《2020年高考語文模擬試卷（四）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高考語文模擬試卷（四）（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020年高考語文模擬試卷（四）姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共28分)1. （6分） (2019高一上長春月考) 閱讀下面的文字,完成后面小題。 以“意象”為本體的中國美學(xué),根本不同于西方的實體論哲學(xué)與美學(xué),它不是將美看作實體的屬性看成是外在于人的情感意識的實體性對象,而是看成主體與客體、心與物、情與景的統(tǒng)一?！拔乙娗嗌蕉鄫趁?料青山見我應(yīng)如是,意象所呈現(xiàn)的是一個有情感、有意蘊的感性詩意世界,是以“象”為載體、以“意”為主導(dǎo)的即景會心、以形寫神的心靈創(chuàng)造。意象所創(chuàng)造的世界不同于現(xiàn)實,它不是讓人們滿足于眼前、當(dāng)下的東西,而是超越現(xiàn)實,走向高遠的人生境界。意象作為一個審

2、美范疇的提出,與中國古代藝術(shù)實踐密不可分,意象范疇亦是對中國古代各門藝術(shù)美感與實踐經(jīng)驗的總結(jié)。中國詩歌藝術(shù)創(chuàng)造的本體即是意象。王夫之正是在詩歌藝術(shù)創(chuàng)造實踐中總結(jié)出“詩”既不等于“志”（意）也不等于“史”,而是情與景的融合,即“詩”的本體是意象的觀點。這實際上也是中國詩歌美學(xué)的普遍看法。中國古代詩學(xué)的許多重要范疇,如興象、情景、虛實、比興、氣韻等,都直接指向了詩歌審美意象的創(chuàng)造。另如中國戲曲藝術(shù)、書法、音樂、舞蹈、繪畫、建筑,它們都不像西方傳統(tǒng)藝術(shù)那樣,以形式和形象模擬為中心,而是以形寫神,情景融合、虛實相生,體悟道的生命節(jié)奏,傳達宇宙人生的生命與生氣,所以在本質(zhì)上也是一種意象創(chuàng)造的藝術(shù)。意象作

3、為美和藝術(shù)本體的構(gòu)成,反映了中國古代美學(xué)和藝術(shù)的特色,同時它也可以作為一個現(xiàn)代美學(xué)和藝術(shù)范疇,進入到現(xiàn)代人的視野中。張世英先生說,弘揚中國傳統(tǒng)美學(xué)的意象之美,首先要發(fā)掘、展示傳統(tǒng)“意象說”的現(xiàn)當(dāng)代意義。學(xué)術(shù)界在這方面已做出了有益的嘗試,其中一種有價值的思路是吸收現(xiàn)象學(xué)美學(xué)的理論成果來闡釋中國傳統(tǒng)的意象美學(xué)。以海德格爾為代表的存在論現(xiàn)象學(xué)美于“美”有一種解讀,那就是“美是從顯現(xiàn)的、在場的東西讓你體會到背后無限不在場的東西,這與中國意象美學(xué)的精神是相通的。意象之美就是通過在場的東西（象）想到背后不在場的東西（意）。它讓你從看到的東西中體會到未看到的東西,從說到的東西體會到未說到的東西,讓你的心靈與

4、古人相通、與人性相通,使你的生活充滿詩意。傳統(tǒng)意象美學(xué)在當(dāng)代美學(xué)領(lǐng)域中并沒有過時,它仍然對人們的精神和藝術(shù)創(chuàng)造有著重要的引領(lǐng)作用,而認(rèn)真汲取意象美學(xué)的理論與實踐成果,則必將有力地推動中國美學(xué)和藝術(shù)的發(fā)展。（節(jié)選自毛宣國意象理論與當(dāng)代美學(xué)藝術(shù)實踐,2017年11月22日光明日報）（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是（ ） A . 以”意象”為本體的中國美學(xué)認(rèn)為,美不是依附于實體,而是主體與客體、心與物、情與景的統(tǒng)一。B . “詩“的本體是意象,這一觀點雖然是王夫之首先提出的,但也得到中國詩歌美學(xué)界的普遍認(rèn)同。C . 不僅僅是詩歌,中國戲曲藝術(shù)、書法、音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式在本質(zhì)

