《內蒙古科爾沁左翼中旗高三上學期語文聯考試卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《內蒙古科爾沁左翼中旗高三上學期語文聯考試卷（15頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、內蒙古科爾沁左翼中旗高三上學期語文聯考試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共1題；共6分) 1. （6分） (2019高三上安徽月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 近年來，各類翻拍劇 。統(tǒng)計顯示，《神雕俠侶》已被翻拍了11次，《倚天屠龍記》被翻拍了9次；而一些愛情、都市、勵志類的當代劇，“不是已經被翻拍，就是在被翻拍的路上”。當然，翻拍本身無可非議。經典有值得被不斷回望的價值，但好的翻拍應該是“以古人之規(guī)矩，開自己之生面”，創(chuàng)作者應隨著時代生活進行新的創(chuàng)造，賦予作品新的內涵，讓經

2、典作品不斷與當下進行對話，與一代一代的受眾產生新的心靈碰撞、情感 。從這個角度來說，翻拍本身是重現經典甚至再造經典的過程。 其實，翻拍是一件難事。原作 ， 本就樹起了較高的標準，再加上觀眾的“回憶濾鏡”，想要出新出彩并不容易，它需要付出更多的匠心與努力。但從另一個角度講，翻拍又是一件容易的事。（ ），這樣一來，就大大降低了創(chuàng)作和宣發(fā)成本。創(chuàng)作者如果沒有高遠的追求，只想著盡快把作品變現，那翻拍就被當作一條“賺快錢”的方法，這也正是之所以目前市場上翻拍劇扎堆出現的一個重要原因。 翻拍是藝術的再創(chuàng)作，創(chuàng)作人員不能在亦步亦趨中 了自己，更不能在市場大潮中迷失了自己。對經典多一些敬畏，對觀眾多

3、一些誠意，對作品多一些感情，才是創(chuàng)作應有的態(tài)度。 （1） 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（ ） A . 不一而足 共享 妙語連珠 束縛 B . 不一而足 共鳴 妙語連珠 桎梏 C . 層出不窮 共享 膾炙人口 桎梏 D . 層出不窮 共鳴 膾炙人口 束縛 （2） 下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（ ） A . 故事已經有了，不用從頭開始創(chuàng)作劇本，觀眾基礎也有了，甚至自帶話題和熱度 B . 已經有了故事，不用從頭開始創(chuàng)作劇本，觀眾基礎也有了，甚至自帶話題或熱度 C . 不用重新創(chuàng)作劇本，因為已經有了故事，進而觀眾基礎也就有了，甚至自帶熱度

4、 D . 觀眾基礎已經有了，故事也已經有了，所以不用從頭開始創(chuàng)作劇本，且自帶熱度 （3） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ） A . 如果創(chuàng)作者沒有高遠的追求，只想著盡快把作品變現，那翻拍就被當作一條“賺快錢”的方法，這也正是目前市場上翻拍劇扎堆出現的一個重要原因。 B . 創(chuàng)作者如果沒有高遠的追求，只想著盡快把作品變現，那翻拍就被當作一條“賺快錢”的方法，這也正是目前市場上翻拍劇托堆出現的一個重要原因。 C . 如果創(chuàng)作者沒有高遠的追求，只想著盡快把作品變現，那翻拍就被當作一條“賺快錢’的捷徑，這也正是目前市場上翻拍劇扎堆出現的一個重要原因。 D . 創(chuàng)

5、作者如果沒有高遠的追求，只想著盡快把作品變現.那翻拍就被當作一條“賺快錢”的捷徑，這也正是之所以目前市場上翻拍劇扎堆出現的一個重要原因。 二、 現代文閱讀 (共3題；共27分) 2. （6分） (2019茂名模擬) 閱讀下面的文字，完成各題。 ①經濟與道德并非風馬牛不相及，兩者有著十分密切的關系。近年來在經濟領域出現的食品問題、醫(yī)藥問題、工程問題等都說明，發(fā)展經濟不能忽視道德的作用，一旦道德出現問題，經濟的發(fā)展將會受到嚴重影響，甚至會形成災難性的后果。 ②古今中外的學者對經濟的理解和把握可謂是觀點紛呈，但是，不管從哪個角度理解經濟，他們都不同程度地認同，經濟不只是投入、產出、效益等純

