《云南省滄源佤族自治縣高三語(yǔ)文一?？荚囋嚲怼酚蓵?huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《云南省滄源佤族自治縣高三語(yǔ)文一?？荚囋嚲恚?4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、云南省滄源佤族自治縣高三語(yǔ)文一?？荚囋嚲硇彰?_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 句子默寫(xiě) (共1題；共3分)1. （3分） (2019南開(kāi)模擬) 補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。 （1） 歲月不居，時(shí)節(jié)如流。面對(duì)短暫而飛逝的時(shí)間，蘇軾在赤壁賦中用“_，_”表達(dá)出了無(wú)限的感慨。 （2） 荀子在勸學(xué)中，從反面比喻論證“學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)專(zhuān)一”這一觀點(diǎn)的句子“_，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也”。 （3） 辛棄疾在永遇樂(lè)京口北固亭懷古中借歷史影射實(shí)際，說(shuō)南未的失敗，金人的南侵，國(guó)度的羞恥隨著光陰的消逝，而逐漸地被人們淡忘了的句子是“可堪回首，_，一片神鴉社鼓”。 （4） 在詩(shī)經(jīng)氓中，男子在與女子結(jié)婚之前，求助神靈，

2、驗(yàn)證良緣的句子是“爾卜爾筮，_”表明婚后一切順利，與下文人物命運(yùn)形成巨大反差。 （5） 李白蜀道難中，寫(xiě)劍閣地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻的句子是“_，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”。 二、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共4分)2. （4分） (2017高一下張家界期末) 閱讀下面一段文字，完成后面的題目。大家好！非常榮幸能夠代表畢業(yè)生發(fā)言。此時(shí)此刻，我心情非常激動(dòng)。高中三年，我們?cè)缫蚜?xí)慣于在學(xué)校的生活，早已離不開(kāi)四季飄香的校園。我們將告別大家朝夕相處的同學(xué)、學(xué)識(shí)淵博的老師。在此 ， 請(qǐng)?jiān)试S我代表高三的全體同仁 ， 向我們的恩師致以崇高的敬意！今后，我們這些高足 ， 定當(dāng)以自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母校（1） 文中畫(huà)線(xiàn)的句子中有兩

3、處表達(dá)不簡(jiǎn)明，應(yīng)刪除個(gè)別詞語(yǔ)。表達(dá)不簡(jiǎn)明的句子序號(hào)分別是_。（2） 文中畫(huà)線(xiàn)的句子中有兩處表達(dá)不得體，應(yīng)替換個(gè)別詞語(yǔ)。表達(dá)不得體的句子序號(hào)分別是_。三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共35分)3. （15分） (2017高一下惠州期末) 閱讀下面文章，完成下列小題。增加古詩(shī)文背誦不是負(fù)擔(dān)是捷徑唐曉敏新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)增加了古詩(shī)文的背誦篇目，由過(guò)去的14篇增加到了72篇。有聲音說(shuō)，這為學(xué)生增加了很大負(fù)擔(dān)。其實(shí)如果概覽之前的語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)，背誦并不能以負(fù)擔(dān)論之，反而有審美享受的作用，甚至可以算一種學(xué)習(xí)的“捷徑”。從現(xiàn)代語(yǔ)文教育本身看，背誦篇目增加的幅度很大，但若與中國(guó)古代語(yǔ)文教育及民國(guó)時(shí)期的私塾教育相比

4、，則要求背誦的篇目仍然是很少的。傳統(tǒng)語(yǔ)文教育中，學(xué)子需要也能夠背誦數(shù)十萬(wàn)字。唐宋以來(lái)，為參加科舉考試，考生必須將論語(yǔ)孟子書(shū)經(jīng)儀禮左傳等40多萬(wàn)字的典籍全部精讀熟背。有些人甚至背誦的更多，如顧炎武、戴震都能夠?qū)⑹?jīng)全文背誦，甚至連“注”都能背誦下來(lái)。民國(guó)時(shí)期的一些學(xué)者，接受的是傳統(tǒng)教育，他們也都有出色的背誦功夫。國(guó)學(xué)大師姜亮夫曾談到，他在清華國(guó)學(xué)院時(shí)，同樂(lè)會(huì)上梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維即興表演節(jié)目是背誦古代文學(xué)作品，梁?jiǎn)⒊痴b一大段桃花扇，而王國(guó)維則當(dāng)即背誦了西京賦。傳統(tǒng)教育在背誦方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這至少包括如下幾點(diǎn)。多感官參加背誦活動(dòng)過(guò)程。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀本身即是多感官參加的活動(dòng)，需要同時(shí)動(dòng)用眼