5、上也是意象創(chuàng)造的藝術(shù)D . 作為美和藝術(shù)本體的構(gòu)成,意象不僅反映了中國古代美學(xué)和藝術(shù)的特色,也反映了現(xiàn)代人的視野。（2） 下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是（ ） A . 第一段運用中西方比較的視角,揭示以“意象”為本體的中國美學(xué)的特點及內(nèi)涵。B . 第二段主要以中國古典詩歌為例,論述意象范疇與中國古代藝術(shù)實踐的密切關(guān)系。C . 第三段通過引述中外名家的言論,證明中國意象美學(xué)實質(zhì)上就是現(xiàn)代現(xiàn)象學(xué)美學(xué)。D . 結(jié)尾段指出傳統(tǒng)意象美學(xué)在當(dāng)代美學(xué)領(lǐng)域中的重要作用,體現(xiàn)了作者的寫作意圖。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是（ ） A . 意象所創(chuàng)造的世界是有情感、有意蘊的感性詩意世界,能

6、讓人超越現(xiàn)實,走向高遠的人生境界。B . 西方傳統(tǒng)藝術(shù)以形式和形象模擬為中心,而中國傳統(tǒng)藝術(shù)則以形寫神,情景融合、虛實相生。C . 意象之美在于通過“象“想到“意”,讓人從看到、說到的東西中體會到未看到、說到的東西。D . 當(dāng)今時代,傳統(tǒng)意象美學(xué)仍能引領(lǐng)人們精神和藝術(shù)創(chuàng)造,有力地推動了中國美學(xué)和藝術(shù)的發(fā)展。2. （10分） (2017高一下孝感期中) 閱讀下面的文字，完成下面小題。秋瑾：單純中的高貴吳先寧1907年7月15日清晨，秋瑾走出僅關(guān)了她三天的山陰縣署牢房，走向刑場軒亭口。她的腳上了鐵鐐，兩手反綁，身后是幾個士兵端槍警戒，兩旁還有山陰縣都戎府、省派練軍、山陰與會稽兩縣巡警彈壓。與官府戒

7、備森嚴(yán)、高度緊張的狀態(tài)相比，秋瑾則顯得平靜而從容她身穿玄色生紗長衫，足蹬皮鞋，就像平時在街頭漫步。她沒有喊激昂的口號、發(fā)臨終的血誓，也沒有絕望或傷感，有的只是平靜和從容，以及在這種平靜而從容之中透出的難以言表的尊嚴(yán)和高貴。秋瑾的革命之路，與許多男性革命者不同。最初的激發(fā)，來自于對自己婚姻的不滿。1903年的北京之行是秋瑾人生的分水嶺。那一年，她的丈夫王廷鈞用錢捐了個小京官，帶著秋瑾去北京赴任。他們的鄰居是一位頗有文名且思想進步的女子吳芝瑛。秋瑾與吳芝瑛一見如故，義結(jié)金蘭。通過吳芝瑛，秋瑾經(jīng)?？吹疆?dāng)時出版的一些新書報，接觸到一些新思想。辛丑條約簽訂以后，神州大地危象叢生，秋瑾讀了陳天華的警世鐘猛

8、回頭以后，深受感動，她稱陳天華是為自己“啟蒙開智”的人。她賦詩言志：“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈?！币院螅镨痛┢鹉醒b，表示永不再穿清朝女服。秋瑾的思想發(fā)生了飛躍，與整天熱衷于官場應(yīng)酬的丈夫之間的沖突越來越多。“知己不逢歸俗子，終身長恨咽深閨?！边@是秋瑾對自己婚姻的感嘆。1904年，秋瑾不顧王廷鈞的反對，沖破封建束縛，自費東渡日本留學(xué)。1905年8月，孫中山在日本成立同盟會。秋瑾所在的學(xué)校恰好與同盟會舉行籌備會議的地方在同一條街上，秋瑾就是這時結(jié)識了孫中山，她對孫中山的革命方略非常信服。此后，秋瑾的思想受同盟會政治綱領(lǐng)的影響頗多。這年12月8日，陳天華投海自盡。秋瑾受到很大震動，決定立即

