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1、【考情分析】,第三章作文,根據(jù)上表,我們可以看出,在近六年的廣東高職高考作文試題中,2013年至2018年考查的都是材料作文,分值都是60分,都是以主觀題的形式考查考生的寫作能力。 命題趨勢: 2020年在復(fù)習備考中,考生應(yīng)重點加強材料作文的訓練;當然也可能回到考查話題作文和命題作文,所以作文寫作應(yīng)該加以全面訓練。,一、審題與立意【知識梳理】,近幾年來,高考考場作文大體上分為“命題作文”“話題作文”“材料作文”三種類型。無論寫哪種作文,都要先過審題與立意這一關(guān)。 審題就是推敲命題人的用意,推敲題目的含義和要求,明確該寫成什么文體,該以哪種表達方式為主,該寫些什么內(nèi)容,該確定怎樣的中心,該選用什

2、么材料,該先寫什么后寫什么,該以什么為重點,該表達怎樣的感情等。 審題就是要摳字眼,要一個字一個字、一個詞一個詞地分析,看它對寫 作有哪些暗示、要求和限制。審題是為了切題,只有把握準題目,才能使作文不偏題。,審題是有規(guī)律可循的。一般來說,題目中有表示時間、地點、人物、事件等要素的詞語的,應(yīng)寫成記敘文,如海濱仲夏夜孔乙己魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西;題目中有一個“記”字的,不管在什么位置,“記”提示你寫成記敘文;以事物名稱作題目的,則既可以寫成記敘文,也可以寫成說明文;題目中有“介紹”“方法”“規(guī)則”“說明”等詞語的,大都應(yīng)寫成說明文;題目中有“論”“議”“談”“說”“喻” “駁”“斥”“讀”“有感”“啟示

3、”等詞語的都應(yīng)寫成議論文;題目是句子(包括反問句和無主句),蘊含某種哲理的,或者能表明某種看法或主張的,一般也應(yīng)寫成議論文;題目是個并列短語,題意要求說清并列的兩方面的關(guān)系時,也要寫成議論文;題目僅是一個詞時,如果是人稱代詞或指人的名詞,無疑是寫人的記敘文;題目不完整時,得按題意要求,把題目補充完整再寫作文。,有些作文題不是一個題目,而是給你條件或材料,審題時要把所有條件和要求搞清楚,材料盡量全部用上。要善于從限制中發(fā)現(xiàn)題目的“自由空間”,要認真對待多重限制條件,要把握題面上的重心,作細致而深入的思考,努力探究它的含義。 如果是材料作文(含自擬文體的“話題作文”)之類的題型,則應(yīng)仔細審視材料,

4、反復(fù)研究命題的意圖,不要想到一點就匆匆下筆。 材料作文所提供的材料是寫作的依據(jù),包含著文章的主旨,寫作時必須把握住材料的中心。它是你文章的靈魂。簡單地說,材料的主旨就是你要寫的議論文的論點,你所寫的記敘文的中心思想。 立意,指的是確定文章的中心思想。主題是文章的靈魂,文章的立意、構(gòu)思、表達都必須為主題服務(wù),圍繞主題來選擇、確定。它有時跟審題同步進行,有時則是審題而來,即先審題而后立意,但不管是哪一種情形,立意都是十分重要的。立意要滿足哪些要求呢?可簡括為五個方面:正確、深刻、新穎、真實、集中。,(1)立意要正確:確立的中心思想必須符合社會道德規(guī)范,有積極意義,感情健康。 (2)立意要深刻:要對

5、所寫的事物作一點分析,立意要有一個邏輯思維過程,要挖掘出題目所包含的深層含義,并且和社會、時代聯(lián)系起來,提示出文章的社會意義和現(xiàn)實教育意義,立意一定要深刻,才能令人深思,發(fā)人深省,給人教育。 (3)立意要新穎:要解放思想,敢于創(chuàng)新。無論寫什么,都要有創(chuàng)意。表現(xiàn)的主題與眾不同,才能引起讀者品味,這樣的文章才算得上是好文章。 (4)立意要真實:要在審題的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己感受最深的材料,感悟最深的主題才最有表現(xiàn)力。而不是人云亦云,照搬別人的思想,因襲守舊。寫文章是為了表情達意,情和意密不可分,寫作時要自覺地把情和意聯(lián)系在一起,文章就會變得更加真實。 (5)立意要集中:就是說一篇文章最好只表現(xiàn)一個中心

6、,不要有多個中心。,怎樣立意呢?一般有四種方法: (1)橫向立意。就是在思考問題的過程中,思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。如:“近朱者赤,近墨者黑。”我們可以按照這個方向去思考,立意為外因?qū)θ说挠绊憽?(2)假設(shè)推理。就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對原材料作合理的假設(shè),進行恰當推理、引伸 。如:“近朱者赤,近墨者黑?！蔽覀兛梢粤⒁鉃椤敖呶幢睾凇?。 (3)類比立意。就是通過聯(lián)想,把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容,由此及彼地聯(lián)系起來考慮,找出其中的相似點。 (4)辯證立意。材料作文的觀點最能體現(xiàn)考生思考問題的能力,辯證地看問題,辯證地立意也就最能顯出文章的深度。例如:有一只螞蟻爬墻,六

7、次失敗了,可是它還是沿原路向上爬,一個人說:“多可敬的小螞蟻?！钡诙€人說:“多么愚蠢的螞蟻?！钡谌齻€人說:“多么可悲的小螞蟻?！蹦阍趺凑J為?請根據(jù)材料寫一篇議論文。這篇作文可寫“持之以恒”,可寫“變一條路”,但是“變通與堅持”更出彩。,【典例精析】,【例1】（2017年廣東高職高考題） 近日，一段網(wǎng)絡(luò)視頻引發(fā)了網(wǎng)友們熱烈的討論。視頻中，一男子辱罵兩女子，見女子打電話報警就搶奪她的手機，還將女子推出車門。自始至終，同車廂的乘客一直無動于衷，幾位乘客還拿著手機，一會看屏幕，一會看熱鬧。事后，有網(wǎng)友對施暴者進行了人肉搜索和辱罵，有網(wǎng)友抨擊了那些冷漠的圍觀者。有人說，施暴的男子理應(yīng)受到法律的懲罰，但

8、是在網(wǎng)上采取人肉搜索和辱罵的方式去攻擊他，又變成了另一種暴力。有人說，大家在網(wǎng)絡(luò)上表現(xiàn)正義和熱心很容易，在現(xiàn)實生活中對被欺凌的陌生人出手相助卻很難。 你對上述材料有怎樣的理解和思考？請寫一篇不少于700字的文章，自選角度，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。,【例2】“啃老族”指這樣一些人并非找不到工作,而是主動放棄了就業(yè)的機會,賦閑在家,不僅衣食住行全靠父母,而且花銷往往不菲。這樣的一群人叫“啃老族”,也叫“傍老族”。他們的年齡都在2330歲之間。據(jù)調(diào)查,這一現(xiàn)象在中國已相當普遍。 請從一個側(cè)面或一個角度構(gòu)思作文。自定立意,自定文體,自定標題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,不要套作,不得抄襲

9、。,【分析】透過現(xiàn)象看本質(zhì)探原因,推結(jié)果,求對策。 主觀原因:由于惰性和依賴性,缺乏競爭意識;心理還沒有經(jīng)受過社會的磨礪,不能獨當一面 客觀原因:家庭的撫養(yǎng)方式和應(yīng)試教育存在誤區(qū); 就業(yè)壓力催生“啃老”現(xiàn)象 (從主觀、客觀兩個方面分析原因,使文章走向深刻。) 結(jié)果的推斷: (1)父母含辛茹苦撫養(yǎng)兒女長大,“啃老族”非但不能回報親恩,甚至不能自立,害了父母親朋,給他們帶來沉重的心理和生活負擔。 (2)“啃老族”現(xiàn)象如果繼續(xù)下去,這些年輕人不但自己不能成長,缺乏競爭力,也終將被社會淘汰。以后這些人在無所依靠的情況下,很可能走入歧途,危害社會。 (3)這種現(xiàn)象如果蔓延開來,將會影響整個社會、整個民族