5、、口、耳、腦，甚至還加上頭、身體的動(dòng)作。這有助于提高背誦的效率。俄羅斯教育家烏申斯基早就指出：“參與接受某種印象或是一組印象的感覺(jué)器官越多，那么，這些印象就會(huì)越牢固地在我們的機(jī)械的和神經(jīng)的記憶中扎根，同時(shí)也就會(huì)越真實(shí)地保存在記憶之中，以后回憶起來(lái)也會(huì)更加容易?！币虼?，如果一個(gè)教師想使學(xué)生牢牢記住什么東西，那么他就應(yīng)該注意盡可能讓兒童更多的感覺(jué)器官，如眼、耳、口、肌肉運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)來(lái)參加識(shí)記。最大限度發(fā)揮兒童時(shí)期聽(tīng)覺(jué)記憶的作用。背誦詩(shī)文，需要“從娃娃抓起”。少年的一個(gè)特點(diǎn)是對(duì)聲音非常敏感，這使他們能夠通過(guò)“聽(tīng)”而輕松地記住那些語(yǔ)言?xún)?yōu)美的古詩(shī)文。美學(xué)家朱光潛回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“五經(jīng)之中，我幼時(shí)全

6、讀的是書(shū)經(jīng)左傳。詩(shī)經(jīng)我沒(méi)正式地讀，家塾里有人常在讀，我聽(tīng)了多遍，就能成誦大半。于今我記得最熟的經(jīng)書(shū)，除論語(yǔ)外，就是聽(tīng)會(huì)的一套詩(shī)經(jīng)?！闭Z(yǔ)言學(xué)家趙元任回憶兒時(shí)的學(xué)習(xí)情景時(shí)也說(shuō)：“晚上念詩(shī)我們都覺(jué)得比白天念書(shū)輕松一點(diǎn)兒，我覺(jué)著也好玩一點(diǎn)兒。我念的是唐詩(shī)三百首。我哥哥跟姊妹們另外還念千家詩(shī)跟別的詩(shī)集。他們念的詩(shī)，我就是沒(méi)念也漸漸地背得出來(lái)了?！彼麄兌际峭ㄟ^(guò)“聽(tīng)”而記住了這些作品。重視最初的記憶。中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)，背誦的量是逐漸加大的。最初的記憶量很小，而且要求學(xué)生必須做到滾瓜爛熟，能夠不假思索地背誦出來(lái)。這些已經(jīng)滾瓜爛熟的記憶內(nèi)容，在學(xué)生的記憶中深深扎根，成為后來(lái)背誦相關(guān)內(nèi)容的鞏固基礎(chǔ)。心理學(xué)家對(duì)此也

7、早有研究，如烏申斯基就說(shuō)：“兒童在學(xué)習(xí)中所學(xué)到的這些最早的形象在他們的記憶中扎根越深，那么，以后的形象也就能夠越容易和越鞏固地為他們所記住，自然，如果在最早的和以后的形象之間有聯(lián)系的話(huà)?！敝袊?guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育有一大特點(diǎn)：老師對(duì)學(xué)生最初的背誦要求非常嚴(yán)格，必須是記得非常牢靠。每一次都是要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地背誦下來(lái)一些句子，這些句子作為“最早的形象”，“在他們的記憶中扎根”，將成為后來(lái)背誦的基礎(chǔ)。從這個(gè)視角看新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)，就更能明白，增加古詩(shī)文背誦恰是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的“輕松”打基礎(chǔ)。（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)增加了不少古詩(shī)文的背誦篇目，作者認(rèn)為加

8、大古詩(shī)文背誦的力度不是負(fù)擔(dān)而是捷徑。B . 此次新修訂的高中課程標(biāo)準(zhǔn)雖然大幅度增加了古詩(shī)文背誦篇目，但與我國(guó)自有教育以來(lái)就要求考生必須把40多萬(wàn)字的典籍全部精讀熟背相比，還是很少的。C . 教師要有意識(shí)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與朗讀活動(dòng)，這樣做有助于提高學(xué)生的背誦效率。D . 背誦詩(shī)文，需要從娃娃抓起、“要重視最初的記憶”，這些都是傳統(tǒng)教育在背誦方面探索總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 文章舉顧炎武、戴震、梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維的事例意在說(shuō)明我國(guó)傳統(tǒng)教育對(duì)背誦很重視，學(xué)生背誦水平高。B . 文章第四自然段引用俄羅斯教育家烏申斯基的話(huà)強(qiáng)調(diào)教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官