9、回國，直接參加反清斗爭。秋瑾與徐錫麟一起謀劃“皖浙起義”。徐錫麟在安慶率先起事而敗露后，秋瑾本來是有充裕的時間和許多機會可以脫身的。7月12日早晨，潛伏在杭州武備學(xué)堂的光復(fù)會員的密信就到了，告知浙江常備軍兩隊官兵已經(jīng)出發(fā)來紹。此時，大通學(xué)堂的學(xué)生中有人提出即時起義；秋瑾的副手王金發(fā)則極力勸說秋瑾急速逃走，到嵊縣山區(qū)躲避，以圖改期舉事。但這些建議均為秋瑾所否決。她以“謀為日后之應(yīng)援”為由，命令大通學(xué)堂的黨人學(xué)生全部撤離，又嚴(yán)詞催促不愿離去的王金發(fā)趕快逃走。7月12日晚上，秋瑾像往常一樣回家。這天是秋家祭祖的日子，全家人舉行了祭祖儀式，又一起吃了晚飯，飯后，秋瑾還和家人聊了一會天。然后，秋瑾將哥哥

10、秋譽章叫到旁邊的房間，告知他一切，并要他帶家人逃走，接著燒毀了有關(guān)信札、文件、書籍。13日下午四時左右，來抓她的士兵在大通學(xué)堂的前門胡亂鳴槍，而后門并無人包抄和把守。在這個時候，還有不忍離去、堅決要陪伴秋瑾的學(xué)生勸她從后門乘船逃走。但是，秋瑾平靜而從容地坐在辦公室里，紋絲不動。秋瑾確實是要以她自己的方式獨自承當(dāng)這一切，不管是出于獻身的莊嚴(yán)，還是要用鮮血喚醒昏睡的同胞。秋瑾的決定絕非一時的沖動。早在1906年10月，秋瑾、徐錫麟等光復(fù)會黨人在杭州密商起義計劃的時候，就已經(jīng)做了必死的打算，相約埋骨西子湖畔。1907年5月，秋瑾再赴石門向她的盟姐徐自華募集起義經(jīng)費。此前，兩人同游西湖時已訂下著名的“

11、西泠埋骨之盟”。這次臨分手時，秋瑾告訴徐自華，自己“已作犧牲之準(zhǔn)備，埋骨西泠之約千萬不可失信”，徐自華慨然應(yīng)允。可見秋瑾為死后的埋骨之地也已作了托付。早在7月10日，秋瑾得知徐錫麟起義失敗身死的消息后，不禁失聲痛哭。她長時間把自己關(guān)在辦公室，不見人、不吃飯、不說話，沒有人知道她在做什么、想什么。其實，在她當(dāng)天寫的絕命詞中可以看出端倪：“痛同胞之醉夢猶昏，悲祖國之陸沉誰挽？日暮途窮，徒下新亭之淚；殘山剩水，誰招志士之魂？不須三尺孤墳，中國已無干凈土；好持一杯魯酒，他年共唱擺侖注歌。雖死猶生，犧牲盡我責(zé)任；即此永別，風(fēng)潮取彼頭顱。壯志猶虛，雄心未渝，中原回首腸堪斷?！边@首詞集中表達了秋瑾關(guān)于革命的

12、理想圖景。（摘編自2015年11月24日作家文摘，有改動）【注】擺侖：即英國杰出詩人拜倫。拜倫曾投身于希臘的民族解放斗爭，寫下許多充滿革命理想的詩篇。相關(guān)鏈接：秋瑾（_） 1907)，浙江紹興人，別號競雄，自號鑒湖女俠。自幼隨兄在家塾讀書，學(xué)習(xí)經(jīng)史、詩詞。15歲時跟表兄學(xué)會騎馬擊劍，有豪俠之氣，蔑視封建禮法，提倡男女平等，常以花木蘭等巾幗英雄自勵。（秋瑾史料）行至軒亭口，秋瑾不作一聲，惟注視兩旁諸人一周，即俯首就刑。觀者如堵。（秋瑾史料）秋瑾被害之后，各地民間媒體開始連續(xù)不斷地追蹤報道，將秋瑾死事的每一細(xì)節(jié)公諸報端，全國各地掀起聲討兇手的浪潮。更為重要的是，秋瑾的遇害激起了革命者更加高昂的反清