10、的發(fā)展,魯迅“國將不國”的吶喊不再是杞人憂天。,根本對策的探求: (1)對于“啃老”的年輕人來說:要樹立個人理想,樹立積極的人生目標,努力做到自尊自強,培養(yǎng)獨立處世的工作能力和生活能力。 (2)作為家長:要明白怎樣才是真正愛護、正確教育下一代。對子女的最大負責不是承包管理子女的人生,而是教會子女去創(chuàng)造自己的人生。 (3)就社會而言:要進一步完善就業(yè)機制,提供更多的就業(yè)崗位。加強精神文明建設(shè),使每一個公民以自強自立為榮。,【對點訓練1】 某公司到省人才中心招聘銷售部工作人員。應(yīng)聘者很多,但招聘單位卻只留給一個職位。在應(yīng)聘者搶占座位作準備時,一個叫張媛媛的女大學生卻幾次主動讓座,讓別人先面試。到她

11、面試時,公司負責人對她的條件雖較為滿意,但認為她過于謙讓,不適合到銷售部工作。該負責人認為,謙讓的確是一種美德,但面對激烈的市場競爭,公司更需要“銳意進取”的員工。而張媛媛則認為不具備良好道德修養(yǎng)的人,是干不好工作的。此事在省城引起強烈反響。人們議論紛紛,有人說公司的要求符合市場經(jīng)濟的規(guī)則,有人則認為張媛媛的做法是正確的,應(yīng)繼續(xù)保持這種美德。 請全面理解材料,可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,不要套作,不得抄襲。題目是在討論在市場經(jīng)濟的條件下謙讓這種美德還需不需要,是謙讓重要還是進取重要。,從肯定、否定和辯證地看待三個角度入手

12、,可以有以下三種觀點: (1)市場經(jīng)濟下當然要進取,但仍然需要謙虛這種美德。因為這種美德有其重要作用和意義。 (2)市場經(jīng)濟下重要的是銳意進取,謙讓這種美德顯得不合時宜。 (3)市場經(jīng)濟下謙讓和進取各有其價值,該謙讓時要謙讓,該進取時要進取,二者并不沖突。 審題要善于抓住關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語往往是“文眼”,它蘊含著材料的主旨,因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。審題要把握材料中作者的情感,是褒還是貶。,二、文體與表達 (一)記敘文 一、敘述類文章的立意 【知識梳理】 立意,是指確立文章的中心思想。文章所表現(xiàn)的主要的思想、情感或道理就是文章的中心思想。對于學生來說,價值最大的,就一個具體的作

13、文題目來說,是怎樣立意。在真正作文的時候,立意還有三個方面的問題:立意是否準確,這是切題與否的問題,立意層次的高低,這是文章的主旨深刻與否的問題,立意價值的大小,這是文章的導向性問題。 立意首先要“破題”,破題首先要考慮“準確”。所謂準確,就是指文章的主題符合作文題目的要求。高考作文把這一檢查目標定為四個等級:切合題意、符合題意、基本符合題意、偏離題意。我們要力爭符合,朝切合題意努力。,這是一個多元化的時代,很多問題的答案都不止一個。作文之自行立意,也并非寫什么都可以。作文無論寫什么,內(nèi)容都要積極向上,都要健康樂觀,喻人以事,曉人以理,動人以情;不片面、不偏激、不灰色、沒有低級趣味等。不能只站

14、在自己的角度,反映偏激的思想。記敘文要“思想感情健康”,這是最基本的要求,要切實做到。 文章要力爭寫出新意,寫出深度,不要過多重復(fù)別人已說過的話題,不要就事論事、淺嘗輒止。一定要考慮到針對性和社會性。那么怎樣立意呢? (1)認真審題,琢磨題意 任何一個作文題目,命題者一定有一個預(yù)定的最為確切的主旨,或者寫作角度。我們要能夠體會到命題者的考查角度或意圖,立意自然就容易了。 (2)結(jié)合材料,確定中心 選材的時候,一定要對材料進行分析和研究,體會它所包含的思想意義。同一個材料從不同的角度分析,往往能發(fā)現(xiàn)幾種不同的思想意義。,(3)發(fā)散思維,多種角度 多維立意。從多角度、多側(cè)面、多層次思考,從而決定自

15、己文章的主旨?！皺M看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”,不同的觀察者,可能因為所站角度不同,看到的特點有異,得出的結(jié)論也可能不盡相同。同一事物,同一材料,不同的角度所作出的判斷、所得出的主題也不盡相同。 融旨于物。通過對平凡事物的精雕細刻,以顯示深遠的寓意。借某事物寄情托志,是“融旨于物”的主要特征。如以:“北京的符號”為題寫作。一學生以冰糖葫蘆為題,借“冰糖葫蘆”抒發(fā)自己的情懷,表達自己的情感。這種寫法擺脫了常規(guī)寫法的單調(diào)乏味,當然趣味盎然。,反用其意。借舊事物翻出新意,給人以新的啟迪和感受。在審題準確的前提下,想別人想不到的,想別人不敢想的,想別人想不透的,這是立意創(chuàng)新的關(guān)鍵。如:以題烏江亭作文

16、,有位考生不以成敗論英雄,而是以“誠信”為中心,深入探究人性的善惡美丑,闡述了獨到而深刻的見解。這種不拘前人舊說,用充滿思辨色彩的嚴密推理得出的結(jié)論,表現(xiàn)了一種十分可貴的科學的創(chuàng)新精神。 確立文章的主旨以后,也就是完成了立意的工作,在動筆作文之前,還要做一件工作:用一句話把本文的主旨或者中心(思想)概括出來,以此來選材,確定文章結(jié)構(gòu),選擇表達方法和語言風格。,【典例精析】 我想握住你的手,這是一個適合寫敘述類文章的題目。題目的要點是“想”,寫作的范圍是“我握你的手”。按照傳統(tǒng)觀點,這個“我”應(yīng)該是作者自己,或者是文章中的第一人稱者?！澳恪笔菍Ψ?被握的對象。 “我”為什么“想”握你的手呢,可能

17、因為感激,也可能因為化解。選擇一個角度,就可以破題立意了。 一篇文章光是做到立意準確是不夠的。從某種意義上說,作文得分的高低與立意的高低是緊密相連的。就考場作文而言,多數(shù)考生都能做到立意準確,但是,在此基礎(chǔ)上再進一步的就很少了。因此,要取得好成績,就必須在立意的深刻性上下功夫。,雕刻心中的天使,此題可發(fā)揮的方向不太多,美學要求比較高,也可以寫敘述類文章。題目的要點是“雕刻”,對象是“天使”,寫作的范圍是“心中”。那么,“雕刻”就是打磨、塑造,可以是具體的,也可以是抽象的;可以打磨自己,也可以雕刻他人;“雕刻”還包含了一個發(fā)展變化的過程。“天使”一定是美麗的、美好的、善良的、可愛的,可以是人,也