9、參與背誦活動(dòng)，這樣做有助于提高背誦效率。C . 朱光潛、趙元任的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都有力說(shuō)明兒童時(shí)期的“聽(tīng)覺(jué)”記憶要最大限度地發(fā)揮出來(lái)，兒童只有通過(guò)“聽(tīng)”，才能背誦優(yōu)美古詩(shī)文。D . 心理學(xué)家的研究表明，如果最初的記憶與后來(lái)的形象有關(guān)聯(lián)，最初的東西記得越牢固，以后的形象就會(huì)越容易記住。（3） 下列對(duì)原文的推斷，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 高中課程標(biāo)準(zhǔn)增加的古詩(shī)文背誦篇目越多，學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)就越輕松。B . 參與背誦活動(dòng)的感覺(jué)器官越多，背誦的效率就越高。C . 兒童時(shí)期聽(tīng)覺(jué)記憶的作用發(fā)揮得越大，兒童的背誦潛能就發(fā)掘得越深。D . 最初的記憶越牢靠，往后記憶的基礎(chǔ)就越牢固。4. （20分） (2017高一

10、下柳州期末) 閱讀下面的文字，完成下面小題。將軍淚張愛(ài)國(guó)草原騎兵在沒(méi)有任何征兆的情況下，又一次突襲邊疆。軍情飛報(bào)到京城，皇上不再是往常那樣驚慌失措，而是會(huì)心一笑，繼而拍案而起，命令飛虎軍迎戰(zhàn)。草原騎兵長(zhǎng)驅(qū)直入。近百年來(lái)，每當(dāng)他們?cè)庥鲳嚮?，不，每?dāng)他們搶來(lái)的物資所剩無(wú)幾時(shí)，他們的鐵蹄就踏將過(guò)來(lái)。最初，他們還會(huì)找出這樣那樣的理由，后來(lái)，他們懶得找理由，想來(lái)就來(lái)，想去就去，而不論怎樣，每次不僅能擄去大批人、畜、物，還能收到中原王朝可觀的“息戰(zhàn)金”。可是這一次，他們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們將終結(jié)在這支他們從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的飛虎軍手里。交戰(zhàn)伊始，他們滿(mǎn)以為對(duì)手會(huì)像以前那樣不堪一擊，因此游戲一般，嬉笑著，沖殺著，搶

11、奪著。等他們發(fā)現(xiàn)了異常，遲了飛虎軍以迅雷之勢(shì)殲滅了入侵之?dāng)?，取得了近百年?lái)中原王朝對(duì)草原勁敵的第一次勝利。飛虎軍大帳里，探馬來(lái)報(bào)，敵軍主帥恩魯受傷，正帶著殘存的數(shù)百人馬在幾十里外休整，戰(zhàn)斗力喪失殆盡。將士們一聽(tīng)，紛紛請(qǐng)大將軍下令，乘勝追擊。大將軍不說(shuō)話(huà)。他在想數(shù)年前組建飛虎軍的情景：那時(shí)候，這群人大多還是孩子，但凡是被選中的就立即無(wú)條件地被帶進(jìn)冰天雪地里，進(jìn)行殘酷的訓(xùn)練。別說(shuō)戰(zhàn)死的，單是訓(xùn)練中累死、病死、凍死的，就不計(jì)其數(shù)。大將軍曾暗暗發(fā)誓，班師回朝后一定讓每個(gè)人都封官進(jìn)爵?！按髮④?，乘勝追殺恩魯，徹底殲敵，如此，他們至少三十年不敢南顧！”副將道。大將軍還是不說(shuō)話(huà)。他又在想他自己：出身貧苦，父

