《山東省2020版高考物理一輪復習 第一章 運動的描述勻變速直線運動的研究 第1節(jié) 描述運動的基本概念 勻速運動課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省2020版高考物理一輪復習 第一章 運動的描述勻變速直線運動的研究 第1節(jié) 描述運動的基本概念 勻速運動課件 新人教版.ppt（29頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第一章運動的描述勻變速直線運動的研究,第1節(jié)描述運動的基本概念 勻速運動,知識梳理,考點自診,一、質點和參考系 1.質點:用來代替物體的有 質量的點。物體可簡化為質點的條件是物體的 形狀和大小在所研究的問題中可以忽略。 2.參考系:在描述物體的運動時,被選定作 參考、假定為 不動的其他物體。選取不同的參考系,對同一物體運動的描述可能不同。通常選取 地面或相對于地面 不動的物體為參考系。,知識梳理,考點自診,二、時間和時刻位移和路程 1.時間與時刻: 時刻是表示 某一瞬時,如果以一維坐標表示時間軸,則軸上的點表示 時刻,而兩坐標點之間的距離表示 時間,所以時間是兩時刻間的 差值。,知識梳理,考點

2、自診,2.位移和路程:,知識梳理,考點自診,三、速度 1.平均速度:物體所發(fā)生的 位移跟發(fā)生這一段位移所用 時間的比值,是 矢量,其方向就是相應位移的方向。 2.瞬時速度:運動物體在某一 時刻(或經過某一位置)的速度,是 矢量。 3.速率:瞬時速度的大小叫速率,是 標量。 4.平均速率: 路程與 時間的比值叫平均速率,是 標量。,知識梳理,考點自診,2.定義式: ,單位:m/s2。,四、加速度 1.定義:速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時間的比值。,3.方向:與速度變化量的方向相同(與物體所受合外力方向相同)。 4.物理意義:描述速度變化的快慢。,知識梳理,考點自診,1.判斷下列說法的正誤。 (

3、1)參考系必須選擇靜止不動的物體。() (2)只有體積很小的物體,才能看作質點。() (3)一分鐘有60個時刻。() (4)一個物體在運動的過程中位移的大小不會比路程大。() (5)一個物體的速度很大,加速度不可能為零。() (6)物體有加速度,速度大小就增加。() (7)點火后即將升空的火箭因還沒動,所以加速度為零。() (8)物體的加速度在減小,速度可能在增大。() (9)物體的加速度為負值,物體一定做減速運動。(),答案,知識梳理,考點自診,2.火車上的乘客往往會發(fā)現這樣的現象:對面的火車緩緩啟動了,過了一會兒發(fā)現原來是自己乘坐的火車離開了站臺,對面的火車并沒有動。乘客認為“對面火車啟動

4、”和“自己乘坐的火車離開站臺”所選取的參考系分別為() A.站臺、對面火車 B.對面火車、自己乘坐的火車 C.站臺、站臺 D.自己乘坐的火車、站臺,答案,解析,知識梳理,考點自診,3.為了使公路交通有序、安全,路旁立了許多交通標志。如圖所示,甲圖是限速標志,表示允許行駛的最大速度是80 km/h;乙圖是路線指示標志,表示到杭州還有100 km。上述兩個數據的物理意義是() A.80 km/h是平均速度,100 km是位移 B.80 km/h是平均速度,100 km是路程 C.80 km/h是瞬時速度,100 km是位移 D.80 km/h是瞬時速度,100 km是路程,答案,解析,知識梳理,考

5、點自診,4.(多選)關于速度和加速度的關系,下列說法中正確的是() A.速度變化越大,加速度就一定越大 B.速度為零,加速度就一定為零 C.速度很小,加速度可能很大 D.速度很大,加速度可能是零,答案,解析,命題點一,命題點二,命題點三,對質點和參考系和位移的理解 1.質點 (1)質點是一種理想化的物理模型,實際并不存在。 (2)物體能否被看作質點是由所研究問題的性質決定的,并非依據物體自身大小來判斷。 (3)物體可被看作質點主要有兩種情況 多數情況下,平動的物體可看作質點; 物體的形狀和大小對所研究問題的影響可以忽略時,該物體可以看作質點。 2.對參考系“兩性”的認識 (1)任意性:參考系的

6、選取原則上是任意的,通常選地面為參考系。 (2)同一性:比較不同物體的運動必須選同一參考系。,命題點一,命題點二,命題點三,典例1(多選)2017年4月20日“天舟一號”貨運飛船發(fā)射飛往太空與“天宮二號”空間實驗室成功對接,開展推進劑在軌補加、空間科學和技術等試驗驗證。“天舟一號”是我國第一艘貨運飛船,標志著中國航空航天技術又向前跨進一大步。如圖所 示是它們的對接示意圖,下列有關說法中正確 的是() A.對接過程中,“天舟一號”和“天宮二號”都可視為質點 B.對接成功后,研究它們的運行周期時,它們可以視為質點 C.對接成功后,“天舟一號”和“天宮二號”轉一周的過程中通過的位移為零 D.對接成功

