。四、總結(jié)概括，抽象提升。動(dòng)物傳遞信息的方式是多種多樣的，不同種類的動(dòng)物傳遞信息的方式不同，請(qǐng)同學(xué)們列舉幾種動(dòng)物，并且說明他們傳遞信息的方式有哪些？魚類是低等動(dòng)物，生活內(nèi)容比較單調(diào)，它們不需要也不可能有豐富的語言。但是，在不同的條件下，許多魚確實(shí)能夠發(fā)出不同的聲音來傳遞自己的信息。魚類雖然沒有聲帶，但它們會(huì)用各種各樣的方法說話。有的魚用魚鰾來發(fā)聲，氣體通過鰾管，引起振動(dòng)能發(fā)出聲音；脊椎骨的振動(dòng)可以通過與魚鰾相連接的肌肉傳遞過來，引起魚鰾的共振。狗連續(xù)的嗥叫我很孤獨(dú)！ 嗥叫洪亮且延長 “我在這，這是我的地盤！” 吠叫加嗥叫表示“為什么沒人來與我做伴？”，單獨(dú)的一聲嗥叫 哎呦?。ㄍǔ?/p>

7、是對(duì)疼痛做出的反應(yīng)） ，一連串的嚎叫聲 “我受傷了！我真的很害怕！我投降！” 海豚是靠聲波傳遞信息 聽覺是他們的主要器官 ，他們擁有最先進(jìn)的聲納系統(tǒng) 課下要求學(xué)生繼續(xù)收集，下節(jié)課匯報(bào)。生物傳遞信息的啟示：利用昆蟲的趨光性誘捕有害昆蟲，夏天夜晚的驅(qū)蚊燈。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高談話：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了動(dòng)物傳遞信息的方式。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了練習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察，小組討論，看哪個(gè)小組做得又快又對(duì)。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，然后一同看大屏幕總結(jié)。1俗話說：“人有人言，獸有獸語。”螞蟻是用哪種“語言”進(jìn)行交流的（）。 A舞蹈B氣味C聲音D表情2下列幾項(xiàng)動(dòng)物行為中，不能起到同同種個(gè)體之間交流信息作用的是（）。

8、A蜜蜂的舞蹈動(dòng)作B鳥類的各種鳴叫聲 C蜂王釋放的特殊分泌物 D烏賊受到威脅時(shí)釋放墨汁3傳說當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個(gè)螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項(xiàng)羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎。原來是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個(gè)大字，招來了許多螞蟻，項(xiàng)羽不知是計(jì)，中計(jì)身亡。 螞蟻之間靠傳遞信息，但當(dāng)一只偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)也會(huì)向其他伙伴做出什么動(dòng)作？4查閱有關(guān)資料，了解更多的生物傳遞信息的方式。 板書：生物是怎樣傳遞信息的螞蟻怎樣傳遞信息 蜜蜂怎樣傳遞信息 其他動(dòng)物傳遞信息【使用說明】1.教學(xué)反思。（1）本節(jié)課的教學(xué)主要是體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，放手讓學(xué)生在觀察，給學(xué)生充足的時(shí)間，探究出螞蟻、蜜蜂是如何傳遞信息的。（2）本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，課堂氣氛比較活躍。對(duì)日常生活中的小動(dòng)物充滿興趣，急于了解他們，學(xué)習(xí)積極性高漲。（3）在小組交流中進(jìn)一步體現(xiàn)了小組合作的快樂，提高了小組學(xué)習(xí)的能力。2.使用建議。在實(shí)際的教學(xué)工作中，可根據(jù)實(shí)際情況選擇教具、學(xué)具和教學(xué)內(nèi)容。3.需破解的問題。本節(jié)課是否讓學(xué)生到課外親身實(shí)踐去學(xué)習(xí)。8