13、斗志。從這個意義上說，秋瑾以她孤獨的革命先驅(qū)者的失敗，成功地進行了革命的啟蒙。（張晨怡秋瑾：夜夜龍泉壁上鳴）（1） 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）A . 秋瑾自幼跟隨兄長在家塾讀書，學(xué)習(xí)經(jīng)史、詩詞，材料中引用多篇詩作，除了用來說明秋瑾的革命思想外，還表現(xiàn)了她過人的文學(xué)才華。B . 官府抓捕秋瑾后就匆忙將她殺害，行刑時面對秋瑾這樣一個手無寸鐵的女性，官府高度緊張，戒備森嚴(yán)，這些均表現(xiàn)了當(dāng)局者內(nèi)心的虛弱和對革命的恐懼。C . 徐錫麟起事失敗的消息傳來，秋瑾痛哭失聲，不語不食。她命令王金發(fā)和黨人學(xué)生全部撤離，而自己留下來“謀為日后之應(yīng)援”。D . 秋瑾就義時從容鎮(zhèn)定，她沒有呼喊

14、口號，也沒有留下遺言，只是默默地看了看兩邊圍觀的群眾，然后慷慨赴死，這表明她的愿望已實現(xiàn)，心中沒有遺憾。E . 秋瑾在被捕之前做了周密安排，她不動聲色地與家人告別，并交待哥哥帶家人逃走，還及時銷毀了有關(guān)信札、文件、書籍。（2） 下列表述正確的一項是（ ）A . 早年的成長經(jīng)歷奠定了她反對封建禮法、追求男女平等的思想基礎(chǔ)；時代風(fēng)云的激蕩和對婚姻的失望，催生了她個性中豪俠剛烈的一面。B . 通過吳芝瑛，秋瑾經(jīng)?？吹疆?dāng)時出版的一些新書報，接觸到一些新思想，陳天華投海自盡使秋瑾決定立即回國，直接參加反清斗爭。C . 秋瑾留學(xué)日本，結(jié)識孫中山，信服孫中山的革命方略和同盟會政治綱領(lǐng)，最后義無反顧地走上排滿

15、反清的革命之路。D . 秋瑾在絕命詞中表達了她希望同胞以流血犧牲為己任，前仆后繼，用革命的風(fēng)暴推翻封建專制統(tǒng)治“理想圖景”。（3） 請結(jié)合材料簡要分析秋瑾的“單純”和“高貴”。3. （12分） (2017高二上湖北期末) 閱讀下面的文字，完成下列小題。魯魯（節(jié)選）宗璞魯魯原是孤身猶太老人的一只狗。老人前天死去了，他的死和他的生一樣，對人對世沒有任何影響。后事辦完了，這矮腳的白狗卻守住了房子悲哭，人們打他，他也不肯離去。房東靈機一動說：“送給下江人范先生養(yǎng)吧?！边@小村中習(xí)慣把躲避戰(zhàn)亂到當(dāng)?shù)氐耐馐∪艘宦煞Q作下江人。于是他給硬拉到范家，拴在大樹上。晚上，魯魯坐在地上，悲涼地叫著，聲音更帶著十分的痛苦

