《（江蘇專用）2020版高考語文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第七章 文學(xué)類閱讀 散文閱讀 專題二 掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2020版高考語文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第七章 文學(xué)類閱讀 散文閱讀 專題二 掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力課件.ppt（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題二掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力 方向比努力更重要,第七章 文學(xué)類閱讀散文閱讀,解考點考情,磨高考真題,探命題特點,解考點考情,同第六章文學(xué)類閱讀小說閱讀專題二“考點簡釋”。,考點簡釋,考情表覽,1.選文：從體裁看，寫人、敘事、狀物等兼顧，以中國現(xiàn)當代散文為主。 2.題型：四道主觀題，在2023分之間。題干設(shè)置簡潔，考向明確具體，很少有籠統(tǒng)的設(shè)問。 3.考點：主要考點有理解詞句內(nèi)涵，分析作品結(jié)構(gòu)，概括主旨，分析作品體裁的基本特征和表現(xiàn)手法，從不同角度和層面發(fā)掘作品意蘊等。,數(shù)據(jù)密解,磨高考真題,一、(2009江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。 上善若水 張笑天 去都江堰，一進入成灌高速公路，

2、“上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎？是褒揚都江堰嗎？還是借水喻人，弘揚一種文化精神？岷江從雪山一路蹣跚走來，負荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻生感悟。 上善是最高的善。水滋潤萬物，使之生長，又從不與萬物競高下、論短長，所以老子認為“上善若水”。這種品格接近于他心中至高至圣的“道”了。,在噴吐著雪浪的離堆前，在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、陸游他們的詩篇傳誦千古，歷久彌新。譬如那玉壘山，本非雄峰峻嶺，之所以名揚天下，還是仰賴詩圣的兩句詩：“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今?！倍?/p>

3、2 200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘灘”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人類智慧的結(jié)晶。史記河渠書記載，李冰鑿離堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利”。 李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今天看來實在原始。然而，原始有原始的好處。它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)；它不會像現(xiàn)代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆，又令人隱隱不安。都江堰不會切斷魚類洄游的線路，人們用不著把魚撈起來，送到大壩上頭的水庫里去產(chǎn)卵，再把孵化的幼魚撈起來送回下游。人很累，魚也很累。,都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。與之同時的鄭國渠早已成了需要史學(xué)家考證的

4、遺跡，而都江堰仍舊生機盎然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。難怪道教尊李冰為“妙源清君”，這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。 佇立水邊，聽著震耳欲聾的濤聲，望著清幽的水跳躍奔流，我的心與波濤一同律動，我被那至清的水融化了，與晶瑩和透明合而為一。 一想到黃河將成為泥河、長江將成為黃河、淮河將成為黑水河，眾多我們賴以生息的湖泊和近海頻頻告急，我仿佛是那快要窒息的魚，無處安身。何處有生命之泉？何處有可供自由呼吸、可供安枕的綠洲？ 好在都江堰有。,原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰“分四六、平澇旱”的科學(xué)治水方法，使它青春永駐，從容運轉(zhuǎn)，成為幾千萬人民的生

5、命甘露。李冰的眾多后任，總會追蹤李冰的足跡，日復(fù)一日、年復(fù)一年地疏浚、修繕都江堰。諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨這些確保天府之國旱澇保收的官員們，生前也許沒有立過德政碑，但后人有情。如今，他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側(cè)，供人瞻仰。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。 臨別的晚上，我們在郡府樓上吃著美味的河鮮，窗外是濤鳴的和弦，真是一種久違的幸福。,第一步：關(guān)注標題 標題含有_修辭，暗示了文章的_。 第二步：理出思路 本文以_為線索，可分為五層： 第一層(第段)：寫_，開啟下文。 第二層(第段)：闡釋_，為下文贊美都江堰及其修筑、維護者立下了一個標準。 第三層(段)：贊美_。,整體閱讀,約1

6、0分鐘,比喻,主旨,參觀都江堰,去游覽都江堰途中因見“上善若水”橫幅而引發(fā)感悟,“上善若水”的精髓,都江堰是人類智慧的結(jié)晶，是“上善之作”,第四層(段)：贊美_。 第五層(第段)：寫_。 散文的主體部分思路是_ _。 第三步：概括主旨 本文主要敘寫了游都江堰的經(jīng)過，贊美了_ _，體現(xiàn)了_，告誡人們_ _。,李冰及其后任者是“上善之人”,游覽后的幸福感受,由物及人(由都江堰到修、護都江堰的官員)、由實及虛(由描,寫都江堰到對其的感悟),都江堰是“上善之作”，李冰及其后任者,是“上善之人”,對現(xiàn)代文明的憂思,要秉持“上善若水”的文化,理念，行“上善之事”，做“上善之人”,1.開頭一節(jié)三個問句，對文

