《《五柳先生》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版八年級(jí)下冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《五柳先生》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版八年級(jí)下冊(cè))（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五柳先生優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版八年級(jí)下冊(cè)) 黃梅縣劉佐鄉(xiāng)中學(xué)周和枝 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。 感受文中人物形象之美。 3、熟練背誦全文。教學(xué)重點(diǎn)： 了解作者的三種愛好及其淡泊、不慕名利的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn): 理解“贊”語和傳文的密切聯(lián)系。課時(shí)安排三課時(shí)。教具準(zhǔn)備多媒體；投影片等。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：串講課文，弄懂大意教學(xué)重點(diǎn)：掌握“晏如、蕭然、汲汲、戚戚”等重點(diǎn)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解“短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”教學(xué)方法：講授法教學(xué)步驟：一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課陶淵明，名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑人，著名詩(shī)人。他生活的東晉末年社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁，許多人不擇手段，追名逐利

2、，社會(huì)上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級(jí)不滿，不愿與黑暗現(xiàn)實(shí)同流合污，辭去官職，躬耕僻野，過著簡(jiǎn)樸的生活。本文是陶淵明托名五柳先生寫的自傳，表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活與志趣。作者正是通過五柳先生“頗示己志”，表達(dá)了自己的思想感情。二、熟讀課文，注意下列字的讀音嗜shi輒zhe吝lin褐he簞dan汲ji儔chou觴shang三、串講課文，疏通大意先生不知何許人也，亦不詳知道什么地方詳細(xì)五柳先生不知是什么地方的人，也不清楚他的其姓字；宅邊有五柳樹，因以為表字“以之為” 姓名和表字，因?yàn)樽≌赃呌形蹇昧鴺?，就用它做?hào)焉。閑靜少言，不慕榮句末助詞，無義說話羨慕榮華了自己的號(hào)。他安安

3、靜靜的，很少說話，不羨慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)利祿喜歡很體會(huì)、領(lǐng)會(huì) 華利祿。喜歡讀書，不過分在字句上下功夫，每當(dāng)意，便欣然忘食。性嗜酒，書中的意旨高興的樣子愛好對(duì)書中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就高興的連飯也忘了家貧，不能常得，親舊知經(jīng)常親戚舊交、舊友 吃。他有嗜酒的天性，家里窮，經(jīng)常沒有酒喝，親其如此，或置酒而招之。代五柳先生有時(shí)表承接代五柳先生戚朋友知道他有這種嗜好，有時(shí)擺了酒叫他喝。他造飲輒盡，期在必醉。到、往就完希望一定到別人家里去喝酒總是把酒喝光，希望一定喝醉。既醉而退，曾不吝情去已經(jīng)，以后回家不曾舍不得離開喝醉以后就回家，并不裝模作樣，說來就來，說走留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；周圍環(huán)著

4、四堵墻冷清的樣子陽光就走。簡(jiǎn)陋的居室里冷冷清清的，遮不住風(fēng)和陽短褐穿結(jié)，簟瓢屢粗布短上衣打補(bǔ)丁盛飯的竹器飲水用具經(jīng)常光：粗布短衣上打了許多補(bǔ)丁，飯籃子和瓢里經(jīng)?？眨倘缫?！常著文章自安然自若的樣子寫是空的，可他安然自若！經(jīng)常寫文章來消遣時(shí)光，娛，頗示己志。忘懷得失，以稍微表現(xiàn)志趣從文中也稍微透露出自己的志趣。他從不把得失放此自終。過完自己的一生在心上，這樣過完自己的一生。贊曰：黔婁之妻有言：“不傳記的評(píng)論性文字戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)的隱士贊曰：黔婁的妻子曾經(jīng)說過：“不為貧賤而憂戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲詰n愁的樣子心情急切的樣子心忡忡，不熱中于升官發(fā)財(cái)?！边@話，大概說的是茲若人之儔乎？銜觴賦詩(shī)，以此人