16、、絕望，像一把銳利的刀，把山村的春夜剪碎了。房門開了，兩個孩子走了出來。6歲的弟弟捧著一缽飯，對魯魯說：“魯魯，你吃飯吧，這飯肉多?！?0歲的姐姐溫柔地說：“魯魯，你就住在我們家吧。拉拉手吧？”這話今天姐姐已經(jīng)說了好幾遍，魯魯總是發(fā)出一陣悲號，并不伸出腳來。姐姐伸手去摸他的頭，魯魯一陣顫栗，連毛都微聳起來。這只小手很輕，但卻這樣溫柔，使魯魯安心。他咻咻地喘著，向姐姐伸出了前腳。“好魯魯！”姐姐高興地和他握手?！鞍职謰寢專◆旚斣敢庾≡谖覀兗伊?！”爸媽走出房來，在姐姐介紹下扣魯魯握手。媽媽輕聲責(zé)備姐姐說：“你怎么把肉都給了魯魯？我們明天吃什么？”弟弟忙說：“明天我們什么也不吃?！边^了十多天，魯魯情

17、緒顯然已有好轉(zhuǎn)。有一天，魯魯出了門，躊躇了一下，卻忽然往山下城里跑去了。他要去解開一個謎。黃昏時他進了城，在一座舊洋房前停住了。他坐在門外，不時發(fā)出長長的哀叫。這里是猶太老人和魯魯?shù)呐f住處。主人是回到這里來了罷？怎么還聽不見魯魯?shù)目蘼暷兀坑腥送崎_窗戶，有人走出來看，但都沒有那蒼然的白發(fā)。魯魯在門口蹲了兩天兩夜。第三天早上，人們氣憤起來，拿來繩索棍棒下決心要處理他。他又餓又渴又累，看著屋門，希望在這一瞬間老人會走出來。但是沒有。這時他想起了那溫柔的小手，便跳起身，沖出重圍向城外跑去了。姐弟倆很難過，傻魯魯！怎么能離開愛自己的人呢！你一定會回來的吧。他們終于等到了魯魯回來。姐姐沖過去彎身抱著他的頭

18、，他舐著姐弟倆的手，又給爸爸媽媽作揖。那晚全家都高興極了。從此魯魯正式成為這個家的一員了。日本投降的消息傳來的那天，整個小村沸騰了。一家人緊緊抱在一起，他們終于可以回北平去了。但路途遙遠，交通不便，魯魯是不能去的。最后的決定是把他送給T市愛狗的唐伯伯。T市附近，有一個著名的大瀑布，10里外便聽到水聲隆隆。車經(jīng)這里的那天，姐姐發(fā)著燒，還執(zhí)意要下車去看。于是爸爸在左，媽媽在右，魯魯在前，弟弟在后，向觀瀑亭上走去。急遽的水流從幾十丈的絕壁跌落下來，在青山翠巒中形成一個小湖，水氣迷蒙，一直飄到亭上。姐姐覺得那白花花的厚重的半透明的水幔和雷鳴般的轟響仿佛離她很遠。她努力想走近些看，但它們越來越遠，什么也

19、看不見了，倚在爸爸肩上暈了過去。姐姐因病住進了醫(yī)院，從此魯魯再也沒有看見姐姐。沒有幾天，他就顯得憔悴，白毛失去了光澤。唐家的狗飯一律有牛肉，他卻嗅嗅便走開，不管弟弟怎樣哄勸。范家人走時，唐伯伯叫人把魯魯關(guān)在花園里。在飛機上，姐姐和弟弟為了不能再見魯魯，一起哭了一場。他們聽不見魯魯在花園里發(fā)出的撕裂了的嗥叫，看不見魯魯因為一次又一次想掙脫繩索，磨掉了毛的脖子。他們飛得高高的，遺落了兒時的伙伴。魯魯發(fā)瘋似地尋找主人。唐伯伯總是試著和他握手，同情地、客氣地說：“請你住在我家，這不是已經(jīng)說好了么，魯魯?！庇幸惶欤旚斢植灰娏?。過了半年，大家早以為他已離開這世界，他竟又回到唐家。他瘦多了，身上好幾處沒有