12、親早亡。寡母帶著他受盡了人間屈辱。參軍以來(lái)，經(jīng)歷了多少次殘酷的戰(zhàn)斗，多少次死里逃生，身上多少處傷口愈了又傷傷了又愈。作為軍人，殺敵報(bào)國(guó)是夢(mèng)想，出將入相不也是夢(mèng)想？“大將軍，恩魯不滅，不久又會(huì)集結(jié)人馬南侵。恩魯一死，敵國(guó)定然瓦解，我邊疆從此就高枕無(wú)憂(yōu)??！”大將軍依然沉默。他在想：現(xiàn)在，僅憑這一仗、這一功，全軍上下，將士們達(dá)不到封官進(jìn)爵的條件，自己也沒(méi)有出將入相的資格。一旦殺了恩魯，敵國(guó)瓦解，則從此再也無(wú)仗可打，無(wú)功可立，飛虎軍也沒(méi)了存在的必要，所有的夢(mèng)想更沒(méi)了實(shí)現(xiàn)的可能?！按髮④?，機(jī)不可失啊”眾將士齊聲道?！岸黥斀圃p，不可輕敵，不可盲目追擊?！贝髮④娨灰а?，命令道，“飛虎軍全線(xiàn)后撤五十里！快馬報(bào)

13、告皇上，說(shuō)敵軍又集結(jié)數(shù)萬(wàn)人馬，準(zhǔn)備與我軍決戰(zhàn)！”不久，朝廷從全國(guó)各地緊急征集的新兵、籌措的糧草、打造的軍械，千里馳援到飛虎軍。于是，飛虎軍的捷報(bào)開(kāi)始頻頻傳到朝廷：飛虎軍又打了勝仗，殺敵多少人，但恩魯仍然在逃，仍然在糾集人馬，伺機(jī)再戰(zhàn)?；噬嫌窒灿謶n(yōu)，一面一次次嘉獎(jiǎng)飛虎軍，一面一次次將兵員、糧草、軍械送往飛虎軍。三年后，大將軍見(jiàn)一切都已成熟，一舉全殲敵軍，殺死恩魯，繼而敵國(guó)土崩瓦解。大將軍奉旨率領(lǐng)飛虎軍，班師回朝。京郊，藍(lán)天白云，春風(fēng)徐徐，空氣中花草的氣息沁人心脾。大將軍端坐馬上，身后是威武浩蕩的大軍。前方，皇上率領(lǐng)滿(mǎn)朝文武歡迎大軍凱旋的鑼鼓聲已隱約可聞。路邊，野地里，一位老婦人，白發(fā)凌亂，衣衫襤

14、褸，騎坐在田埂上，艱難地挖著野菜。一個(gè)四五歲的小男孩，裹著拖地的破舊大棉襖，呆立在老婦人身旁，有氣無(wú)力地問(wèn)：“奶奶，我爹什么時(shí)候回來(lái)？仗什么時(shí)候打完？”“快了，快了”老婦人氣喘吁吁?！澳泸_人，你老說(shuō)快了快了，可”小男孩嗚嗚地哭起來(lái)。大將軍下馬，上前，拉過(guò)小男孩：“娃兒，想爹了？你爹在哪兒打仗?”“飛虎軍?！崩蠇D人看看大將軍和他的隊(duì)伍，輕嘆一聲，“三年前，老大老二被飛虎軍征去，一個(gè)死于訓(xùn)練，一個(gè)死于戰(zhàn)斗。去年，老三又被征了，老三媳婦就瘋了。老頭子上個(gè)月給飛虎軍送糧，累死在路上?，F(xiàn)在，這一家就我和孫子，還有他的瘋娘。”看著祖孫倆已顯浮腫的臉，大將軍強(qiáng)忍淚水：“老姐姐，仗打完了，你兒子就要回來(lái)了?！?/p>

15、“誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)?。∪昵熬驼f(shuō)打完了，飛虎軍要解散了，可是”老婦人搖搖頭，“唉！我老了，今兒明兒就死了也不足惜，可憐我這孫子”大將軍忽然熱淚縱橫。（選自小小說(shuō)月刊2018年第1期）（1） 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 小說(shuō)以“將軍淚”為題設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時(shí)也豐富了將軍的形象，深化了小說(shuō)的主題。B . 小說(shuō)情節(jié)安排上，依據(jù)“飛報(bào)軍情將軍迎戰(zhàn)皇上迎歸途遇老婦”的發(fā)展順序構(gòu)思情節(jié)，“皇上迎歸”是情節(jié)的高潮。C . 小說(shuō)在塑造將軍形象時(shí)，多次運(yùn)用心理描寫(xiě)，這些心理描寫(xiě)推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，展示了將軍的夢(mèng)想：殺敵報(bào)國(guó)，出將人相。D . 小說(shuō)結(jié)尾未寫(xiě)將軍立功受