7、章內(nèi)容的表達有什么作用？(5分),真題訓(xùn)練,約15分鐘,參考答案評分標準：領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。(前兩點各2分，第三點1分),答題提示：先審題，審出“問句”“內(nèi)容的表達”“作用”三個關(guān)鍵詞；再根據(jù)三個問句的內(nèi)容，結(jié)合前面的整體閱讀，得出它有“領(lǐng)起全文內(nèi)容，暗示寫作思路由水到堰、由人到精神”的作用；后根據(jù)句式特點(問句)，得出其表達作用是“激發(fā)讀者的思考”。該題要從結(jié)構(gòu)、思路、表達特點三個方面答出其“表達作用”。,2.文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評價的理由是什么？(6分),參考答案評分標準：因為都江堰的建造，a.理念正確：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造

8、福百姓。b.方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱?！眂.功效長久：至今仍發(fā)揮灌溉、防洪的作用。d.體現(xiàn)了“上善若水”的哲學(xué)思想。(每點2分，其中理由1分，解釋1分；任答出三點得6分),答題提示：先審題，“智慧”是關(guān)鍵詞，為什么說都江堰是“智慧的結(jié)晶”？根據(jù)這個問題，篩選出第段中的有關(guān)內(nèi)容，整合出“理念”“方法”“功效”“內(nèi)涵”等方面的要點。,3.本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。(6分),答題提示：先審題，抓住提示語“不以描寫見長”“哪些”等。從表達方式上考慮，得出第一個要點“議論和抒情相結(jié)合”；再從表現(xiàn)手法上考慮，“托物言志”“借古喻今”“虛實結(jié)合

9、”不難得出。,參考答案評分標準：采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達對傳統(tǒng)文化精髓的追懷。借古喻今：借都江堰表達對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思。虛實結(jié)合：借都江堰表達對人生的思考。(每點2分，其中手法1分，分析1分),4.請?zhí)骄慷冀咛N含了“上善若水”的哪幾層深意。(6分),答題提示：題目要求探究都江堰蘊含“上善若水”的多層深意，答案須從本文對都江堰的敘寫文字中得出。從段對都江堰的修筑文字中得出“都江堰的修筑合乎上善若水的理念”要點； 從第段對都江堰的修筑者、維護者的贊美文字中得出“修筑者、維護者是上善之人”要點； 從第段對今天的擔憂文字中暗含了都江堰要傳承的文化理念，即“做人、做事都要符

10、合上善若水的哲學(xué)觀念”。,參考答案評分標準：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和維護都江堰的李冰及其后任者可謂上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。(每點2分),二、(2013江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。 何容何許人也 老舍 粗枝大葉的我可以把與我年紀相仿佛的好友們分為兩類。第一類是因經(jīng)濟的壓迫或別種原因，沒有機會充分發(fā)展自己的才力。第二類差不多都是悲劇里的角色。他們是舊時代的棄兒，新時代的伴郎。這些人們帶著滿肚子的委屈，而且還得到處揚著頭微笑，好像天下與自己都很太平似的。何容兄是這樣朋友中的一位代表。 他沒有一點“新”氣，更提不到“洋”氣。他的“古道”使他柔

11、順像個羊，同時能使他硬如鐵。當他硬的時候，不要說巴結(jié)人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。,在他柔順的時候，他的感情完全受著理智的調(diào)動：比如說友人的小孩病得要死，他能晝夜的去給守著，而面上老是微笑，希望他的笑能減少友人一點痛苦；及至友人們都睡了，他才獨對著垂死的小兒落淚。反之，對于他以為不是東西的人，他全任感情行事，不管人家多么難堪。 怎樣能被他“承認”呢？第一個條件是光明磊落。所謂光明磊落就是一個人能把舊禮教中那些舍己從人的地方用在一切行動上。而且用得自然單純，不為著什么利益與必期的效果。光明磊落使他不能低三下四的求愛，使他窮，使他的生活沒有規(guī)律，使他不能多寫文章非到極滿意不肯寄走，改、改、改，結(jié)果