7、后,以“天舟一號”為參考系“天宮二號”在做勻速運動,答案,解析,命題點一,命題點二,命題點三,思維點撥當物體的形狀和大小在所研究的問題中能忽略,物體可以看成質點;根據位移定義求位移;根據選定的參考系,判斷物體的運動規(guī)律。,本題考查學生對質點、位移、參考系是否有清晰的物理觀念,能否將實際問題中的物體進行合理的抽象、簡化,構建理想化模型,并能解決實際問題。屬于核心素養(yǎng)中對物理觀念的認識和提升。,命題點一,命題點二,命題點三,即學即練 1.(2019寧夏育才中學月考)以下說法正確的是() A.只有很小的物體才能看成質點,很大的物體不能看成質點 B.若以河岸為參考系,在順水漂流的船上行走的人可能是靜止

8、的 C.做直線運動的物體,其位移大小跟這段時間內它通過的路程一定相等 D.詩句:“滿眼風波多閃爍,看山恰似走來迎,仔細看山山不動,是船行?！逼渲小翱瓷角∷谱邅碛焙汀笆谴小彼x的參考系分別是地面和山,答案,解析,命題點一,命題點二,命題點三,2.某人沿直線向西100 m,然后又向東沿直線50 m,取向東方向為正方向,則此人全過程通過的路程和位移分別為 () A.100 m,100 mB.150 m,100 m C.150 m,50 mD.150 m,-50 m,答案,解析,命題點一,命題點二,命題點三,平均速度和瞬時速度 1.平均速度與瞬時速度的區(qū)別與聯系 (1)區(qū)別:平均速度是過程量,表示

9、物體在某段位移或某段時間內的平均運動快慢程度;瞬時速度是狀態(tài)量,表示物體在某一位置或某一時刻的運動快慢程度。 (2)聯系:瞬時速度是運動時間t0時的平均速度。 2.平均速度與平均速率的區(qū)別 平均速度的大小不能稱為平均速率,因為平均速率是路程與時間的比值,只有當路程與位移的大小相等時,平均速率才等于平均速度的大小。,命題點一,命題點二,命題點三,3.計算平均速度時應注意的兩個問題 (1)平均速度的大小與物體不同的運動階段有關,求解平均速度必須明確是哪一段位移或哪一段時間內的平均速度。,命題點一,命題點二,命題點三,典例2(多選)(2019江西新余一中二模)某賽車手在一次野外訓練中,先利用地圖計算

10、出出發(fā)地到目的地的直線距離為9 km,從出發(fā)地到目的地用了5 min,賽車上的里程表指示的里程數值增加了15 km,當他經過某路標時,車內速度計指示的示數為150 km/h,那么可以確定的是() A.在整個過程中賽車手的位移是9 km B.在整個過程中賽車手的路程是9 km C.在整個過程中賽車手的平均速度是180 km/h D.經過路標時的瞬時速率是150 km/h,答案,解析,命題點一,命題點二,命題點三,思維點撥里程表記錄的是汽車的路程,速度計的示數是汽車瞬時速度的大小,平均速度是位移與所用時間的比值。 本題考查學生是否對位移、路程、平均速度、瞬時速率有清晰的物理觀念,是否能夠解決實際問

11、題。屬于核心素養(yǎng)中對物理觀念的認識和提升。,命題點一,命題點二,命題點三,即學即練,答案,解析,命題點一,命題點二,命題點三,加速度與速度及速度變化量的關系 1.速度、速度變化量和加速度的對比,命題點一,命題點二,命題點三,2.判斷質點做加速直線運動或減速直線運動的方法,命題點一,命題點二,命題點三,典例3如圖所示,汽車向右沿直線運動,原來的速度是v1,經過一小段時間之后,速度變?yōu)関2,v表示速度的變化量。由圖中所示信息可知() A.汽車在做加速直線運動 B.汽車的加速度方向與v1的方向相同 C.汽車的加速度方向與v1的方向相反 D.汽車的加速度方向與v的方向相反,答案,解析,命題點一,命題點

12、二,命題點三,思維點撥矢量相加和矢量相減都遵循平行四邊形定則或者三角形定則,v=v2-v1=v2+(-v1),即矢量相減可以轉化為矢量相加。 本題考查學生對速度、速度變化量、加速度的物理觀念是否清晰,是否理解它們之間的區(qū)別。,命題點一,命題點二,命題點三,即學即練 4.(多選)(2019湖北荊州監(jiān)利一中模擬)有關加速度方向的理解,下列說法中正確的是() B.a的方向與初速度v0的方向相同 C.只要a0,物體就做加速運動 D.a的方向與初速度的方向相同,則物體做加速運動,答案,解析,命題點一,命題點二,命題點三,5.(多選) 下列所描述的幾種運動,其中可能的是() A.速度變化很大,加速度很小

13、B.速度變化的方向為正,加速度方向為負 C.速度變化越來越快,但加速度越來越小 D.速度越來越大,加速度越來越小,答案,解析,命題點一,命題點二,命題點三,6.如圖為“中國好聲音”娛樂節(jié)目所設計的“導師戰(zhàn)車”,戰(zhàn)車可以在傾斜直軌道上運動。當坐在戰(zhàn)車中的導師按下按鈕,戰(zhàn)車就由靜止開始沿長10 m的傾斜軌道沖到學員面前,最終剛好停止在軌道末端,此過程歷時4 s。在戰(zhàn)車運動過程中,下列說法正確的是(),A.導師戰(zhàn)車在整個運動過程中處于失重狀態(tài) B.根據題中信息可以估算導師戰(zhàn)車運動的加速度大小為1.25 m/s2 C.戰(zhàn)車在傾斜軌道上做勻變速直線運動 D.根據題中信息可以估算導師戰(zhàn)車運動的平均速度大小為2.5 m/s,答案,解析,