16、勛，卻以將軍熱淚縱橫戛然而止?！盁釡I縱橫”寄寓了將軍對(duì)老婦人一家悲慘命運(yùn)的深切同情和內(nèi)心深深的悔恨。（2） 請(qǐng)賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。 （3） 小說(shuō)中的將軍形象有哪些特征，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共9分)5. （9分） (2018高三上長(zhǎng)春月考) 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。邊庭落日駱賓王紫塞流沙北，黃圖灞水東。一朝辭俎豆 ， 萬(wàn)里逐沙蓬。候月恒持滿(mǎn)，尋源屢鑿空。野昏邊氣合，烽迥戍煙通。膂力風(fēng)塵倦，疆場(chǎng)歲月窮。河流控積石 ， 山路遠(yuǎn)崆峒。壯志凌蒼兕，精誠(chéng)貫長(zhǎng)虹。君恩如可報(bào)，龍劍有雌雄?！咀ⅰ奎S圖，帝都。俎豆，古代祭祀、宴客用的器具。詩(shī)人曾任太常寺奉禮郎。候月，史記匈奴列傳：“舉

17、事而候星月，月盛壯則攻戰(zhàn)，月虧則退兵?！狈e石，山名。指小積石，在今甘肅臨夏西北，即古唐述山。長(zhǎng)虹，史記鄒陽(yáng)傳：“昔者荊軻慕燕丹之義，白虹貫日，太子畏之?！保?） 下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “紫塞流沙”與“黃圖灞水”相提并論，從時(shí)空落筆，意味深長(zhǎng)。B . “候月”“尋源”“邊氣”“烽煙”展現(xiàn)了緊張豐富的邊庭生活。C . “精誠(chéng)貫長(zhǎng)虹”既是詩(shī)人即景抒懷，又照應(yīng)試題“邊庭落日”。D . 全詩(shī)一韻到底，氣勢(shì)磅礴，慷慨激昂，洋溢著邊塞征戰(zhàn)的豪情。（2） 全詩(shī)充分體現(xiàn)了邊塞詩(shī)豪邁昂揚(yáng)的格調(diào)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)具體分析。 五、 文言文閱讀 (共2題；共39分)6. （23分） (2020高三

18、下桂林月考) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。詹榮,字仁甫,山海衛(wèi)人。嘉靖五年進(jìn)士。授戶(hù)部主事,歷郎中。督餉大同,值兵變,殺總兵官李瑾?？偠絼⒃辞迓蕩焽?，久不下。榮素有智略,善應(yīng)變。叛卒掠城中,無(wú)犯榮者。外圍益急,榮密約都指揮紀(jì)振、游擊戴濂、鎮(zhèn)撫王寧同盟討賊。察叛卒馬升、楊麟無(wú)逆志,乃陽(yáng)令寧持官民狀詣源清所,為叛卒乞原,而陰以榮謀告，請(qǐng)宥升、麟死，畀三千金，俾募死士自效。會(huì)源清已罷,巡撫樊繼祖許之。升、麟遂結(jié)心腹,擒首惡黃鎮(zhèn)等九人戮之。榮乃開(kāi)城門(mén),延繼祖入,復(fù)捕斬二十六人。錄功,擢光祿寺少卿，再遷太常寺少卿。二十二年,以右僉都御史巡撫甘肅。魯迷貢使留甘州者九十余人,總兵官楊信驅(qū)以御寇,死者十

19、之一。榮言:“彼以好來(lái),而用之鋒鏑,失遠(yuǎn)人心，且示中國(guó)弱?！痹t奪信官,楷死者送之歸。番人感悅。逾年,以大同巡撫趙錦與總兵官周尚文不相能,詔榮與錦易任。俺答數(shù)萬(wàn)騎入掠,榮與尚文破之黑山陽(yáng),進(jìn)右副都御史?？軓?fù)大舉犯中路,參將張鳳等陣歿。榮與尚文及總督翁萬(wàn)達(dá)嚴(yán)兵備陽(yáng)和,而遣騎邀擊，多所殺傷，寇乃引去。代府奉國(guó)將軍充灼行剽,榮奏奪其祿。充灼等結(jié)小王子入寇,謀據(jù)大同。榮告尚文捕得皆伏辜榮以大同無(wú)險(xiǎn)乃筑東路邊墻百三十八里堡七墩臺(tái)百五十四又以守邊當(dāng)積粟而近邊弘賜諸堡三十一所，延亙五百余里,辟治之皆膏腴田,可數(shù)十萬(wàn)頃。乃奏請(qǐng)召軍佃作，復(fù)其租徭，移大同一歲市馬費(fèi)市牛賦之;秋冬則聚而遏寇。帝立從焉。榮先以靖亂功,