18、可以是物;我們可以自由選擇自己心中美好圣潔的行象作為題材,從“白衣天使”“洪戰(zhàn)輝”等生活中的英雄到“超女”“哈利波特”等娛樂、小說人物,甚至在日常生活中遇到的平凡人?！靶闹小眲t表明其價值或重要性,是心里的不是眼里的,是發(fā)自內(nèi)心的。,【對點訓練2】 秋天,北京大學新學年開始了。一個外地學生背著大包小包走進了校園。實在太累了,他就把包都放在路邊。這時,正好一位老人迎面走過來,年輕學生走上去說:“您能不能替我看一下包呢?”老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學手續(xù)。一個多小時以后他回來了,老人還盡職盡責地完成著自己的使命。年輕學子謝過老人,兩人各自走去。幾天之后是北大的開學典禮,這位年輕

19、學子驚訝地發(fā)現(xiàn),主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生,正是那一天替自己看行李的老人。 請根據(jù)上述材料,擬一個作文題目,自選角度,自定立意,寫一篇700字左右的文章。,這個材料,如果滿足于就事論事,做表面文章,可以命為:助人為樂一諾千金長者風范等。 稍稍挖掘一下,則可擬題為:開學第一課北大第一課人間自有真情在淵博的學識,高尚的人格。 如果再深一層,則可以擬為:己之所欲,巧施于人可敬的赤子之心質(zhì)樸無華見純真自然心最高的境界金子般的平常心呼喚平等與博愛,旨在贊頌季羨林先生,平凡中的偉大是真正的偉大。 發(fā)現(xiàn)的角度多了,從中確定一種。在同樣有體會、有話說的情況下,再比較一下哪一點更“有點深度,有點新意”。

20、切記:不要片面追求“立意深刻、新穎”。為了將中心思想表現(xiàn)得更明確、更集中,在寫的過程中,對最能表現(xiàn)中心的地方定要詳寫,從而使中心思想自然流露出來。,二、敘述類文章的選材 如果說中心思想是一篇文章的靈魂,那么材料就是這篇文章的血肉軀體。中心思想是由具體材料來表現(xiàn)的,中心思想蘊含滲透在材料之中。我們要表現(xiàn)一個特定的中心思想,就需要進行認真的選擇,必須緊緊圍繞中心選擇材料。 (1)什么是作文的材料 凡是可用于文章寫作的客觀事物和事理,統(tǒng)稱為材料。材料是文章的“血肉”。選材就是在占有材料的基礎(chǔ)上根據(jù)主題的需要選擇、運用并組織材料。 (2)作文材料的來源 材料最好能是親身經(jīng)歷的,那樣富有真情實感。材料積

21、累的主要方法有:課本上的事例和事理;身邊的人和事,注意思考和提煉;老師平常講課、談話所引用的事例;聽廣播、看電視、讀報刊雜志,做有心人,善于收集;同學之間的交談和作文,有不少是值得借鑒的材料。,(3)選擇材料的方法 選擇圍繞和突出主題的材料;選擇真實性和典型性的材料;選擇新穎而又生動的材料。盡量從生活中選擇緊跟時代潮流,體現(xiàn)時代精神,反映現(xiàn)實問題的事例;選材要善于把握角度,小中見大,平中見奇,挖掘出新鮮生動的材料。 三、敘述類文章的細節(jié)描寫 那么怎樣寫好細節(jié)呢? (1)細節(jié)描寫要真實,要使得描寫生動形象,在觀察事物的過程中,我們要調(diào)動自己的各種感官,對事物作非常細致的觀察。 (2)細節(jié)描寫要能

22、抓住典型細節(jié),這樣才更具有廣泛性,有利于突出文章的中心,從而給人留下更為深刻的印象。 (3)細節(jié)描寫要有個性化,精心錘煉詞語。在細節(jié)描寫中,我們要選擇恰當?shù)脑~語,以期以少勝多,乃至一字傳神。 (4)巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭手法,可以增強語言的生動性,變抽象為具體,使無形變?yōu)橛行巍?【典例精析】 【例1】動作分解法:又是秋風起父親給錢的情景: 父親拍拍手站起來(準備),微傾著身子(姿勢),從懷里掏出一只破錢包(過程與道具),取出三十元(過程與數(shù)量),在粗糙的指間摸了摸(細微情態(tài)),遞給我(方式)說(語言) :“天冷了,你娘身子不好,眼也花得不中用了,不再給你做棉襖,你就照城里人的

23、樣兒買件兒算了?！?我瞥了爸爸一眼:他靠在墻邊,雙手抱臂,眼睛直視前方,活像一塑雕像,而那不時緊鎖的雙眉又似乎證明他正在思考。突然,緊鎖的雙眉展開了,爸爸一抬頭,剛想說些什么,又不滿地搖了搖頭,眉毛又緊鎖在一起,就像是一對永不分開的兄弟。(父親靠在墻邊時的面部表情) 看到這些,我不禁心頭一熱,一種莫名的溫暖充滿全身,但我又說不出什么。此情此景,忽然把一個熟悉的影像投映在我的腦海中:當我因考試失誤而懊悔時,我總能看到爸爸那支持的目光;當我因犯了錯誤而不知所措時,我總能聽到爸爸那語重心長的教導;當我遇到困難時,我總能感受到爸爸無言的幫助這不正是寬容的最好素材嗎?,【例2】摹形繪聲法:(我被同學取笑

24、) 用零下兩千度的眼神回視“受驚的眾人”,然后瀟瀟灑灑地走到座位上,該多酷。(怎樣想:形)于是我昂著頭走進教室。(怎樣走:形) “噓”聲一片, “撲通” 我趴在了地上。(怎樣跌:聲) “小耗子,你”我火冒三丈,但強忍著疼痛回到了座位上。(怎樣怒:聲) 同桌“安慰”道:“東施效顰的效果怎樣,還是” “啊?唉喲!” 鉆心的疼。(怎樣疼:聲),【例3】正面刻畫人物(語言、動作、神態(tài)等) “我以后就是你的同桌啦!”她邊說邊習慣性地搔著后腦,臉上掛著笑,我大吃一驚,“和你同桌?”她聳聳肩,一臉無辜。有誰不知她是最大膽最調(diào)皮的女孩呢,我有點畏懼。日子很快過去。印象中,每天晚修鈴響起時,她就會問我:“準備好

25、了嗎?”我點點頭,雙手捂住耳朵。不一會兒,耳邊驟然響起:“組長收數(shù)學作業(yè)啊”其聲如雷霆乍驚,即使最懶的同學也會乖乖地交作業(yè)。,【例4】注入感情,夾敘夾議 月若有情月長吟 太陽最終吝嗇地收起了它最后的一線亮光。月亮還沒有出來,留下的只是滿天的云霞,輕輕地親吻著寧靜的山村。 我心急如焚地奔走在狹窄的村巷間,無心欣賞大自然的贈賜。我焦急地挨家挨戶去籌錢為我媽治病。 突然,一陣凄涼的哭聲傳入我的耳朵?！罢l?這么晚了,他為啥哭?”我循著聲音尋找,原來是一個小男孩。 小男孩看見我,揪著我的褲管:“我迷路了,送我回家,好嗎?”我本能地應(yīng)了一聲,就想抱起他走。突然,我觸到了一束熟悉的目光。咦,這不是王醫(yī)生的兒

26、子嗎?頓時,我心里轟起一腔怒火,王醫(yī)生的影子又浮現(xiàn)在腦海。就是他,為了小小的一筆醫(yī)藥費而拒不為我媽治病!,“走吧!現(xiàn)在的世道還會有多少人情?”我心里想著,腳下邁開了步子。這時,一聲更凄厲的聲音狠狠地剮了我一刀:難道真的丟下他不管?夜深了,難道就讓他留在孤寂的野外,他不怕黑暗嗎?他能抵抗動物侵害嗎?我打了個冷噤。啊!不能,我不能丟下他而去,我猛轉(zhuǎn)身,我不能選擇與道義相悖的行為。 我輕輕地敲開了王醫(yī)生家的門。我不理會他的語言與目光,只是快速地離開了,我想我的心靈是純凈的,我不會因為金錢而喪失了做人的道德。我之所以走得如此迅速,不是因為憤怒,而是不愿在這塊見利忘義的地方多待一刻。 月兒已經(jīng)爬上了樹梢

