《西師版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元第8課時(shí)問(wèn)題解決教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《西師版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元第8課時(shí)問(wèn)題解決教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、西師版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元分?jǐn)?shù)除法第 8 課時(shí)問(wèn)題解決（ 4）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 4243 頁(yè)例 4，課堂活動(dòng)第 2 題，練習(xí)十一第 913 題。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：體驗(yàn)從實(shí)際生活中收集整理數(shù)學(xué)信息的方法，學(xué)會(huì)分析信息，尋找等量.2.能按照構(gòu)建方程的基本程序和格式解決問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：能通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖準(zhǔn)確的找出題目中的等量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入1.同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)長(zhǎng)江三峽旅游嗎？雖然有的同學(xué)沒(méi)去過(guò)，大家也從自己查閱的資料中了解了有關(guān)三峽的知識(shí)，老師也搜集了一段美麗的三峽風(fēng)光圖片，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！ (呈現(xiàn)美麗的三峽風(fēng)光：西 陵峽、巫峽、瞿塘峽的三張圖片)2.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介自己了

2、解到的三峽知識(shí)。3.老師除了收集到了美麗的三峽風(fēng)光，還了解到這樣的一條信息。1 1 1 教師出示信息：巫峽長(zhǎng) 40 千米，比西陵峽長(zhǎng)度的 多 2 千米。2提出問(wèn)題：西陵峽長(zhǎng)多少千米？揭示課題：解決問(wèn)題(4)。二、探索新知1.先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀信息，然后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這條信息的。估計(jì)學(xué)生會(huì)想到：(1)把西陵峽的長(zhǎng)度看作單位“1”，單位“1”未知。(2)西陵峽比巫峽長(zhǎng)。(3)巫峽的長(zhǎng)度等于西陵峽的二分之一再加 2 千米。(4)巫峽長(zhǎng)度減去 2 千米就是西陵峽長(zhǎng)度的二分之一。學(xué)生也許會(huì)收集到這樣一些錯(cuò)誤的信息：巫峽長(zhǎng)度的兩倍加上 2 千 米就是西陵峽的長(zhǎng)度教師要注意傾聽(tīng)，及時(shí)辨析。2.學(xué)生分組討論

3、，尋找等量，教師巡視指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生反饋歸納板書(shū)：西陵峽長(zhǎng)度的 2 千米巫峽的長(zhǎng)度2西陵峽長(zhǎng)度的 巫峽的長(zhǎng)度 2 千米 (如果學(xué)生未提出就先不板2出)3.請(qǐng)學(xué)生嘗試根據(jù)第一種等量關(guān)系列出方程，并通過(guò)小黑板或投影將學(xué)生列式的情況進(jìn)行展示，對(duì)列方程解決問(wèn)題的格式進(jìn)行規(guī)范。 板書(shū)：1 1 解：設(shè)西陵峽長(zhǎng) x 千米。12x2404.學(xué)生獨(dú)立完成方程的解答，反饋并板書(shū)：1212x240x22=40212x=38x=38x=7612答：西陵峽長(zhǎng) 76 千米。5.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用列方程方法解決問(wèn)題要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納：用列方程的方法解決問(wèn)題首先要分析清楚所給的信 息，找準(zhǔn)等量關(guān)系，然后根據(jù)等量關(guān)系再列出對(duì)

4、應(yīng)的方程。三、發(fā)散思維1.請(qǐng)學(xué)生想一想，此題還可以怎樣解答？先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生解答出現(xiàn)的問(wèn)題，存在的困難，及時(shí) 給予指導(dǎo)。2.小組匯報(bào)解決方法，并要求匯報(bào)的同學(xué)闡述清楚解題思路。方法 1：利用第二個(gè)等量關(guān)系式，列方程 x402 解答。2方法 2：用算術(shù)方法解答。(402) 或 (402)221 1 注意：在用算術(shù)方法解決問(wèn)題，學(xué)生容易出現(xiàn)(402)2 或 402-2 等錯(cuò)誤。第一種是有學(xué)生會(huì)機(jī)械地認(rèn)為多 2 就是要加 2，而忽略2 千米是 40 千米這個(gè)量里多出的部分而不是西陵峽長(zhǎng)度多出的部分，需要從 40 里減掉才能算出西陵峽二分之一的長(zhǎng)度。第二種情況是學(xué)生題

5、意理解不夠準(zhǔn)確，誤認(rèn)為 2 千米是 2 個(gè) 40 里多出來(lái)的。教學(xué)時(shí)一定要組織學(xué)生討論、辨析，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，弄清 楚題里的數(shù)量關(guān)系。3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡用哪種方法解答？為什么？估計(jì)學(xué)生會(huì)想到：(1)本題是把西陵峽的長(zhǎng)度看作單位“1”，單位“1”未知，不能直接用分?jǐn)?shù)乘法，可以找到等量關(guān)系列方程，這樣解決問(wèn)題比較容易， 也不容易出錯(cuò)。(2)只要把題里的數(shù)量關(guān)系分析清楚，雖然單位“1”未知，也可以 用算術(shù)方法解答。四、鞏固應(yīng)用1.找出下列題中的等量關(guān)系。(1)小華有郵票 60 枚，比靈靈的 還多 8 枚。靈靈有郵票多少?gòu)垼?(2)一張椅子 40 元，比一張桌子的 還少 5 元，一張桌子價(jià)格

6、是多3少元？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后全班交流。2.課堂活動(dòng)第 2 題。1 1 1 1(1) 先讓學(xué)生與同桌之間說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué) 生掌握情況。(2) 學(xué)生獨(dú)立列式解答。提示學(xué)生在用方程解決后可以在選擇其他 方法進(jìn)行解答。(3)學(xué)生匯報(bào)時(shí)要求先分析自己解題思路，再展示算法。(4)評(píng)價(jià)哪一位同學(xué)的表達(dá)題意，分析問(wèn)題方法可以值得借鑒。 五、課堂小結(jié)談一談自己在今天課堂上學(xué)到的解決問(wèn)題的方法和策略。板書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)題解決（4）例 4 巫峽長(zhǎng) 40 千米，比西陵峽長(zhǎng)的 多 2 千米。西陵峽長(zhǎng)多少千米？2解：設(shè)西陵峽長(zhǎng) x 千米。解法 1： x+2=402解法 2： x=40-22解法 3：40- x=22教學(xué)反思教師以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以練習(xí)為主線(xiàn)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生由易到難地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生的心情平靜到興奮，促使學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生在不知不覺(jué)中就完成了新課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)融入自身，鞏固所學(xué)。課堂教學(xué)、自然，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。