20、了毛。他又一次去尋找謎底后，又歷盡辛苦回來，只是為了不違反主人的安排。但后來他卻有了觀賞瀑布的癖好。他常常跑出城去，坐在大瀑布前，久久地望著那跌宕跳蕩、白帳幔似的落水，發(fā)出悲涼的、撞人心弦的哀號。（1） 下列對文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 本文運用了擬人手法，賦予小狗以人的心理，細(xì)膩地描摹小狗魯魯?shù)膬?nèi)心活動，使讀者能真切地感受到小狗內(nèi)心復(fù)雜的情感。B . 魯魯去城里的舊住處守候舊主人，最后又回到范家，只是因為他遭到了人們的驅(qū)趕，再加上饑渴疲累，這讓讀者看到了他的痛苦和無奈。C . 去到唐家后，魯魯?shù)玫搅撕芎玫膬?yōu)待，但他并不吃那一律有牛肉的飯，這反映了魯魯對新主

21、人的不滿，以及對舊主人的忠誠。D . 文章以魯魯?shù)谝淮螁始业陌栭_篇，又以它第二次喪家的哀號結(jié)束，首尾呼應(yīng)，對小狗被無情拋棄的悲劇命運寄予了無限的同情。（2） 文中兩次寫到了瀑布，有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。 （3） 著名作家孫犁評價魯魯：“表面是動物的悲鳴，內(nèi)含是人性的呼喊?！闭埥Y(jié)合文本談?wù)剬@句話的理解。 二、 古詩文閱讀 (共3題；共31分)4. （11分） (2017高三上哈爾濱月考) 閱讀下面的文言文，完成后面題目。趙師旦字潛叔，樞密副使稹之從子。美容儀，身長六尺。少年頗涉書史，尤刻意刑名之學(xué)。用稹蔭 ， 試將作監(jiān)主簿，累遷寧海軍節(jié)度推官。知江山縣，斷治出己，吏不能得民一錢，棄物

22、道上，人無敢取。以薦者改大理寺丞、知彭城縣，遷太子右贊善大夫，移知康州。儂智高破邕州，順流東下，師旦使人覘賊，還報曰：“諸州守皆棄城走矣！”師旦叱曰：“汝亦欲吾走矣?！蹦舜笏?，得諜者三人，斬以徇。而賊已薄城下，師旦止有兵三百，開門迎戰(zhàn)，殺數(shù)十人。會暮，賊稍卻，師旦語其妻，取州印佩之，使負(fù)其子以匿，曰：“明日賊必大至，吾知不敵，然不可以去，爾留，死無益也?！彼炫c監(jiān)押馬貴部士卒固守州城。召貴食，貴不能食，師旦獨飽如平時；至夜，貴臥不安席，師旦即臥內(nèi)大鼾。遲明，賊攻城愈急，左右請少避，師旦曰：“戰(zhàn)死與戮死何如？”眾皆曰：“愿為國家死。”至城破無一人逃者。矢盡，與貴俱還，據(jù)堂而坐。智高麾兵鼓噪爭入，脅

23、師旦，師旦大罵曰：“餓獠，朝廷負(fù)若何事，乃敢反邪！天子發(fā)一校兵，汝無遺類矣。”智高怒，并貴害之。賊既去州人為立廟事平贈光祿少卿賜其母王長安縣太君冠帔錄其子弟并從子三人。師旦遇害時，年四十二。柩過江山，江山之人迎師旦喪，哭祭于路，絡(luò)繹數(shù)百里不絕。同時有王從政者，以東頭供奉官、閣門祗候，與儂智高戰(zhàn)于太平場，被執(zhí)，罵賊不已，至以沸湯沃之，終不屈而死。贈信州刺史，錄其孫二人。（節(jié)選自宋史忠義一（1） 下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（ ）A . 賊既去州人為立廟事平贈光祿少卿賜其母王長安縣太君冠帔錄其子弟并從子三人。B . 賊既去州人為立廟事平贈光祿少卿賜其母王長安縣太君冠帔錄其子弟并從子三人。

24、C . 賊既去州人為立廟事平贈光祿少卿賜其母王長安縣太君冠帔錄其子弟并從子三人。D . 賊既去州人為立廟事平贈光祿少卿賜其母王長安縣太君冠帔錄其子弟并從子三人。（2） 下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A . 從子指同曾祖父不共父的平輩兄弟從祖兄弟、從父兄弟的孩子，稱為從子。這里指的趙師旦是趙稹的侄兒。B . 蔭是恩蔭之意。封建時代子孫因先世有功勞而得到封賞或免罪。這里指趙師旦因趙稹的恩蔭而得以任官。C . 大理寺是古代負(fù)責(zé)審判復(fù)核案件的官署名。因地方官員的司法權(quán)力過大，可自行勾決死刑犯人，造成不少冤假錯案。為了使刑獄匯總，始置大理寺，作為復(fù)審機關(guān)。D . 贈本義是把東西