27、,有了些許涼氣。我仍然在為母親的病籌錢。我堅信:人與人之間一定有人情的氣息。,當我拖著疲倦的身軀踏進家門的時候,我嗅到了一陣藥味。我疑惑地詢問我的母親。媽媽只是微笑地遞給我一封信。信上說:“謝謝你,把我的兒子送回家。你的行為給了我一次心靈的教育。在金錢與醫(yī)德面前,我們應(yīng)該選擇醫(yī)德?！?我的眼睛有點濕,我推開窗:多美好的夜!多明亮的月!多明智的選擇!人與人之間比金錢更珍貴的是友愛。 溫柔的月光如流水般傾瀉而下,仿佛是滑過了一曲悅耳的琴聲。哦!月若有情月長吟!,【點評】這位小作者編寫了一個觸動心靈,需要作出選擇的故事,切合題意。故事以“我”為母親的病籌錢作線索展開,通過“我”選擇送迷路的小孩回家,

28、感化了王醫(yī)生,王醫(yī)生選擇為“我”媽治病的事,表現(xiàn)了“友愛比金錢更可貴”的主題。故事內(nèi)容豐富,較好地反映了社會風貌。 在這800字的短小篇幅里,作者緊扣“心靈的選擇”編了三個回合的故事。第一回合:“我”的選擇。正當夜已深,“我”正為母親的病籌錢而奔走,心急如焚之際,遇到了迷路小孩求助。而求助之人,正是因“小小的一筆醫(yī)藥費而拒不為我媽治病”的王醫(yī)生之子。助還是不助?心靈面臨著選擇。經(jīng)過內(nèi)心深處的一番矛盾沖突之后,“我”選擇了助。第二回合:“我”內(nèi)心的較量。究竟如何評價社會人心?當下是助人者多還是少?“我”能為母親籌到治病的錢還是不能?經(jīng)過內(nèi)心的較量,“我”選擇了“堅信:人與人之間一定有人情的氣息”

29、。而“我”母親的病也確實得到了治療。第三回合:王醫(yī)生的選擇。王醫(yī)生原來選“金錢”而舍“醫(yī)德”,后來受教育,自動舍“金錢”而“治病救人”。王醫(yī)生選擇的變化,深化了主題。故事的三個回合,都落筆在“心靈的選擇”上展開,不枝不蔓,中心突出,詳略得當,結(jié)構(gòu)嚴謹。,更值得一提的是,整個故事設(shè)置在月光下展開。開頭寫月景,為“心急如焚”作反襯。中間寫月景,為“我堅信人間真情在”的美好心靈作映襯。卒章寫月景,為深化主題,為抒發(fā)情懷大放異彩?；仡^再三味文章的標題,不更令人覺得意境深遠嗎?,【佳作欣賞】 細節(jié) 黃昏,一對老年夫婦坐在陽臺的搖椅上,面對滿天晚霞,回憶起他們的年輕時代。 “你還記得單位組織的那次春游嗎?

30、大家一起正說笑著,你忽然在我身邊蹲下來。我一看,原來你在為我系松開的鞋帶。那時,追求我的人很多,可我卻選擇了你。因為你是第一個想到為我系鞋帶的男孩。” “沒想到這一系便系了一輩子。”老頭接過話頭,臉上帶著幾分當年的“陰謀得逞”的笑意。 “還記得那次吃水餃嗎?你坐在我對面,一直微笑地看著我。還要我慢慢吃,別燙著。等我吃完水餃,你才告訴我你要去出差了。這時,離火車進站只有半個小時了,而你還要趕很長的一段路哩!你也真是,干嘛不早說!我多吃幾個水餃對你來說,真的那么重要嗎?” 老頭不搭話,只是微笑著,一如當年看著那個吃水餃的女孩。,記得那次吵架嗎?那是我們婚后的第一次吵架。我很生氣,打開箱子收拾衣服。

31、我動作很慢,希望你能說幾句好話留住我。可你卻背對著我,一聲也不吭。我只好拖著箱子出門。走在夜晚冷清的街道上,我有些害怕。我忽然覺得,在這個城市里,只要走出家門,便沒有什么地方可以接納我,收留我。于是我又自己回家了,可我一回來卻發(fā)現(xiàn)你又不在家 “我找你去了。我以為你會往東邊走,東邊人多,安全。誰知你往西邊走了?！?“西邊人少。我想,你要是來找我,你一下就可以看見我。” “我沒找到你,差點急瘋了。我回家看見你,沖你大發(fā)脾氣。我規(guī)定你以后吵架只準往東邊走,而且不許超過500米。” “也真是,我就那么等你來找。我們哪像是吵架,倒像是小孩子過家家?！?倆人你一句我一句地說著,忽然都吃了一驚:我們想起來的

32、怎么竟全是細節(jié)。 是啊,兩位老人攜手走過了大半生的風雨坎坷,其間,也經(jīng)歷了不少大悲大喜,大起大落,到最后,留在他們記憶深處的竟然全是相濡以沫的細微末節(jié)。,【對點訓練3】 1.展開想象,就“青年給母親洗腳的過程”寫一個片段。內(nèi)容不超過200字。,【示例】他先在盆里接了些水,然后又兌了些熱水用手攪了攪,還覺得不夠暖和,又稍微加了點熱水。這次再用手試,覺得溫度比較合適,然后他幫母親脫掉鞋子和襪子。他托著母親的腳,不停地把水撩在母親的腳背上,輕輕地搓著母親的腳。由于母親天天送報,走了太多的路,腳上裂開了一道道的口子,他都覺得手有些扎。他小心地撩著水,細心地清洗母親的腳的每一個部位。母親確實老了,腳上的

33、皮膚都已變得松弛。他不時地抬起頭,望著母親慈祥的臉,眼中充滿感激與尊重。他明白,正是這雙腳,為他在布滿荊棘的地方趟出一條人生的路。,2.運用細節(jié),描寫“我一個人待在家里,非常害怕”的情景。,【示例】爸、媽上街去了,我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影(看),或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音(聽),我便以為小偷來了,嚇得說不出話來(感)。假如小偷來了,他會把我綁起來,用毛巾把我的嘴塞住,不讓我喊叫,然后偷我家的錢,搬走我家的電視機(想)。我不敢捉小偷,所以跑進臥室里,鎖起了房門,躲在被窩里(做),在被窩里,我一直祈禱:爸、媽,趕快回來吧(想)!,3.運用細節(jié),描寫一段“在雷雨中上學很苦

34、”的情景。,【示例】夏天的中午,雷雨最多了。吃過午飯后,天空常常被烏云帶來的大黑布包了起來(看)。閃閃的電光,如銀蛇般在天空穿梭,照得人臉色蒼白(看)。隆隆的雷聲(聽)像戰(zhàn)場上的大炮聲,震得我耳膜快破了(感)。劈里啪啦!劈里啪啦!雨打在屋頂上,響起了好大的聲音(聽)?？焐险n了,我不能等到雨停(想),所以我穿上雨衣,沖進雨里(做)。無數(shù)的雨滴, 像千萬支冷箭向我身上射來(感)。我拉好了雨衣,加速腳步向?qū)W校跑去(做)。到了學校,我的衣服濕了(看),真是討厭(感),今天要是星期天,我就不會受這種罪了(想)!,四、敘述類文章的謀篇布局 記敘類文章的寫作,也應(yīng)該考慮文章的謀篇布局。敘述類文章的謀篇布局方