20、進(jìn)兵部右侍郎，又以繕邊破敵，累被獎(jiǎng)賚。召還理部事,進(jìn)左。尚書(shū)趙廷瑞罷,榮署部務(wù),奏行秋防十事。已而翁萬(wàn)達(dá)入為尚書(shū),遭母喪,榮復(fù)當(dāng)署部務(wù),辭疾乞休。帝怒，奪職閑住。越二年卒。(選自明史卷八十八)（1） 下列對(duì)文中劃線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 榮告尚文捕得/皆伏辜/榮以大同無(wú)險(xiǎn)/乃筑東路邊墻百三十八里/堡七/墩臺(tái)百五十四/又以守邊當(dāng)積粟/B . 榮告尚文/捕得皆伏辜/榮以大同無(wú)險(xiǎn)/乃筑東路邊墻/百三十八里堡七/墩臺(tái)百五十四/又以守邊當(dāng)積粟/C . 榮告尚文捕得/皆伏辜/榮以大同無(wú)險(xiǎn)/乃筑東路邊墻/百三十八里堡/七墩臺(tái)/百五十四又以守/邊當(dāng)積粟/D . 榮告尚文/捕得/皆伏辜/榮以大同

21、無(wú)險(xiǎn)/乃筑東路邊/墻百三十八里/堡七/墩臺(tái)百五十四/又以守邊當(dāng)積粟/（2） 下列對(duì)文中加下劃線(xiàn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 戶(hù)部，古代官署名,掌管全國(guó)疆土、田地、戶(hù)籍、賦稅、俸餉及一切財(cái)政事宜。B . 貢使,進(jìn)貢的使臣;貢,進(jìn)貢,古代臣下獻(xiàn)東西給君主或?qū)賴(lài)?guó)把物品進(jìn)獻(xiàn)給宗主國(guó)。C . 陽(yáng),指山的北面。古時(shí)候,山的北面或水的南面叫陽(yáng),山的南面或水的北面叫陰。D . 乞休,請(qǐng)求退休。這是中國(guó)古代官員基于某種原因主動(dòng)申請(qǐng)辭職退休的行為。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 詹榮頗有智慧謀略。他在總督劉源清久攻不下的情況下，用計(jì)謀收買(mǎi)了叛軍中的人，通

22、過(guò)他們擒獲叛軍首領(lǐng)并殺掉。B . 詹榮善待外國(guó)使者。他得知楊信驅(qū)使魯迷國(guó)使者上前線(xiàn)作戰(zhàn)，就用棺材裝殮戰(zhàn)死者送歸魯迷國(guó)，魯迷國(guó)的人很受感動(dòng)。C . 詹榮具有軍事才能。他擔(dān)任大同巡撫時(shí),修建了大量御敵工事，因地制宜地實(shí)施了強(qiáng)軍策略，敵寇多次進(jìn)攻都未得逞。D . 詹榮深受皇帝信任。他自考中進(jìn)士后官職得到了多次升遷，最終官至兵部右侍郎,雖未擔(dān)任尚書(shū)，但一直代理兵部事務(wù)。（4） 把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 而陰以榮謀告，請(qǐng)宥升、麟死，畀三千金，俾募死士自效。榮先以靖亂功，進(jìn)兵部右侍郎，又以繕邊破敵，累被獎(jiǎng)賚。7. （16分） (2016高一下孝感期中) 閱讀下面的文言文，完成小題?？軠?zhǔn)，字平仲，