25、無代價地送給別人。后來古代皇帝為已死的官員及其親屬加封也叫贈，文中就是此義。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A . 趙師旦年少之時，尤其鉆研刑名方面的學(xué)問，并因叔父趙稹的恩蔭，試任將作監(jiān)主簿，多次升遷為寧海軍節(jié)度推官。B . 敵賊已經(jīng)逼近邕州城下，趙師旦僅僅有士兵三百人，打開城門迎戰(zhàn)敵賊，殲滅敵賊幾十個人。C . 等到邕州被儂智高率兵攻破，城中守兵沒有一個人逃走。守兵彈盡箭竭，趙師旦與監(jiān)押馬貴一起回到府衙，據(jù)廳堂而坐。D . 趙師旦與儂智高作戰(zhàn)被抓住，責(zé)罵賊敵不已，最終不屈而死，被朝廷追贈為信州刺史，朝廷錄用了他的兩個孫子為官吏。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代

26、漢語。會暮，賊稍卻，師旦語其妻，取州印佩之，使負(fù)其子以匿。遲明，賊攻城愈急，左右請少避，師旦曰：“戰(zhàn)死與戮死何如？”5. （10分） (2016臨海模擬) 閱讀下面兩首詩歌，完成下題。摸魚兒辛棄疾更能消、幾番風(fēng)雨,匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，更何況落紅無數(shù)。春且住。見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長門事，準(zhǔn)擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞。君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚危闌，斜陽正在，煙柳斷腸處。注長門事：漢武帝時，陳皇后失寵，別居長門宮。（1） 在唐宋詞欣賞中評價此詞”肝腸似火，色貌如花?！?在那一層婉約含蓄的外衣

27、之內(nèi)，讓我們感受到詩人一顆熱切滾燙的心在跳動。你怎么理解夏承燾的評價？（2） 說說這首詞的結(jié)構(gòu)特點。6. （10分） (2017高二下北京期中) 背誦默寫：（1） 故木受繩則直，_，君子博學(xué)而日參省乎己，_。（2） 積土成山，_。_，蛟龍生焉。（3） 勸學(xué)中以雕刻為喻，強調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅持，說明只有堅持不懈，才會有所成就的句子是_，_。（4） 歸去來兮辭中，陶淵明“尋壑”“經(jīng)丘”，看到“_，_”,感受著萬物復(fù)蘇的春天之美。（5） _，知來者之可追。（6） 鵬之徙于南冥也，水擊三千里，_，去以六月息者也。三、 語言文字運用 (共5題；共14分)7. （2分） 下列各句中劃線的成語使用正確的一句是（

28、）A . 風(fēng)，不停地吹；雪，不停地下。他在這寒冷的街頭煢煢孑立了兩個小時后，還是朝著溫暖的家的方向邁開了腳步。B . 沈從文放棄了文學(xué)創(chuàng)作，但在古代服飾研究方面取得了很高的成就，也算是失之東隅收之桑榆吧。C . 在他鄉(xiāng)萍水相逢的這一刻，他們忘記了彼此傷過、恨過，各自哭過、痛過，唯一記起的是他們曾經(jīng)愛過。D . 在氣息奄奄的暮年，他坐在公園的石凳上沉思往事，突然發(fā)現(xiàn)自己所崇拜的偶像不過是華而不實，自私自利的小人。8. （2分） (2017高一下齊齊哈爾期中) 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A . 大約在民國十年左右，清華學(xué)校請梁任公先生作第一次的演講，題目是中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感。B .