12、文章失去自然的風(fēng)趣。作什么他都出全力，為是對得起人，而成績未必好?？墒撬纲M力不討好，不肯希望“歪打正著”。他不常喝酒，一喝起來他可就認了真，喝酒就是喝酒；醉？活該！在他思索的時候，他是心細如發(fā)。他以為不必思索的事，根本不去,思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。他的心思忽細忽粗，正如其為人忽柔忽硬。他并不是瘋子，但是這種矛盾的現(xiàn)象，使他“闊”不起來。對于自己物質(zhì)的享受，他什么都能將就；對于擇業(yè)擇友，一點也不將就。他用消極的安貧去平衡他所不屑的積極發(fā)展。無求于人，他可以冷眼靜觀宇宙了，所以他幽默。他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的風(fēng)涼話是含著這雙重的苦味。 是的，他不像別的朋友們那樣有種種無法

13、解決的，眼看著越纏越緊而翻不起身的事。以他來比較他們，似乎他還該算個幸運的?？墒俏夷盟鬟@群朋友的代表。正因為他沒有顯然的困難，他的悲哀才是大家所必不能避免的，不管你如何設(shè)法擺脫。他的默默悲哀是時代與個人都微笑不語，看到底誰能再敷衍下去。他要想敷衍呢，他便須和一切妥協(xié)：舊東西中的好的壞的，新東西中的好的壞的，一齊等著他給喊好；自要他肯給它們喊好，他就頗有希望成為有出路的人。他不能這么辦。同,時他也知道毀壞了自己并不是怎樣了不得的事，他不因不妥協(xié)而變成永不洗臉的名士。怎辦呢？他只交下幾個好朋友，大家到一塊兒，有的說便說，沒的說彼此就愣著也好。他也教書，也編書，月間進上幾十塊錢就可以過去。他不講穿

14、，不講究食住，外表上是平靜沉默，心里大概老有些人家看不見的風(fēng)浪。真喝醉了的時候也會放聲的哭，也許是哭自己，也許是哭別人。 他知道自己的毛病，所以不吹騰自己的好處。不過，他不想改他的毛病，因為改了毛病好像就失去些硬勁兒似的。 努力自勵的人，假若沒有腦子，往往比懶一些的更容易自誤誤人。何容兄不肯拿自己當個猴子耍給人家看。好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個。 他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友。 一九三五年十二月,第一步：關(guān)注標題 標題表明它是一篇_散文；_形式，激發(fā)讀者的興趣。 第二步：理出思路 本文以_為線索，先總寫_(第段)，再具體描述了_ (段)，后委婉深刻地說明_

15、_(第段)。,整體閱讀,約10分鐘,寫人,設(shè)問,介紹何容,以何容為代表的朋友的整體特點,何容的個性、處世態(tài)度及遭遇,何容情感的虛,空及作者對他的理解、贊許,第三步：概括主旨 本文用幽默甚至調(diào)侃的筆調(diào)描述了何容這樣一位知識分子的形象。在看似矛盾的敘述中贊揚了何容_的個性，寄予了_ _的同情，告誡人們_，并借何容的人生遭遇表達了_的思考。,堅持自我、剛直不阿、光明磊落、落拓不羈,對他的不,幸遭遇,要敢于堅持自我、不妥協(xié)、不改變,對人生、對社會,1.“他們是舊時代的棄兒，新時代的伴郎。”請分析這句話在文中的作用。(4分),真題訓(xùn)練,約15分鐘,參考答案評分標準：點題，引領(lǐng)全文。(考場評分答案：內(nèi)容上

16、是對何容與這一類人是何許人進行回答，并引出何容來；結(jié)構(gòu)上點題，引出下文寫何容的性格特點。)(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)各2分),答題提示：這句話出現(xiàn)在開頭段中，自然考慮到開篇點題、設(shè)置懸念、引出下文等作用；再聯(lián)系下面各段內(nèi)容，不難看出這句話起到總領(lǐng)作用。,2.文章多處描述了何容身上“矛盾的現(xiàn)象”，請分別從交往、生活、心理三個方面加以概括。(4分),參考答案評分標準：(交往)柔順像個羊，同時硬如鐵。(生活)不常喝酒，一喝起來就認真。(心理)心思忽細忽粗；外表平靜沉默，內(nèi)心矛盾痛苦。(答出一點得1分，兩點得3分，三點得4分，每點都必須包含“矛盾”的兩方面才可得分),答題提示：該題最重要的一步是審題，先抓住“矛盾”