35、法很多,這里只介紹兩種。 【例1】“層層深入式” 【典例精析】 女孩也可做“太陽” (開門見山入題) 我發(fā)現(xiàn)女孩也可做“太陽”。(點題) 應(yīng)該慶幸,造物主在創(chuàng)造男性的同時也創(chuàng)造了女性,于是,冷峻與溫柔,健壯與纖弱,粗獷與細膩共存于天地之間。 (概括事件開端) 不知從何時起,許多人的思想發(fā)生了改變,重男輕女,認為“男孩是太陽,女孩是月亮”,言下之意自然是:太陽是光源而月亮不是。我心里很不服氣,每當男孩唱起男兒當自強這首歌時,我,的心里就在默念:女孩也要自強!幾個月前,物理老師告訴我們舉行全國物理競賽的好消息,希望同學們能踴躍報名。幾個成績一向很好的男生這時都失去了往日的“勇猛”,縮頭縮腦地就是不

36、作聲。我想:當一回“太陽”的機會來了!我報名時,老師投來了疑惑的目光。 (事件發(fā)展) 下課后,那幾名男生走到我桌前,“皮笑肉不笑”地說: “有本事就拿回一個獎,要是拿不到,回家當傻丫頭!”“我會的!”我扔下一句話,于是一頭扎進預(yù)賽的準備中。此后,我才體會到什么叫真正的苦。我有點想偃旗息鼓了,耳邊卻又回蕩著那幾位“太陽”的聲音:拿不回一個獎就回家當傻丫頭!傻丫頭?不,我要捧著獎狀證明:我能行,女孩也可以做太陽!于是我滿懷信心,重抖精神,熬夜驗算;我在圖書館里尋覓一本本資料,我到老師身邊求解一道道難題,我到實驗室里觀察一個個變化。但我并不感到苦和累,因為我始終想著:要為女孩爭一口氣,我要證明:女孩

37、子也可做太陽!(扣題),(事件高潮) 學校舉行的預(yù)賽結(jié)果出來了,獲獎名單前擠滿了同學。啊,我的名字在最前面,我成功了!物理老師投來贊許的目光,那幾位男生和我擦肩而過,“傻丫頭”自然不再說,臉上也露出一絲善意的微笑。 (照應(yīng)開頭) 我用我的行動證明女孩子能夠做太陽(點題) ,女同胞們,你們說是嗎?我們既然存在于這個世間,就要勇敢地撐起這“半邊天”,不要被另外“半邊天”小瞧,當然,男孩子不會輕易服輸,但我有這個信心,女同胞們,你們呢?,【點評】“層層深入式”,一般采用下面的結(jié)構(gòu): 第一段:開門見山入題 第二段:概括事件開端 第三段:事件發(fā)展 第四段:事件高潮 第五段:照應(yīng)開頭,【例2】“內(nèi)容并列式

38、”或“櫥窗展覽式” 【典例精析】 發(fā)現(xiàn) (概括性開頭,直接入題。) (開門見山) 生活中,許許多多的事情在不斷地被我發(fā)現(xiàn)著 (并列內(nèi)容段a) 媽媽是個非常愛干凈的人。洗衣服是寧可不吃不睡也非做不可的“工作”,她把臟衣服放在洗衣板上,揉呀,搓呀,時不時用沾滿泡沫的手擦擦額頭上的汗,捶捶發(fā)酸的腰。媽媽洗衣服的情景,猶如電影里的一個鏡頭,不斷地“播放”著。終于有一天,我拿著自己的臟手帕,趁媽媽不注意,偷偷地去洗。費了九牛二虎之力,終于把手帕洗干凈了,我吁了一口氣。這時,我發(fā)現(xiàn)(扣題)早已倚在門邊的媽媽的臉上,露出了欣慰的笑容。,(并列內(nèi)容段b) 爸爸非常關(guān)心我的學習,經(jīng)常了解我的學習情況,可他從不陪

39、讀,也不檢查作業(yè)。他總說:“我相信孩子。”我聽了這話,精神上有了一種莫名的動力一定要好好學。我用自己的成績證明了這一切。當我把大紅的證書捧給爸爸時,我發(fā)現(xiàn)(扣題),不愛笑的爸爸的臉上浮現(xiàn)出了燦爛的笑容。 (并列內(nèi)容段c) 奶奶七十多歲了,她非常疼愛我,姑姑來看望她時,總會帶來許多好吃的東西,而奶奶總是舍不得自己吃。她說:“讓我的乖孫女吃吧,好長大個子。”我明白奶奶對我的愛。于是我拼命地投稿,用得來的稿費買了一袋奶粉,當我把奶粉放在奶奶眼前時,我發(fā)現(xiàn)(扣題)她那本已混濁的眼睛里閃出晶瑩的淚花。 (抒情、議論,照應(yīng)開頭。) 發(fā)現(xiàn),使我看到了媽媽的欣慰;發(fā)現(xiàn),使我懂得了爸爸的希望;發(fā)現(xiàn),讓我回報了奶

40、奶的疼愛。發(fā)現(xiàn),(點題),【點評】“內(nèi)容并列式”,一般采用下面的結(jié)構(gòu): 第一段:概括性開頭,直接入題。 第二段:并列內(nèi)容段a 第三段:并列內(nèi)容段b 第四段:并列內(nèi)容段c 第五段:抒情、議論,照應(yīng)開頭。,(二)議論文 一、如何寫出議論文的亮點 【知識梳理】 不管你的作文構(gòu)思多么巧妙,不管你的立意多么深刻,離開生動、優(yōu)美的語言作依托,是難以讓閱卷老師一見鐘情的。高考作文評卷時間緊,任務(wù)大,閱卷老師往往是“一目十行”,抓觀點,找要點,尋亮點。那么如何才能寫出議論文的亮點呢? (1)使用中心句?！爸行木洹笔钦故究忌饕^點,反映文章要點,顯示作文亮點的最佳形式。否則,閱卷老師在特定的短時間內(nèi)尋找不到你

41、文章的主要觀點的話,吃虧的顯然是你。因此,一般來說,議論文的“本論”部分的結(jié)構(gòu)要么是并列式,要么是遞進式,要么是正反對照式。每個段落最好用中心句開頭,這樣“一目了然”,層次也很清楚。有時用小標題來代替中心句,也是一種辦法。,(2)化用詩文名句。要使文章有文采,并有文化底蘊。其中一個有效的方法就是恰當?shù)亟栌煤突迷娢拿?“拿來”為我所用。這些名句,言簡意賅,寓意深刻,以一當十,可喚起讀者的聯(lián)想與思考。 (3)用生動材料。在議論文的論述中,要做到“有理有據(jù),層層深入”,必須要有充足的理論論據(jù)和事實論據(jù)。值得考生注意的是,敘事時寧簡勿繁。舊材料可“以舊翻新”,可“新瓶裝舊酒”,可變換角度。 (4)

42、插用整齊句式。在敘事說理抒情時,穿插一些整句,會使敘事簡明,說理充分,情感充沛,有強烈的氣勢,從而增強文章的表現(xiàn)力。尤其在文章的開頭、結(jié)尾和重點處,會給評卷老師留下深刻的印象。 (5)綜合運用各種修辭手法和表現(xiàn)手法。能使語言生動形象,富有氣勢,說理更加透徹。,【典例精析】 【例1】責任,是一塊蘸滿高尚情愫的海綿,倘若你愿擠,總有光輝閃爍的思想滲入你生命的夾層之中;責任,是一塊久已蒙塵的水晶,倘若你愿擦,它會照得你的心靈亮堂起來;責任,是一支先人遺失的生花妙筆,倘若你愿拿,它會把你短暫的一生描繪得流光溢彩 比喻它使語言生動形象,具有形象美。 排比讀起來朗朗上口,富有氣勢,讀起來很有感染力,具有氣