6、物質和物質活動的現象和概念，人的主觀因素客觀上是不可忽視的經濟要素。事實上，經濟是人的經濟，是人際關系之經濟，經濟活動一定內含著作為經濟人的應該和人際利益交往活動的應該，離開了人、人際關系之間的認識和把握，就難以真正認識經濟。 ③馬克思在撰寫鴻篇巨制《資本論》的過程中，通過對資本主義條件下的商品內在特質和矛盾的分析，揭示出了商品內部的兩個對立的經濟主體即工人階級和資產階級及其不可調和的矛盾，進而由此展開對資本主義矛盾運動的探索和揭示，提出了“異化勞動”理論和資本主義必然會被社會主義所代替的科學論斷。這是經典的階級分析法，也是階級道德分析方法。這就是說，唯有弄清楚資本主義經濟條件下的階級、階級

7、關系乃至階級利益關系中的應該與不應該，才有可能更深入地剖析資本主義的剝削與被剝削的商品經濟的本質和資本主義發(fā)展的基本規(guī)律。這說明，經濟現象均可以進行道德評價，有經濟必有道德問題存在著，要真正認識和把握一定社會的經濟和經濟現象，道德視角不可或缺。 ④經濟發(fā)展速度決定于生產力的發(fā)展水平，大凡有先進的生產力一定有快速發(fā)展的經濟。然而，生產力的發(fā)展水平又取決于勞動工具的不斷改進與發(fā)展。 ⑤馬克思說過，機器是“死的生產力”，只有通過作為“主觀生產力”的人去激活作為“死的生產力”的機器，社會生產力才得以形成。而道德是“主觀生產力”的基礎和核心內容。這是因為，生產力的核心要素是勞動者，而勞動者的道德覺悟

8、直接影響他們的勞動價值觀和勞動態(tài)度，最終直接決定勞動成果和生產力水平。至于生產力中的勞動工具要素和勞動對象要素，在其體現生產力水平的過程中同樣離不開道德。勞動工具的認識、改造、利用和發(fā)展，離不開人對事物發(fā)展規(guī)律的認識和適時地對勞動工具的改造和更新，抱殘守缺、不愿創(chuàng)新的勞動主體是無法主動更新勞動工具并不斷提升勞動工具水平的。同樣，就勞動對象來說，并不是勞動對象的資源越豐富就意味著生產力水平越高。是否在創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展的理念下對勞動對象進行生態(tài)性開發(fā)和利用，即是否在作用勞動對象時既考慮到當代人的利益又考慮到后代人的利益，不僅直接影響當下的生產力水平，而且影響生產力水

9、平的未來持續(xù)提高問題。一味地考慮當前或當代人的利益，忽視甚至破壞了后代人的利益，這在一定意義上是在破壞生產力水平、影響生產力的發(fā)展。所以說，道德也是生產力。 （摘編自光明網，2018年11月26日15版，有刪改） （1） 下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（ ） A . 近年我國出現的食品問題、醫(yī)藥問題、工程問題，既是經濟問題，也是道德問題。 B . 經濟是人的經濟，是人際關系的經濟，認識和把握人、人際關系之應該，就可以真正認識經濟。 C . 古今中外的學者對經濟的理解和把握觀點不一，但都承認經濟要素包含人的主觀因素。 D . 生產力的核心要素是勞動者，而勞動者的