29、十年“文革”給作家巴金留下了難以愈合的創(chuàng)傷，隨想錄中處處都有他對這種傷害的深思。C . 由馮小剛執(zhí)導(dǎo)的唐山大地震在短短幾周時間里就取得了5個億的票房收入，其成功的主要原因是由于講述了一個修復(fù)被撕裂的親情的感人故事所致。D . 為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。9. （2分） (2017高三上滕州月考) 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）電腦最基本的構(gòu)成是處理器、內(nèi)存和總線結(jié)構(gòu)，它最基本的行為是對從外部輸入或接收的信息和指令作出反應(yīng)。_。_ ， _。_。_ ， _。但電腦仍存在很大弱點，那就是它本身沒有思維能力，不具備人所具有的智力，它只能依照

30、預(yù)定的程序運行。電腦經(jīng)歷了幾代的變革，計算速度和存儲能力不斷提高，所以在它的工具功能上，人腦自愧不如人腦的功能單元是神經(jīng)元，在電腦中則是硅晶體管最大的電腦的記憶容量是1012個字節(jié)，人腦的記憶容量的字節(jié)數(shù)則大約為10后面跟8432個零一個晶體管就是一個快速打開和關(guān)閉的開關(guān)，它在與它相連的電路中產(chǎn)生電脈沖如人的腦神經(jīng)傳遞信息是毫秒數(shù)量級，而計算機的為納秒，比人快了100萬倍這就產(chǎn)生了電腦存儲和調(diào)用數(shù)據(jù)的語言A . B . C . D . 10. （3分） (2016雙流模擬) 根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面劃線處補寫恰當(dāng)?shù)木渥印Ｒ髢?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20

31、個字。2014年6月24日18時許，北京警方根據(jù)群眾舉報，在北京朝陽區(qū)一公寓內(nèi)將涉嫌吸食毒品的寧財神查獲。被抓獲后，寧財神對自己的吸毒行為表示深切的歉意和懊悔。7月6日，寧財神甫一獲釋便在微博上發(fā)表了道歉信。此貼一出，點贊者甚多。有人評價：人生是一個帶著枷鎖跳舞的過程，因此每個人都應(yīng)該給自己設(shè)置一些底線。作為公眾人物，明星應(yīng)該深知_ ， 并更加嚴(yán)格自律。但當(dāng)其自甘墮落時，我們必須看到法律的一視同仁。不管你是誰，只要觸碰底線，一樣會_。同樣絕對平等的是生命，不管你是明星還是粉絲，毒品不會因為你是誰，就對你“友好”一些，只要你敢沾，_。11. （5分） (2017高二下湖北期中) 下面是某中學(xué)暑期

32、古章華臺遺址考察的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫不超過75個字。四、 寫作 (共1題；共5分)12. （5分） (2019高一下鄂爾多斯期末) 閱讀以下材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 材料一：近期，包括一線城市的許多城市，紛紛出臺政策，降低大學(xué)生落戶準(zhǔn)入門檻，一場轟轟烈烈的人才搶奪大戰(zhàn)開始了。有人叫好，但也有人反對，認(rèn)為搶奪人才終非上策，還是自己培養(yǎng)人才為好。材料二：國家出臺了一系列海外人才回國創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，大量人才紛紛回國報效國家。許多地方政府都建立了人才儲備庫，儲備了大量后備人才。但也有部分人才因為環(huán)境不適合自己、不能盡快得到重用、施展

33、才華、英雄無用武之地而黯然離去。材料三：有人認(rèn)為，人才應(yīng)該是多元的，普通勞動者也是人才。許多大國工匠在平凡的崗位上創(chuàng)立了非凡的業(yè)績，他們是不可多得的人才。但也有人認(rèn)為，科學(xué)家、工程師一類的人才是人才，才值得尊重，工匠一類的人算不上人才。以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想，請選擇一個角度談?wù)勀愕目捶āＲ螅捍_定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。第 15 頁 共 15 頁參考答案一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共28分)1-1、1-2、1-3、2-1、2-2、2-3、3-1、3-2、3-3、二、 古詩文閱讀 (共3題；共31分)4-1、4-2、4-3、4-4、5、答案：略6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6、三、 語言文字運用 (共5題；共14分)7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、四、 寫作 (共1題；共5分)12-1、