43、勢美。 二者合用形象開闊。由上面的分析,我們可以得出這樣的結(jié)論:特點:比喻+排比(形象之中彰顯氣勢之美)。,【例2】品讀人生,要學會品讀失敗和痛苦。愛迪生品讀一千多次的失敗,最終成功地發(fā)明電燈;越王勾踐品讀喪國的失敗與苦澀,臥薪嘗膽,最終一舉滅吳雪恥;蘭斯阿姆斯特朗品讀癌癥的痛苦,最終戰(zhàn)勝了病魔,回到了深愛的自行車賽場。失敗與痛苦是一種磨礪,一種考驗,讓真金在火煉中煥發(fā)光彩,讓鳳凰在浴火中涅槃重生。 為了說明一個道理,作者沒有空洞地說教,而是列舉了三個典型的史事。并且它們不是簡單地堆積在一起,而是運用了排比的修辭手法安排材料。這樣不但營造了一種文化意境,而且語言動人。用對偶,嚴謹整齊,使語言具

44、有對稱美。由上面的分析,我們可以得出這樣的結(jié)論: 特點:排比+引用+對偶(氣勢之中蘊含深刻的哲理)。 修辭,猶如語言百花園中的一朵奇葩,如果能在文章中適當?shù)夭迳蠋字?那就會為我們的文章增添幾分亮麗的色彩。,【例3】思念是一道風景中的一段文字:思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明;思念使女詩人瘦比黃花;思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng),相顧無言淚千行;思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸,思念使摩詰先生每逢佳節(jié)走入“遍插茱萸少一人”的心境;思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘遙望故國;思念使愛國詞人鐵馬冰河入夢來。 這些句子不僅詮釋了“風景”的內(nèi)涵,還展示了考生的閱讀廣度,使文章充滿詩意和文采。在引用古詩文名句時,有的不是明引,而是暗

45、引,即巧妙地化用。,【例4】選擇永恒中的一段文字: 站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠:楚大夫沉吟澤畔,九死不悔;魏武帝揚鞭東指,壯心不已;陶淵明悠然南山,飲酒采菊他們選擇了永恒縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽,也不隨其流揚其波,這是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西,也要揚聲邊塞盡掃狼煙,這是豪壯的選擇;縱然一生清苦終日難飽,也愿怡然自樂、躬耕隴畝,這是高雅的選擇,【例5】面對大海中的一段文字:有一種聲音,是海浪拍打礁石唱出的激情;有一種蔚藍,是海天一色鋪展的寧靜;有一種情懷,是面對大海激起的“驚濤拍岸”。面對大海,好像是面對一首歌、一幅畫、一本書。 【例6】選擇中的一段文字:用心靈選擇,給人一片綠陰;用

46、意志選擇,撐出一道晴空。對生命的膜拜,信心的追求,需要我們選擇永恒。在滾滾洪水中,勇士選擇自身的離去卻給了別人重生;在浩瀚的沙漠里,勇士選擇自身的辛苦卻給了別人幸福。,【對點訓練4】 1.以“幸福是什么”為題,運用排比、引用等修辭手法寫一段文字。,【示例】幸福是“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的牽掛,是“春種一粒粟,秋收萬顆子”的收獲;幸福是“但愿人長久,千里共嬋娟”的祝愿,是“常記溪亭日暮,沉醉不知歸路”的回憶;幸福更是“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的追求。,2.以“雜,也是一種美”為題,運用“中心句或小標題”的形式,寫三個分論點。,【示例】“雜,也是一種美”可以從三個方面來論述: 雜,意味著

47、變化;雜,意味著進步;雜,也是一種美。同是論“雜”,在講怎樣成為“雜家”時,可以從三個角度論述:要“雜”,就要有海納百川的勇氣和胸襟;要“雜”,就要有貫通古今的眼光;要“雜”,就要有思考,有選擇,有提煉,有發(fā)展。還可以從三個領(lǐng)域來談:文化學術(shù)離不開“雜”;社會發(fā)展離不開“雜”;自然界也離不開“雜”。,二、議論文分論點的擬寫 【知識梳理】 擬寫分論點的方法主要有以下三種: (1)從“是什么”擬寫分論點 中心論點:家 分論點:家是親情的港灣,裝載著幸福;家是友情的寄托,承載著快樂;家是永遠的牽掛,搭載著甜蜜。 (2)從“為什么”擬寫分論點 中心論點:人要有意氣 分論點:人有意氣才能有豁達的胸襟;人

48、有意氣才能摧不垮,壓不倒;人有意氣才能千古留名,流芳百世。 (3)從“怎么辦”擬寫分論點 中心論點:堅持就是勝利 分論點:堅持需要韌性;堅持需要不墜之志;堅持需要耐得住寂寞和孤獨。,【典例精析】 【例1】 詩意地生活 太陽每天東升西落,行人每天匆匆而過,我們都在看似平靜的生活里奮力地拼搏。若說詩意地生活,在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅山之雪時的浪漫,不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中,留一方凈土種理想,然后一刻不停地去奮斗,直至收獲人生一片金黃麥田。這種生活的詩意正是王國維人間詞話中的人生三境界。 理想,是第一層境界:“獨上高樓,望斷天涯路。”是理想點燃星星之火,是理想洗去茫茫

49、塵埃,是理想讓我們一眼望斷天涯,開始追尋之旅。泰戈爾曾說:“我詩中的天堂正是我心中的理想?！闭切闹杏欣硐氩艜^力去追詩意的天堂。詩意地生活,首先要有一個理想,不論它是黯淡還是光輝,也不論它是渺小還是偉大,若無理想,春天的繁花如何盛開出絢爛,夏日的星辰如何閃爍銀輝,人生之路,如何揚帆起航,沖出一片詩情到碧霄?,奮斗,是第二層境界:“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”柳永在鳳棲梧中訴說對伊人的思念,生活的詩意,等待奮斗去實現(xiàn)理想?，F(xiàn)世中,詩意地生活,便是拿起奮斗的斧劈開理想的石,卷起千層浪來比萬丈豪情。昔時秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想,便每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營北擊匈奴收復(fù)河套,南制百越,收為象郡。

50、奮斗的腳步一刻都不曾停止,終于待得麾滅六國,橫掃中原的壯觀場面。奮斗讓理想熠熠生輝,讓人生之路越走越寬,承起生命不可承受之重,瀟灑自由,躊躇滿志,擎起人生一片艷陽天。這等人生,誰人敢說不詩意? 收獲,是第三層境界:“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?！碑攰^斗之泉澆灌理想之田,秋天,便是收獲的季節(jié)。這一片金黃的麥田,折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小,也不說這收獲是否等值,只要是收獲,便已是一種結(jié)果,成功了,便收獲鮮花與掌聲;失敗了,便收獲一段經(jīng)驗幾次教訓,然后從頭再來。就像國學大師季羨林曾說:“人活一世,就像作一首詩,你的成功與失敗都是那片片詩情,點點詩意?！笔斋@,是收獲理想,收獲

51、奮斗,收獲一段詩意的人生。,我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡,莫使金樽空對月”的豪邁,但理想讓它明亮,奮斗讓它真實,收獲讓它有一片金黃的款款詩意。 用執(zhí)著打破命運的鎖,把生活活出詩意,種下理想,不懈奮斗,相信終會有“雁引愁心去,山銜好月來”的收獲!,【例2】 若為人生故,誠信不可拋 人生,漫漫長路遠,紛繁誘惑多。人,作為微小而孤獨的個體,在人生的選擇題前,無可避免地徘徊起來。在一個又一個渡口上,在一次又一次險象中,人,究竟能選擇什么,該選擇什么? 選擇誠信。因為它比美貌來得可靠。沒有美貌的人生或許是沒有足夠亮點的人生;但若沒有誠信的人生則足以是沒有一絲光明的人生。你可以不是潘安,你也可以不

