《五年級數(shù)學(xué)下冊 五 關(guān)注環(huán)境——分?jǐn)?shù)加減法（二）我學(xué)會了嗎教案 青島版六三制(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)下冊 五 關(guān)注環(huán)境——分?jǐn)?shù)加減法（二）我學(xué)會了嗎教案 青島版六三制(共4頁DOC)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新資料推薦我學(xué)會了嗎？教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)教材 五年級下冊 第五單元知識復(fù)習(xí)教材簡析：本單元教材以當(dāng)前的社會熱點問題環(huán)保問題為學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)了凸現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性和社會性的三個情境：“垃圾處理”、“空氣質(zhì)量”、“噪音污染”引入對異分母分?jǐn)?shù)大小比較、通分、異分母分?jǐn)?shù)加減法及連加、連減、加減混合運算等知識的學(xué)習(xí)探索?！拔覍W(xué)會了嗎？”進(jìn)一步承接環(huán)保主題設(shè)置生活用水的各個調(diào)查數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在此情景中自主回顧本單元所學(xué)的知識并加以應(yīng)用。通過復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通知識之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情景培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高將知識應(yīng)用于生活的能力。2.對本單

2、元所學(xué)知識進(jìn)行全面回顧，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)整體的把握。培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。幫學(xué)生形成良好的知識建構(gòu)。3.繼續(xù)通過教學(xué)情境，提高學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程：一、回顧所學(xué)知識。談話：同學(xué)們，最近的學(xué)習(xí)中我們一直在關(guān)注有關(guān)環(huán)境保護(hù)的問題。同時，我們也學(xué)到了很多與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識，想一想本單元你學(xué)習(xí)了哪些知識？a. 小組討論后學(xué)生匯報。教師板書知識點：通分，公分母，異分母分?jǐn)?shù)比較大小，異分母分?jǐn)?shù)加減法。b.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：（1）什么是通分，通分有什么用處？你能舉例說明嗎？學(xué)生舉例說明，不明確的其他學(xué)生作補充。明確異分母分?jǐn)?shù)比較大小，做加減法都需要用到通分。教師小結(jié)：通分很有用，它既可以幫助我們比

3、較異分母分?jǐn)?shù)的大小又可以幫我們做異分母分?jǐn)?shù)加減法。（教師分別板書：比較異分母分?jǐn)?shù)的大小 異分母分?jǐn)?shù)加減法）（2）比較異分母分?jǐn)?shù)的大小只有通分這一種方法嗎？學(xué)生舉例說明還有那些方法可以比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。如：1/2和1/3分子相同，分母越大分?jǐn)?shù)就越?。唤柚虚g分?jǐn)?shù)為參照進(jìn)行比較等等。（3）哪位同學(xué)可以說一道異分母分?jǐn)?shù)的加減法算式？請學(xué)生說，教師板書，異分母分?jǐn)?shù)的加減算式或是混合運算的算式。教師挑一道典型性題目請學(xué)生說明：這道題該怎樣計算？【設(shè)計意圖】這一個環(huán)節(jié)通過小組討論和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行全面地回顧，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)、整體的把握。學(xué)生在小組內(nèi)相互補充，小組間相互

4、學(xué)習(xí)，加上教師的指導(dǎo)，全面地回顧本單元所學(xué)的重點知識點。二、創(chuàng)設(shè)情景，整理知識。談話：我們知道生活垃圾堆積、空氣質(zhì)量下降、噪音污染嚴(yán)重等問題正在影響著人們的正常生活。同學(xué)們提出要從我做起從點滴做起保護(hù)環(huán)境、珍惜資源，下面我們來看一組有關(guān)生活用水的數(shù)字材料：1出示課本上的情景圖，提出問題。a.做飯,洗衣服,洗澡哪一項用水量大?b.做飯和洗衣服的用水量共占生活用水量的幾分之幾？c.做飯，洗衣服和洗澡的用水量共占生活用水總量的幾分之幾？學(xué)生沒提到的主要問題教師提示補充。（問題要包含本單元的主要知識點）2選擇喜歡的問題探究解決。a 小組選擇要解決的問題寫在紙上，并列式解答。b匯報。投影展示，一人主講，

5、全班訂正。教師選主要的知識點板書。3.看板書，師生小結(jié)。重點引導(dǎo)學(xué)生回顧這部分知識運用中應(yīng)該注意的問題。4.談話：生活用水在水資源耗用中也占有很大的比重，地球上的水資源是有限的，目前許多地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)水資源缺乏的狀況。同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該做些什么呢？學(xué)生發(fā)表個人見解?！驹O(shè)計意圖】這一個環(huán)節(jié)主要是在情境中運用所學(xué)的知識提出問題、解決問題。經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對在情境圖中選擇有用的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題有了比較好地掌握，本節(jié)課繼續(xù)關(guān)注學(xué)生對信息的選擇整理，提出相關(guān)問題，并進(jìn)行解決。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在解決生活問題中的價值。三、鞏固練習(xí)。1、比較大小。 3/5（ ）5/7 7/11（ ）7/12 3

6、/4（ ）9/16 4/15（ ）7/302、填空。3/5+5/6=（ ）/30+（ ）/（ ）=（ ）/（ ）11/12-13/18 =（ ）/36 -（ ）/36 = （ ）/（ ）3小小審判員。（判斷正誤）（1） 1/4+2/3=1+2/4+5=3/9=1/3 ( )（2）異分母分?jǐn)?shù)相加減，要先化成同分母分?jǐn)?shù)才能相加減。 （ ）（3）1-1/8+7/8=1-1=0 ( )（4）11/12-(1/12+1/6 )=11/12-1/12+1/6=1 ( ) 4.計算。1/3+4/21+2/316/9-1/8-7/88/9-（2/9+4/11 ）26/25-4/13-5/13-4/135.拓展

7、延伸。（1） 在1/5和1/6之間的分?jǐn)?shù)有多少個？你能寫出幾個？（2） （3/11-6/7+3/4）+（8/11+6/7-1/2）【設(shè)計意圖】這一個環(huán)節(jié)主要是一些典型題目的練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)生將對本單元的知識進(jìn)行綜合的運用，形成對知識的更加清晰的脈絡(luò)認(rèn)知。促進(jìn)知識在腦中的進(jìn)一步建構(gòu)和學(xué)生應(yīng)用知識的能力。【課后反思】本節(jié)課主要是先通過小組討論和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行全面地回顧，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)、整體的把握。然后出示情境圖，請學(xué)生對信息進(jìn)行選擇整理，提出相關(guān)問題，并進(jìn)行解決。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在解決生活問題中的價值。最后進(jìn)行一些典型題目的練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)生將對本單元的知識進(jìn)行綜合的運用，形成對知識的更加清晰的脈絡(luò)認(rèn)知。知識的復(fù)習(xí)與環(huán)境把保護(hù)的主題相互輝映，促使學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人文品格齊頭并進(jìn)。最新精品資料整理推薦，更新于二二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29