23、華州下邽人也。準(zhǔn)少英邁，通春秋三傳。年十有九，舉進(jìn)士。太宗取人，多臨軒顧問(wèn)，年少者往往罷去?；蚪虦?zhǔn)增年，答曰：“準(zhǔn)方進(jìn)取，可欺君邪？”后中第，授大理評(píng)事，累遷殿中丞、通判鄆州。召試學(xué)士院，授右正言、直史館，為三司度支推官，轉(zhuǎn)鹽鐵判官。會(huì)詔百官言事，而準(zhǔn)極陳利害，帝益器重之。擢尚書(shū)虞部郎中、樞密院直學(xué)士，判吏部東銓。嘗奏事殿中語(yǔ)不合帝怒起準(zhǔn)輒引帝衣令帝復(fù)坐事決乃退上由是嘉之曰朕得寇準(zhǔn)猶文皇之得魏征也。淳化二年春，大旱，太宗延近臣問(wèn)時(shí)政得失，眾以天數(shù)對(duì)。準(zhǔn)對(duì)曰：“洪范天人之際 ， 應(yīng)若影響，大旱之征，蓋刑有所不平也?！碧谂?，起入禁中。頃之，召準(zhǔn)問(wèn)所以不平狀，準(zhǔn)曰：“愿召二府至，臣即言之?！庇性t召

24、二府入，準(zhǔn)乃言曰：“頃者祖吉、王淮皆侮法受賕，吉贓少乃伏誅；淮以參政沔之弟，盜主守財(cái)至千萬(wàn)，止杖，仍復(fù)其官，非不平而何？”太宗以問(wèn)沔，沔頓首謝，于是切責(zé)沔，而知準(zhǔn)為可用矣。即拜準(zhǔn)左諫議大夫、樞密副使，改同知院事。自唐末，蕃戶(hù)有居渭南者，溫仲舒知秦州，驅(qū)之渭北，立堡柵以限其往來(lái)。太宗覽奏不懌，曰：“古羌戎尚雜處伊、洛，彼蕃夷易動(dòng)難安，一有調(diào)發(fā)，將重困吾關(guān)中矣?！睖?zhǔn)言：“唐宋璟不賞邊功，卒致開(kāi)元太平。疆埸之臣邀功以稔禍，深可戒也。”帝因命準(zhǔn)使渭北，安撫族帳，而徙仲舒鳳翔。真宗即位，遷尚書(shū)工部侍郎。六年，遷兵部，為三司使。時(shí)合鹽鐵、度支、戶(hù)部為一使，真宗命準(zhǔn)裁定，遂以六判官分掌之，繁簡(jiǎn)始適中。景德元

25、年，契丹內(nèi)寇，縱游騎掠深、祁間，小不利輒引去，徜徉無(wú)斗意。準(zhǔn)曰：“是狃我也。請(qǐng)練師命將，簡(jiǎn)驍銳據(jù)要害以備之?！笔嵌?，契丹果大入。因請(qǐng)帝幸澶州。高瓊麾衛(wèi)士進(jìn)輦，帝遂渡河，御北城門(mén)樓，遠(yuǎn)近望見(jiàn)御蓋，踴躍歡呼，聲聞數(shù)十里。契丹相視驚愕，不能成列。敵數(shù)千騎乘勝薄城下，詔士卒迎擊，斬獲大半，乃引去。天禧三年，真宗得風(fēng)疾，劉太后預(yù)政于內(nèi)，降準(zhǔn)為太常卿、知相州，徙安州，貶道州司馬。帝初不知也，他日，問(wèn)左右曰：“吾目中久不見(jiàn)寇準(zhǔn)，何也？”左右莫敢對(duì)。帝崩時(shí)亦信惟準(zhǔn)與李迪可托，其見(jiàn)重如此。（節(jié)選自宋史列傳四十）【注】際：彼此之間。狃：輕侮。（1） 對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A . 嘗奏事殿中/

26、語(yǔ)不合/帝怒起/準(zhǔn)輒引帝衣/令帝復(fù)坐/事決乃退/上由是嘉之曰/朕得寇準(zhǔn)/猶文皇之得魏征也B . 嘗奏事殿中/語(yǔ)不合帝/怒起/準(zhǔn)輒引帝衣令帝復(fù)坐/事決/乃退/上由是嘉之/曰朕得寇準(zhǔn)/猶文皇之得魏征也C . 嘗奏事/殿中語(yǔ)不合/帝怒起/準(zhǔn)輒引帝衣令帝/復(fù)坐/事決乃退/上由是嘉之曰/朕得寇準(zhǔn)/猶文皇之得魏征也D . 嘗奏事殿/中語(yǔ)不合/帝怒起/準(zhǔn)輒引帝衣/令帝復(fù)坐/事決乃退上/由是嘉之/曰朕得寇準(zhǔn)/猶文皇之得魏征也（2） 下列對(duì)文中詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 春秋與詩(shī)書(shū)禮樂(lè)易合稱(chēng)“六藝”，“傳”是古代解釋經(jīng)書(shū)的著作。B . “進(jìn)士”是古代鄉(xiāng)試考試合格者。古代科舉考試按照等級(jí)次序