10、道德覺悟最終決定勞動成果和生產力水平。 （2） 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ） A . 文章采用總分結構，主體按照“道德促進經濟發(fā)展”“經濟內含道德”的順序展開論述。 B . 文章結合舉例論證和道理分析，闡述了道德與經濟的密切關系. C . 文章引用馬克思的言論強調機器、人、生產力的關系，進而證明道德力量對經濟的作用。 D . 文章從勞動工具要素和勞動對象要素兩方面說明生產力水平的提高離不開道德。 （3） 根據原文內容，下列說法正確的一項是（ ） A . 經濟不是純物質和物質活動的現象和概念，人的主觀因素是經濟不可或缺的要素。 B . 抱殘守缺、

11、不愿創(chuàng)新的勞動主體因無法主動更新勞動工具，不能提升勞動工具水平而可能成為“死的生產力”。 C . 以道德視角分析、評價經濟，便可真正認識和把握一定社會的經濟和經濟現象。 D . 對勞動對象進行生態(tài)性開發(fā)和利用，這是破壞生產力水平、影響生產力發(fā)展的行為。 3. （12分） (2019高一上湛江期末) 閱讀下面的文字，完成各題。 汽笛布鞋紅腰帶 陳忠實 他那時剛剛勒上了頭一條紅腰帶。這是家鄉(xiāng)人遇到本命年時避災禳禍乞福的吉祥物。半年以后，他勒著這條保命帶到30里外的歷史名鎮(zhèn)灞橋去投考中學。領著他的是一位40多歲的班主任，姓杜。和他一起去投考的有20多個同學，他是他們當中年齡最小個頭最矮

12、的一個。 這是一次真正的人生之旅。 為了這第一次走出家門三公里以外的旅行，他昨夜激動慌懼得幾乎不能成眠。他肩頭挎著一只書包，包里裝著課本、一支毛筆和一個墨盒、幾個混面饃饃，還有一塊洗臉擦臉用的布巾……卻連一分錢也沒有。 開始，他和老師、同學相跟著走，大約走出十多里路也不覺得累。后來的悲劇是從腳下發(fā)生的。他感覺腳后跟有點疼，脫下鞋來看了看，鞋底磨透了，腳后跟上磨出紅色的肉絲淌著血。母親納扎的布鞋鞋底經不住砂石的磨礪，何況是一雙早已磨薄了的舊布鞋的鞋底。在他沒有發(fā)現鞋破腳破之前還能撐持住往前走，而當他看到腳后跟上的血肉時便怯了，步子也慢了。杜老師和一位大同學倒追過來，他立即擦干了眼淚。抬腳觸

13、地時的痛楚引發(fā)了他內心的卑怯，他沒有說明鞋底磨透腳跟磨爛的事，他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學笑自己的窮酸。 他已經看不見那支小小的趕考隊列了。他終于下狠心從書包里摸出那塊擦臉用的布巾包住一只腳，踮著腳尖跛著往前趕，走了不知有多少路程，布巾磨透了，他把布巾倒過來再包到腳上，直到那布巾被踩磨得稀爛。他最后從書包里拿出了課本，一扎一扎撕下來塞進鞋窩……那些紙張更經不住砂石的蹭磨，直到課本被撕光，他幾乎完全絕望了，腳跟的疼痛逐漸加劇到每一抬足都會心驚肉跳，走進考場的最后一絲勇氣終于斷滅了。 偉大的轉機在他完全崩潰剛剛坐下的時候發(fā)生了，他聽到了一聲火車汽笛的嘶鳴。 他被震得從路邊的土地上彈跳起來，驚

14、懼慌亂而茫然四顧，終于看見一股射向藍天的白煙和一列呼嘯奔馳過來的火車。這是他平生第一次看見火車，第一次聽見火車汽笛的鳴叫。列車飛馳過去，綠色的車廂，綠色的窗簾和白色的玻璃，啟開的窗戶晃過模糊的男人或女人的臉，還有一個把手伸出窗口的男孩的臉……直到火車消失在柳林叢中，直到柳樹梢頭的藍煙漸漸淡化為烏有，直到遠處傳來不再那么令人震懾而顯得悠揚的汽笛聲響，他仍然無法理解火車以及坐在火車車廂里的人會是一種什么滋味兒？坐在火車上的人瞧見一個穿著磨透了鞋底磨爛了腳后跟的鄉(xiāng)村娃子會是怎樣的眼光？尤其是那個和他年紀相仿已經坐著火車旅行的男孩？ 天哪！這世界上有那么多人坐著火車跑哩而根本不用雙腿走路！他用雙腳趕