17、這一關(guān)鍵詞，再抓住“交往”“生活”“心理”這三個提示詞，從第段“他柔順像個羊，同時能使他硬如鐵”，第段“他不常喝酒，一喝起來他可就認了真”“無求于人，他可以冷眼靜觀宇宙”，第段“他不講穿，不講究食住，外表上是平靜沉默，心里大概老有些人家看不見的風(fēng)浪”中提取關(guān)鍵詞語即可。特別要指出的是，答案組織必須含有“矛盾”的兩方面。,3.聯(lián)系文中兩處畫線的句子，請分析“好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個”這句話，并說明它表現(xiàn)了何容什么性格特點。(6分),參考答案評分標準：不管別人如何評價，何容都坦然地展示個性。性格特點：堅持自我，不妥協(xié)、不改變。(每問3分),答題提示：先審題，一題兩問。第一問是理解

18、句子含意題，題干給出了兩個輔助性句子，讀第一處，得出何容“不妥協(xié)”； 讀第二處，得出何容“不改變”，于是該處句子的含意不難理解。在此基礎(chǔ)上回答第二問便可水到渠成。,4.“他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友。”探究文章最后一句的內(nèi)涵。(6分),參考答案評分標準：(1)說明朋友是何容精神和情感的寄托。 (2)表露出作者對何容理解、認可之意。 (3)表明作者也是像何容這樣的人。 (4)暗示了何容對時世的失望。(每點2分，答出任意三點得6分),答題提示：先研讀句子，抓住“最大的原因”“朋友”這兩個關(guān)鍵詞語，不難得出表層內(nèi)涵：朋友是何容的精神寄托。再揣摩其潛臺詞，不難得出進一層內(nèi)涵：只把

19、朋友作為情感寄托，內(nèi)心對時世是感到失望的。因為該句是文末句，自然要聯(lián)系作者的情感。作者這樣評說，肯定有理解、認可之意，有認同感。于是第三層內(nèi)涵便可以得出了。,三、(2015江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。 比鄰而居 王安憶 裝修的時候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個洞，安置排油煙機的管子?？墒牵覜]聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機管道，灌滿了廚房。 我可以確定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因為油煙的氣味是一種風(fēng)格。怎么說？它特別火爆。花椒、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征，就是每頓必?zé)?/p>

20、，從不將就。時間長了，我對他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認真勁：一點不混。并且，也不奢侈。他們老老實實，一餐一飯地?zé)?，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出,力氣干活的人的胃口和口味，實打?qū)嵉模瑳]有半點子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規(guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。 有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進來，涌滿了廚房。不知是因為草藥氣的影響，還是實際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，

21、總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時間油煙味的基調(diào)。這也是認真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。,之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進行。 在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實惠的

22、風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗地，也將管子接進了煙道，又恰逢順時順風(fēng)，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時一日來一次，有時一日來兩次，有時一,日里一次不來，來時也不在吃飯的點上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢。但是，有時候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄?，彌漫開來。 氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我

23、往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏個性，另一方面又頗善融會貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。,這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點點消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實并不是透明，它有它的顏色。(有刪改),第一步：關(guān)注標題

24、標題點明了寫作內(nèi)容_。 第二步：理出思路 本文以_為線索，先寫_ (第段)，再寫_ _(段)，后寫_ (第段)。 第三步：概括主旨 本文主要敘述了與“我”相鄰的四家油煙氣味的異與同，以及由此而體現(xiàn)出的生活狀態(tài)的異與同，表達了“我”對_的理解與包容，對_ _的認同，字里行間滲透著“我”_ 。,整體閱讀,約10分鐘,鄰里關(guān)系,鄰居家油煙進入“我”家,氣味,四家油煙的不同,氣味,四家油煙味的同,不同生活狀態(tài)和風(fēng)格,不管什么樣的,生活風(fēng)格在相同的文化背景下總有共同的生活方式、共同的傳統(tǒng)文化心理,對生活的熱愛之情和獨特而詩意的體驗,1.文章兩段寫第一家的草藥味，凸顯了這家人什么樣的生活風(fēng)格？請簡要分析。