27、先后分為院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。C . 我國(guó)古代授予官職叫“拜”，調(diào)動(dòng)官職叫“遷”“轉(zhuǎn)”?！斑w”一般指提升調(diào)用， “遷謫”“左遷”常指降職。D . 吏部，六部之一，掌管官吏的任免、考核、升降等事務(wù)，吏部尚書(shū)是吏部的最高長(zhǎng)官。其余五部分別為工部、戶(hù)部、禮部、兵部、刑部。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 寇準(zhǔn)年少有才且正直。他通曉春秋三傳，19歲就考中進(jìn)士；有人建議他面見(jiàn)太宗時(shí)不妨虛報(bào)年齡，以免被太宗認(rèn)為年少而除去功名，寇準(zhǔn)卻認(rèn)為欺君不妥。B . 唐朝末年，溫仲舒管理秦州時(shí)，把蕃戶(hù)從渭水以南驅(qū)趕到渭水以北，構(gòu)筑堡柵來(lái)限制他們往來(lái)。皇帝對(duì)此不悅，后命寇準(zhǔn)出使渭北安撫

28、蕃戶(hù)。來(lái)源：學(xué)#科#網(wǎng)C . 淳化二年大旱，皇上問(wèn)時(shí)政得失，大臣們認(rèn)為是天命，寇準(zhǔn)卻認(rèn)為與朝政得失有關(guān)，于是對(duì)皇帝指出法度有不公平之處，并當(dāng)即說(shuō)出祖吉、王淮枉法受賄之事。D . 寇準(zhǔn)在與契丹軍隊(duì)交戰(zhàn)中展示了指揮才能，他仔細(xì)觀察和分析敵情，及時(shí)調(diào)遣軍隊(duì)進(jìn)行防御，并請(qǐng)皇上駕臨澶州以鼓舞士氣，結(jié)果大敗契丹軍隊(duì)。（4） 把文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。會(huì)詔百官言事，而準(zhǔn)極陳利害，帝益器重之。頃之，召準(zhǔn)問(wèn)所以不平狀，準(zhǔn)曰：“愿召二府至，臣即言之。”六、 材料作文 (共1題；共5分)8. （5分） (2020臨泉模擬) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 材料一：2019年春節(jié)檔，國(guó)產(chǎn)科幻大片流浪地球口碑、

29、票房雙豐收。出乎很多人意料，導(dǎo)演郭帆本科念的是法學(xué)專(zhuān)業(yè)。郭帆從小便喜歡畫(huà)畫(huà)，1995年看過(guò)卡梅隆拍的終結(jié)者2后熱血沸騰，心中燃起拍科幻片的夢(mèng)想。高考時(shí)他也曾考慮報(bào)考北京電影學(xué)院，可當(dāng)年北電導(dǎo)演系在山東沒(méi)有招生計(jì)劃。迷茫之中，家人表示希望他有一份安穩(wěn)的工作。最終，郭帆聽(tīng)從了家人的意見(jiàn)。1999年秋天，他成為海南大學(xué)法學(xué)院的一名新生。材料二：中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第四季最后一場(chǎng)擂主爭(zhēng)霸賽上，“四朝元老”陳更戰(zhàn)勝了“兩期擂主”孫曉婧，奪得冠軍。最后奪得冠亞軍的兩位選手都是工科博士。陳更在北京大學(xué)，學(xué)的是一般力學(xué)與力學(xué)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)；孫曉婧則在中科院就讀，專(zhuān)業(yè)是空間環(huán)境及其效應(yīng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)選好角度，確定立意，明確文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)參考答案一、 句子默寫(xiě) (共1題；共3分)1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、二、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共4分)2-1、2-2、三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共35分)3-1、3-2、3-3、4-1、4-2、4-3、四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共9分)5-1、5-2、五、 文言文閱讀 (共2題；共39分)6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、六、 材料作文 (共1題；共5分)8-1、