52、是西施,但你不可以失去別人對你基本的信任?！叭?以誠為本,以信為天?！睕]有誠信,生存世間的你可要作一粒懸浮其中的塵粒? 選擇誠信。因為它比榮譽更具時效性。沒有一蹴而就的業(yè)績,沒有一成不變的江山。沒有人可以頂著榮譽的光環(huán)過一輩子。榮譽是短暫的,它只是人生旅途上一小片美麗的風景,它再美麗,也只是一小段的人生;但誠信是培植人生靚麗風景的種子,你一直耕耘,就會一直美麗,你將誠信的種子撒滿大地,你的人生將會美麗到天長地久。,選擇誠信。因為它比金錢更具內(nèi)蘊。舉著“金錢萬能”的旗號東奔西走的人生注定是辛苦乏味的人生,滿身的銅臭最終帶來的也不過是金錢堆砌而成的冰冷墓穴;而誠信,能給人生打底潤色,讓人生高大起來

53、,豐滿起來,它給生命灌注醉人的色澤與豐富的含蘊,讓生命在天地之中盈潤注目,善始善終。 選擇誠信,是正確之選。在你一一權(quán)衡過后,在你層層過濾之后,你會猛然發(fā)現(xiàn),在人生面紗下最迷人的,原來是那最沒有矯飾、最樸實不花哨的誠信!你會發(fā)現(xiàn),沒有了誠信,生活原來是那樣的索然無味!在人生與風浪的洗禮中,有了誠信,你用最陽光的心情高唱吧。若為人生故,誠信不可拋!,【例3】 奔跑人生 人生是一場漫漫旅途。 有時我們只是靜靜地坐著,看鄉(xiāng)間夕陽;有時我們慢慢地走著,享自在風光。而當遠處的地平線那心中永恒的渴望在召喚我們時,那便是我們奔跑的時候了。奔跑人生,共同體驗人生百味。 奔跑人生,我們要不畏艱辛。真實的長跑需要

54、良好的身體狀態(tài),而人生的長跑則需要心靈的堅韌不屈。畢竟,人生的跑道不會是鋪滿玫瑰的花徑,而是充滿艱難險阻的沙土之道。我們要忍受腳板的疼痛,呼吸的困難,外界的紛擾,還有心靈里那隱隱約約的放棄之念。太多的艱辛,讓無數(shù)人失去了心中的渴望和方向,人生變成了安適的散步。而那些堅韌不屈的靈魂,則繼續(xù)在生命的旅途奔跑著。 奔跑人生,我們要心懷暢快。經(jīng)歷過最初似乎無止境的艱辛,我們挺了過來,身體已經(jīng)適應(yīng)了奔跑的感受,心靈不再有激烈的困惑遠方的目的地一點點在接近,而人也有了一種屬于奔跑的快感,這是體驗人生點滴過程的快感。,不再理會外界的紛擾,我們只專注于自己的每一點進步,每一刻成長,輕盈的風成了我們最好的伴侶。

55、想想古往今來那些偉大的奔跑者吧:司馬遷、李白、梵高、尼采外界的一切早已不能羈絆他們的腳步,他們沉浸在內(nèi)心的美妙體驗中,在人生旅途中劃出了一條美麗的軌跡。 奔跑人生,我們要懂得滿足。當遠處的地平線最終屈服于你我不懈的步伐時,當遙遠的彼岸最終踩在你我的腳下時,我們體驗到的,是一種發(fā)自心靈深處的最透徹的滿足。不要太多的言語,不要在意彼岸的是偉大抑或平凡,只要靜靜去享受這唯一屬于自己的奔跑人生。而即使我們最終到不了自己的理想之境,別著急,終究會有一個人,順著走過的路,奔向遠方。 當我們經(jīng)歷了這漫長的奔跑人生,無論艱辛、暢快、滿足,都已幻化成心中最美好的記憶。而奔跑,便是人生最美麗的主題。 系緊你的鞋帶

56、,不要猶豫,讓我們一起奔跑,去體驗這多彩的人生!,【結(jié)構(gòu)小結(jié)】,【佳作欣賞】 莫等待 “莫等閑,白了少年頭,空悲切。”人生極其短暫,有生之年,不 要等待,而是要乘著夢想的翅膀,去追尋那一片更藍更廣闊的天空。 滄海桑田,世事變遷,我們的腳步不能停留,我們的內(nèi)心莫作等待,我們的人生不能坐以待斃,用夢想作動力,不斷向前邁開腳步。 不斷前進是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。 不斷向前,勝利的曙光就會被我們點亮。人生的道路不可能平平坦坦,它總會有曲折與坎坷,面對重重艱難險阻,我們不能停下腳步。燈光璀璨,萬眾矚目,如今的他已不是原來那個絕望無助的男孩。他叫劉偉,因一次意外而失去了自己的雙臂,這對他來說無疑是晴天霹靂。

57、面對命運惡神的挑釁,劉偉沒有放棄,而是憑著那份對夢想的執(zhí)著,勇敢而堅定地向成功的方向邁去。遇到阻礙時,等待是無濟于事的,唯有不斷前進,攻破萬難,才能到達理想的殿堂。,不斷向前,偉大的奇跡就會被我們造就。追求理想的腳步不要停留,莫要等待。明清時期的學者談遷,博覽群書,擅諸于百家,精研歷史,萬重明朝典故,他立志編撰翔實可信的明文,從明天啟無元年開始,歷時20余年,完成一部編年體明文,取名國榷。清順治四年,國榷手稿被竊。他時已53歲,但他并沒有就此放棄,而是發(fā)憤重寫,經(jīng)4年努力,矢志不渝,終于完成新稿。談遷矢志不渝的治學精神也和不朽的史書國榷一樣,留給后人一座豐碑。是他那永不停歇,不斷追求更多學識的

58、精神促使了他的功成名就。 不斷向前,成功的大門就會為我們敞開。然而,卻總有一些人沒有追求,不思進取,只是等待。悲哀的“史上最懶小伙”楊鎖,23歲的他竟被活活餓死在家中!從小到大他都是衣來伸手,飯來張口,連最基本的自理能力都不具備,終而導致餓死家中的悲劇。像這樣一個沒有夢想沒有追求,安于現(xiàn)狀等吃等喝的人,他的一生也將以一個悲劇告終。 巴金說:“奮斗就是生活,人生唯有前進?！彼?不論何時,我們都不要等待,不要駐足,而應(yīng)不斷前進,因為前進是一種積極的生活狀態(tài),這是一種拼搏,會讓我們的人生發(fā)光發(fā)熱!,三、議論文的結(jié)構(gòu) 【知識梳理】 本節(jié)主要練習的結(jié)構(gòu)模式是“總分一總”,但重點談的是中間主體部分的“分

59、”。動筆前應(yīng)該圍繞中心論點精心提煉和擬寫分論點,并將其放在每一層的段首,擬寫分論點的要求:分而有理,分而有序,分而有度,分而有范。 第一部分:總寫。 (第一節(jié))引出觀點。 第二部分:分寫。 (第二節(jié))分析評議觀點; (第三節(jié))確立第一分論點進行分析; (第四節(jié))確立第二分論點進行分析; (第五節(jié))確立第三分論點進行分析。 第三部分:總寫(第六節(jié)),總結(jié)深化觀點。,【典例精析】 閱讀材料:企鵝身軀笨重,沒有可以用來攀爬的前臂,也沒有可以飛翔的翅膀,何以從水中上岸?原來在將要上岸時,企鵝猛地低頭,從海面扎入海中,拼力沉潛。潛得越深,海水所產(chǎn)生的壓力和浮力就越大,企鵝一直潛到適當?shù)纳疃?再擺動雙足,