25、(4分),真題訓(xùn)練,約15分鐘,參考答案評分標準：病了也認真生活，凸顯出一種實打?qū)嵉娘L(fēng)格；草藥味的出現(xiàn)與消失都沒有打斷實打?qū)嵉纳?，可見此種風(fēng)格的韌性。(每點2分),答題提示：審題時要注意兩點：一是題眼“生活風(fēng)格”，二是閱讀范圍“兩段”。第段寫這家人生病，不過是每天增添了兩次草藥的氣味，一日三餐的氣味雖不如以前濃郁，但并未改變；第段寫家人病愈，用羊肉湯補償犒勞一下，以后的一日三餐仍照常進行。即使在生病期間，仍一日三餐不斷，認真生活，凸顯出的是“實打?qū)嵉?，沒有半點子虛頭”的生活風(fēng)格。而且無論是生病還是痊愈，這種生活都沒有被打斷，更可見這種生活風(fēng)格的“持恒”和“執(zhí)著”。,2.請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第

26、段中“孱弱”的含義。(4分),參考答案評分標準：相對第一家的氣味，咖啡的味道較弱；生活不大有定規(guī)；日常化的生活氣息不濃烈；有虛無浮華的氣息，不如第一家實打?qū)崱?每點1分),答題提示：該題雖然閱讀范圍明確，但要注意“孱弱”是相對于第一家實打?qū)崱⒄J真的生活而言的，所以要有把第段與前面三段文字對比閱讀的意識。相對于第一家火爆而轟轟烈烈的氣味，一縷若有若無的咖啡味道顯得較弱?！安淮笥卸ㄒ?guī)”的飲食不如第一家的生活規(guī)律而有節(jié)制。而“一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面”又不如第一家“實打?qū)嵉?，沒有半點子虛頭”的實惠風(fēng)格。由此可見，這一家的生活風(fēng)格“比較具有裝飾感”，日常生活氣息遠不如第一家濃烈。,3.

27、文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？(6分),參考答案評分標準：(1)氣味。(2)以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。(線索2分，作用每點2分),答題提示：該題兩問，答出第一問至關(guān)重要?！皻馕丁币辉~在文中反復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)出現(xiàn)的詞語多數(shù)是線索。答第二問，第一點作用較容易答出，因為這是線索的固有作用；答出第二點作用較難，如果從全文描寫氣味的“異”“同”角度，答出主題作用也不難。,4.請?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀€句的意蘊。(6分),參考答案評分標準：不同的生活狀態(tài)也有相同的生活內(nèi)容；蘊含了對端午等傳

28、統(tǒng)文化的認同感；艾草的熏煙升華了不同的生活狀態(tài)，從而達成一種火辣與安靜、絢爛與明凈的平衡。(每點2分),答題提示：先抓住句子中的關(guān)鍵詞理解其意，“所有的氣味”“安靜”表明上文描寫的各家氣味暫時歇息了，“只由它彌漫，散開”，“它”指艾草味，合起來不難得出句子的表層意蘊：不同的生活狀態(tài)也有相同的生活內(nèi)容。再從“艾草味”的象征意義看，可以得出第二層意蘊：蘊含對傳統(tǒng)文化的認同。最后從“艾草味”的巨大作用看，艾草味所代表的傳統(tǒng)文化有著升華、融合、平衡的作用，由此可以得出最深的第三層意蘊：升華、平衡。,探命題特點,1.選文：從內(nèi)容看，貼近生活，注意抒情性、哲理性，更加注重人文精神和文化內(nèi)涵。 2.題型。具

29、體說來有以下五類題型： (1)分析句子作用題：句子作用的重心放在結(jié)構(gòu)思路上。多選取開頭、中間段的句子。 要求考生使用術(shù)語答題。 (2)內(nèi)容要點概括題：不考對全文主旨的概括，只考對局部要點的概括。有三個小題型：信息篩選概括、原因概括、含意概括。答題要點多，每點分值少。 (3)表達特色賞析題：從鑒賞知識角度看，在表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法和語言中，以考表現(xiàn)手法、修辭手法為重點，尤以描寫為重中之重；從鑒賞對象看，在以整篇文章的藝術(shù)技巧為對象的整體鑒賞和以局部文字的藝術(shù)技巧為對象的局部鑒賞中，以局部鑒賞為主，尤以賞析句子為主；從答題要求看，強調(diào)準確判斷，多角度切入。,(4)形象內(nèi)涵賞析題：形象包括人物形象和物象，目前只考查了人物形象特點的概括?？疾槿宋镄蜗?，注重從細節(jié)、語言方面理解。 (5)文本意蘊探究題：基于文本內(nèi)部，對文本意蘊作深、廣的思考。多以標題、句子為抓手，尤好選文末句子。答案要求多角度、多層面切入，答案要點在三個以上，語言組織采用“文本依據(jù)探究結(jié)論”的形式。,