5、，五柳先生同類酒杯來是五柳先生一類人吧？一邊喝酒一邊吟詩(shī)，為自己樂其志。無懷氏之民歟？自己上古帝王語氣助詞，呢抱定的志向而感到無比快樂。他大概是無懷氏時(shí)候葛天氏之民歟？上古帝王課堂練習(xí)：1。注意下列加點(diǎn)詞語：A先生不知何許人也（）B因以為號(hào)焉（）C或置酒而招之（）（）D曾不吝情去留（）E其言茲若人之儔乎（）（）F造飲輒盡（）2注意翻譯下列句子：A閑靜少言，不慕榮利。_B既醉而退,曾不吝情去留。_C短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。_D忘懷得失，以此自終。_四、背誦課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、檢查背誦2、學(xué)習(xí)多用否定句的寫作特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多用否定句的寫作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解五柳先生“好讀書，不

6、求甚解”，是一種讀書方法，即讀書不死摳字句，而要求真諦。2、“短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”的含義。教學(xué)步驟：一、檢查背誦二、分析課文，討論下列問題1、第一句話講了什么？講述了“五柳先生”這個(gè)名號(hào)的來歷?！安恢卧S人”把這位先生排除在名門望族之外；“宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉”，隨便起了一個(gè)字號(hào)，與當(dāng)時(shí)講究門第的世風(fēng)背道而馳，表現(xiàn)了他卓爾不群、不隨世俗的品性。2、文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、志趣和生活？刻畫了怎樣的人物形象？性格：“閑靜少言，不慕榮利”點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。志趣：一是讀書，“好讀書，不求甚解”，展現(xiàn)了一個(gè)在讀書中的精神愉悅的五柳先生；二是飲酒，“性嗜酒”、“期在必醉”展示

7、了一個(gè)率真放達(dá)的五柳先生；三是寫文章，“常著文章自?shī)省薄ⅰ巴鼞训檬А泵枋隽艘粋€(gè)自得其樂、淡泊名利的五柳先生。生活：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”描繪了一個(gè)安貧樂道的五柳先生。通過種種敘述，把一個(gè)雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來，贊美了他安貧樂道的精神。文中語句刻畫的人物形象性格閑靜少言，不慕榮利不慕名利志趣.讀書：好讀書，不求甚解讀書悅己 .飲酒：性嗜酒，期在必醉率真放達(dá) .寫文章：常著文章自?shī)实疵?生活環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也安貧樂道3、怎樣理解“好讀書，不求甚解”這句話？這與他“不慕榮利”有關(guān)。他讀書的目的，是一種求知的滿足

8、，精神享受，所以“每有會(huì)意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。 4、文中作者刻畫的“五柳先生”的形象，你是否喜歡？請(qǐng)說說理由。 喜歡。理由如下： （1）喜歡他情趣高雅，愛讀書，愛寫文章 （2）欣賞他不為名利所累，悠閑自在地過自己想過的生活。 （3）特別羨慕他“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”，讀書只為愉悅心情，滋養(yǎng)精神，不為功名利祿，不為“黃金屋”。不像現(xiàn)在的我們，每天要應(yīng)付各種考試。 （4）五柳先生率真放達(dá)、安貧樂道、淡泊名利，在講究門第、生活奢侈的晉代實(shí)屬不易。 不喜歡。理由如下 我不喜歡五柳先生。理由是五柳先生這類人不適

9、合當(dāng)今社會(huì)，會(huì)被社會(huì)所淘汰。他不敢面對(duì)生活，采取逃避的方式來對(duì)待。我認(rèn)為這是沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，所以我不喜歡。 我覺得五柳先生有點(diǎn)貪喝，既然家貧為何要嗜酒，而且親友一叫即去，缺少自尊心。 他太懶了。他生活是“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”的狀況，有一部分原因是他自己造成的，他太懶了，只要稍化一點(diǎn)時(shí)間力氣，修修補(bǔ)補(bǔ)做做，居食條件都會(huì)有所改變的。 5、怎樣理解“短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”的含義？不僅寫出陶淵明安于貧困，而且含蓄地說明作者以古賢顏回自況，追求高尚的道德情操。可謂含而不露，有弦外之音，非常含蓄。6、“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”相照應(yīng)？ 相照應(yīng)的句子是“不汲