60、迅猛向上,猶如離弦之箭躥出水面。騰空而起,落于陸地之上,畫出一道完美的弧線。這種沉潛是為了蓄勢,看似笨拙,卻富有成效。 人生何嘗不是如此? 請根據(jù)你對這則文字的感悟,以“沉潛”為題,自定立意、自選角度,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。 【分析】關(guān)鍵詞是“沉潛”,表現(xiàn)材料主旨的一句提示語是“這種沉潛是為了蓄勢”。由此及彼作橫向聯(lián)想,“沉潛”之于人生同樣十分重要。在不利的形勢和條件下,只有沉潛蓄勢才能取得成功。由此,我們至少可以獲取兩個最佳的論述角度:人生為什么要沉潛蓄勢?人生應(yīng)該怎樣去沉潛蓄勢?,根據(jù)以上擬寫分論點的要求,分析下面幾組分論點存在什么問題。 論點一:沉潛具有強大力量。分論點:

61、(1)寫文章,講求的是一種讓人喟嘆的氣勢。 (2)搞學術(shù)研究的人尤其需要注意沉潛。 論點二:美麗的弧線來自沉潛。分論點:(1)沉潛之后的弧線,是最完美的弧線。(2)沉潛之后的弧線,是最具魅力的弧線。(3)沉潛之后的弧線,是創(chuàng)造奇跡的弧線。 論點三:沉潛重要。分論點:(1)沉潛,是為了下一次還能夠爆發(fā)。(2)沉潛,是為了下一次更有力地爆發(fā)。(3)沉潛,是為了掩藏自己的爆發(fā)行為。,論點一存在如下幾個問題:一是角度失當。兩個分論點分別從寫文章的人需要沉潛和搞學術(shù)研究的人需要沉潛兩個方面闡述,視野狹窄,文章指向的對象缺乏廣泛性,不能使分論點合成一個完整的邏輯框架;二是分論點只有兩個,不勻稱,不豐富;三

62、是分論點(1)沒有扣住關(guān)鍵詞“沉潛”,且句式隨意,不整齊,不精練。 論點二的主要問題是重心偏向了“弧線”,而不是“沉潛”,且內(nèi)容基本上雷同,缺乏層次性。 論點三的分論點(1)(2)雖然語氣上有遞進,但內(nèi)容重復(fù),闡釋起來將十分困難;第三個分論點“沉潛,是為了掩藏自己的爆發(fā)行為”溢出應(yīng)表達的中心思想之外,與材料的主旨也沒有關(guān)聯(lián)。,根據(jù)上面的分析,可以擬出以下的精彩分論點: 【例1】為人生蓄勢,要有足夠的勇氣;為人生蓄勢,要有堅強的信念;為人生蓄勢,要有恒久的耐心。 【例2】沉潛能夠歷練我們的意志;沉潛能夠積聚我們的實力;沉潛使我們準備得更完善;沉潛使我們對未來更有信心。 【例3】依據(jù)議論文結(jié)構(gòu)寫作

63、特點的介紹,以書面的材料為中心,寫一篇800字左右的議論文。,第一節(jié)提出觀點: 曇花用一年的時間默默醞釀,才換來一夜的風姿綽約;蟬蟲用多年的精力地下修煉,才換來響徹四周的引吭高歌;企鵝竭盡全力地沉潛,才換來迅猛的騰空而起自然現(xiàn)象向我們透示著同一個哲理:沉潛是絢爛前的孕育,沉潛是高亢前的醞釀,沉潛是騰飛前的蓄勢。 第二節(jié)分析觀點: 在被動不利的形勢下,采用沉潛的策略,往往能化被動為主動,變不利為有利,從而獲取成功。(中心論點)從古到今,小到個人,大到國家,無數(shù)的事實都為這條哲理作出了令人信服的詮釋。 第二部分: 分論點一(第三節(jié)): 沉潛能使人反敗為勝。例:勾踐像企鵝一樣“潛到適當?shù)纳疃取?舉兵

64、攻吳,吳國敗北,夫差自刎。,分論點二(第四節(jié)): 沉潛能使人優(yōu)秀卓越。例:康多莉扎賴斯,讓無數(shù)人艷羨而又嫉妒的一個黑皮膚的女人憑什么登上美利堅合眾國國務(wù)卿的寶座?她選擇了像企鵝一樣沉潛,在美國政壇畫出“一道完美的”人生“弧線”。 分論點三(第五節(jié)): 沉潛能使國家走向復(fù)興。鄧小平根據(jù)復(fù)雜的國際形勢,根據(jù)中國處于社會主義初級階段這一現(xiàn)實和面臨的任務(wù),高瞻遠矚,提出了“韜光養(yǎng)晦,有所作為”的指導思想。他像企鵝一樣奮力沉潛,韜光養(yǎng)晦,終于取得今天如此輝煌的成就! 第六節(jié)分析深化觀點: 沉潛不是消極等待,而是像曇花一樣不懈地蓄積養(yǎng)分;沉潛不是貪圖安逸,而是像蟬蟲一樣默默地磨礪自強;沉潛不是忍氣吞聲,而

65、是像企鵝一樣奮力地下潛蓄勢。它雖然充滿寂寞與痛苦,卻能讓養(yǎng)分變得充足,力量變得強大,結(jié)果變得精彩。 第七節(jié)總結(jié)觀點: 把沉潛作為我們?nèi)松牟呗园?不管目前我們的處境多么艱難,形勢多么被動,條件多么惡劣,只要我們有了企鵝的智慧,就一定能“騰空而起”,抵達看似遙不可及的彼岸。,四、議論文主體段落的展開 【知識梳理】 文章無定法,作文有常規(guī)。學生作文需要“面”的把握,更需要“點”的深入與突破。議論文的主體段是議論文展開論證推理的段落,是形成說服力的關(guān)鍵,是議論文全篇的縮影。在議論文寫作教學的實踐中,我們更要重視議論文主體段落的訓練,打好學生“段”的寫作基礎(chǔ),讓他們在段落的論證中能充分展開,知道怎么擺

66、論據(jù)和分析論據(jù),使行文不拉雜,思維不紊亂,論證既有梯度,又有深度。議論文重在說理,說理的方法主要有以下三種: (1)反向假設(shè)說理法:反向假設(shè)說理就是列舉事實論據(jù)后,從相反的方面進行假設(shè)分析,從而揭示論據(jù)和論點之間的關(guān)系的說理方法。 (2)因果分析說理法:即在列舉事例的基礎(chǔ)上,分析產(chǎn)生這一事實的直接或間接的原因,而原因就是所要證明的觀點。 (3)正反對比說理法:先列舉一個正面或一個反面的例子,再從正反兩個方面加以對照性分析的說理方法。它重在分析,而不是例子。,【典例精析】 【例1】擁有理性,需要我們認清自我。偉大的文學家歌德在年輕的時候曾經(jīng)立下的志向是成為一個舉世聞名的畫家,為此他一直沉溺于變幻無窮的色彩世界中難以自拔,他付出了十年的艱辛,然而最后收效甚微,中年之時他在見到那些真正大師的著作之后,幡然醒悟。他認清了自己,明白自己即使窮盡一生也難以在畫界有所見樹。于是他毅然轉(zhuǎn)身,改攻文學,最終歌德以無數(shù)詩篇讓世人認識了“歌德”這個名字。歌德曾在晚年感慨:“要發(fā)現(xiàn)自己多不容易,我差不多花了半生的光陰”,歷史永遠記住了那一個轉(zhuǎn)身,那是最美的姿態(tài)。 最美的姿態(tài),【分析