15、路卻穿著一雙磨穿了底磨爛了腳后跟的布鞋一步一步蹭血地躑躅！他無端的憤怒了：不能永遠穿著沒有后底的破布鞋走路……他把殘留在鞋窩里的爛布綹爛紙屑騰光倒凈，咬著牙重新舉步。腳后跟還在淌血還疼，走過一陣兒竟然奇跡般地不疼了，似乎那越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的，而是屬于另一個怯懦者……在離考場還有一二里的地方，他終于趕上了老師和同學。卻依然不讓他們看他慘不忍睹的兩只腳后跟……后來他成為一個作家，這個作家回顧整個生命歷程的時候，所有經過的歡樂已不再成為歡樂，所有經歷的苦難挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，變成了只有自己可以理解的生命體驗，剩下的還有一聲儲存于生命磁帶上的汽笛鳴叫和一雙磨透了鞋底的布鞋。 他

16、想給進入花季剛剛勒上頭一條或第二條紅腰帶的朋友致以祝賀，無論往后的生命歷程中遇到怎樣的挫折怎樣的委屈，不要動搖也不必辯解，走你認定了的路吧！因為任何動搖包括辯解，都會耗費心力耗費生命，不要耽擱了自己的行程。 （有刪改） （1） 下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A . 作者最初以為紅腰帶是避災祈福的吉祥物，能帶來好運，但經過“一次真正的人生之旅”，他認識到真正的好運是用雙腳走出來的。 B . 作者穿著母親納扎的布鞋，腳后跟被砂石磨出了血，暗示了再濃厚的親情終究敵不過現實的寒酸與殘酷，使文章顯得含蓄而又深沉。 C . 作者“憤怒了”是因為看到火車上的

17、情景，想到自己和火車車廂里的人的差距，所以激起一種決心直面疼痛，從而改變命運的勇氣。 D . 本文綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，敘寫了作家青年時期的一次趕考經歷，表明了對待生活該有的信念與態(tài)度。 （2） 文中作者這一次“人生之旅”的心情發(fā)生了怎樣的變化？請結合文本簡要分析。 （3） 文章以“汽笛布鞋紅腰帶”為題有什么好處？請簡析理由。 4. （9分） (2018高三上昆明月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一：全國各階段學生視力不良率情況 材料二： 近日，北京大學中國健康發(fā)展研究中心教授李玲在該中心舉辦的研討會上發(fā)布了《國民健康視覺報告》。研究估計

18、，2012年我國5歲以上總人口中，近視和遠視的患病人數大約5億，其中近視的總患病人數在4．5億左右。保守估計，2012年各類視力缺陷導致的社會經濟成本將高達5600億元左右，占GDP的比例高達1．1%左右。 若沒有有效的政策干預，到2020年，我國5歲以上人口的近視患病率將增長到51%左右，患病人口將達7億。到時候，在航空航天、精密制造、軍事等行業(yè)領域，符合視力要求的勞動力可能面臨巨大缺口，將直接威脅我國經濟社會可持續(xù)發(fā)展以及國家安全。 報告指出，中國面臨著比西方國家更為嚴重的視覺健康危機。李玲建議，應系統(tǒng)地制定公共政策，可借鑒新加坡的經驗，將青少年視覺健康同國家發(fā)展、公共安全聯系起來，將