10、汲于富貴”。7、“贊”語與前文有什么聯(lián)系？文后的“贊語”是作者仿照史學(xué)筆法加的品論性的文字。贊語的實(shí)質(zhì)是兩句話：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，這正好與前面寫到的“不慕榮利”相照應(yīng)，突出了五柳先生最大的特點(diǎn)。傳贊一體，互為補(bǔ)充，使人物個(gè)性更加鮮明。三、總結(jié)全文1、歸納中心本文借五柳先生給自己寫自傳，從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。2、寫作特點(diǎn)語言樸素簡(jiǎn)練，內(nèi)容看似平淡卻寓意深刻。多用否定句。思考：找出文中否定句，想想有什么作用？“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”，“不慕榮利”，“不求甚解”，“不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽風(fēng)日”

11、，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。正因?yàn)槭廊擞蟹N種追名逐利，矯揉造作之事，作者言不，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持。不僅讓讀者對(duì)他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來生動(dòng)活潑，引人入勝。四、布置作業(yè)背誦課文并默寫板書設(shè)計(jì)： 性格閑靜少言，不慕榮利（淡泊寧?kù)o的隱士）?。涵h(huán)堵蕭然五柳先生生活衣：短褐穿結(jié)晏如也（安貧樂道的情趣）陶淵明食：簞瓢屢空好讀書，不求甚解志趣性嗜酒自得其樂、淡泊名利常著文章自?shī)寿潱翰黄萜萦谪氋v不汲汲于富貴第三課時(shí)文學(xué)常識(shí)：1、作者：陶淵明，名潛，字元亮，東晉人，著名山水田園詩(shī)人，散文家。出處：陶淵明集二、文言知識(shí)1、古今異義： 造

12、古義：往、到今義：制作舊古義：舊交、老朋友今義：與“新”相對(duì)，過去的、過時(shí)的或古義：有時(shí)、有時(shí)候今義：或許、或者2、詞類活用：親舊知其如此親：親戚（形容詞作名詞）舊：舊交、老朋友（形容詞作名詞）造飲輒盡盡：喝光、喝完（形容詞作動(dòng)詞）以樂其志樂：以為樂（意動(dòng)用法）以此自終終：過完一生（名詞作動(dòng)詞）亦不詳其姓字詳：詳細(xì)地知道（形容詞作動(dòng)詞）3、一詞多義：以因以為號(hào)焉用以樂其志來 之或置酒而招之五柳先生黔婁之妻有言的4、特殊句式：省略句：因以（之）為號(hào)焉。（其）閑靜少言。狀語后置：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴三、文句含義：1、名號(hào)的來歷：宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。2、文章從三方面表現(xiàn)五柳先生：性格：閑

13、靜少言，不慕榮利志趣：A、讀書：好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。 B、飲酒：性嗜酒，家貧不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之； 造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。 C、寫文章：常著文章自?shī)?，頗示己志，忘懷得失，以此自終。生活：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。3、五柳先生的性格特征：不慕名利，率真放達(dá)，安貧樂道4、中心：本文是五柳先生給自己寫的自傳，從性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊美了他不慕名利、率真放達(dá)、安貧樂道的精神品質(zhì)。四、成語：不求甚解五、桃花淵記中的生活與五柳先生的生活有什么不同？答：桃花淵記是陶淵明先生虛構(gòu)出來的理想

14、生活，那里土地肥沃，房屋整齊，物產(chǎn)豐盛，人民富足。 五柳先生傳中五柳先生的生活是陶淵明先生生活的真實(shí)寫照，是“環(huán)堵蕭然，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”溫飽難保的貧困生活。六、文中否定句及作用：否定句：“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”；“不慕榮利”；“不求甚解”； “不能常得”；“曾不吝情去留”；“不蔽風(fēng)日”；“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。作用：世人追名逐利，矯揉造作，作者言不，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持，不僅讓讀者對(duì)他的與眾不同擊節(jié)贊賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來生動(dòng)活潑，引人入勝。七、怎樣理解“好讀書，不求甚解”這句話？這是一種讀書方法，即讀書不死摳字句，而要求真諦。這說明陶淵明先生讀書的目的，是求知的滿足，精神享受，所以“每有會(huì)意，便欣然忘食”。他不求名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真性格的反映。板書設(shè)計(jì)：文學(xué)常識(shí)：作者、出處：陶淵明集文言知識(shí)1、古今異義： 2、詞類活用： 3、一詞多義： 4、特殊句式：文句含義