19、減少青少年近視率作為“十三五”發(fā)展的重點項目。其次，將視覺健康納入國家健康保障計劃。最后，加強視覺健康的社會宣傳、制定人才培養(yǎng)等方面的配套措施。 （摘編自李玲《國民健康視覺報告》2015年6月9日） 材料三： 世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，目前我國近視患者達6億，青少年近視率居世界第一。 近日，教育部、國家衛(wèi)生健康委員會共同起草《綜合防控兒童青少年近視實施方案（征求意見稿）》（以下簡稱《征求意見稿》），并面向社會征求意見。其中提到，到2030年，小學生近視率下降到38%以下，初中生近視率下降到60%以下，高中生近視率下降到70%以下。同時，將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質健

20、康狀況納入政府績效考查指標，對兒童青少年體質健康水平連續(xù)3年下降的地方政府和學校依法依規(guī)予以問責。 “近視成因分為先天因素和環(huán)境因素，由先天因素為主導致的高度近視，其患病率較為恒定。而后天環(huán)境因素中，生活方式特別是戶外活動不足、學業(yè)負擔過重等引起的近視越來越明顯?！睆偷┐髮W附屬眼耳鼻喉科醫(yī)院副院長、上海眼視光學研究中心主任周行濤表示，當前我國青少年近視呈現低齡化特點，近視患病率仍在上升。 中小學生群體中近視率不斷升高的問題，并非近年才出現的，而課內外負擔過重一直被當作近視發(fā)生的重要原因。平板電腦、智能手機等電子產品的頻繁使用，使孩子繼續(xù)沉迷于各種電子產品中，對于降低近視發(fā)生的概率更是雪上加

21、霜。 對此，《征求意見稿》提出，要控制電子產品使用。家長陪伴孩子時盡量減少使用電子產品。有意識地控制孩子特別是學齡前兒童使用電子產品，單次不宜超過15分鐘，每天累計不宜超過1小時，避免在孩子學習和娛樂活動中過多使用電子產品。 （摘編自《我國近視患者已達6億 青少年近視率居世界第一》2018年08月20日《光明日報》） （1） 下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ） A . 2000年以來，高中生和大學生的近視不良率已超七成，這一現實給各行業(yè)造成了巨大的勞動力缺口。 B . 2000年以來，小學生和初中生的視力不良率上升幅度較大，青少年近視呈現低齡化特點，這啟示我

22、們降低近視患病率要從小開始。 C . 2012年以來，我國近視的總患病人數增長迅猛，青少年近視率已居世界第一，這樣嚴重的視覺健康危機亟需解決。 D . 青少年的近視問題不僅關乎個人的視覺健康，也關乎國家經濟社會的可持續(xù)發(fā)展及國家安全，國家有必要進行有效的政策干預。 （2） 下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（ ） A . 《國民視覺健康報告》指出，比其他國家更為嚴重的視覺健康危機會加大社會經濟成本，可借鑒國外經驗化解危機。 B . 《征求意見稿》將青少年的近視率納入政府績效考查指標，對地方政府和學校進行問責的規(guī)定有效降低了青少年近視的患病率。 C . 近視的成因既

23、有先天因素又有后天環(huán)境因素，近年來青少年近視患病率的提高與他們不健康的生活方式的關系越來越大。 D . 電子產品的頻繁使用是青少年近視低齡化的重要原因，因此《征求意見稿》指出家長必須禁止孩子使用電子產品。 （3） 降低我國青少年的近視發(fā)病率可以采取哪些措施？請結合材料簡要概括。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 5. （11分） (2020江蘇模擬) 閱讀下面的文言文，回答問題。 邛州知州楊君笠湖傳 袁枚 雍正間，西林鄂文端公作蘇州布政使，設春風亭，招致四方賢俊，皆以耆舊見重，而以十四歲童子與會者，唯楊君一人。君名潮觀，字宏度，號笠湖，常州無錫人，生而沉默寡言，秩秩見于

24、面目。以乾隆元年舉人，歷宰晉豫滇南三省，遷知四川簡邛二州，再調瀘州。 在文水五年編審之期，值歷年徭役不均，君親加區(qū)別，除鰥寡孤獨者千余人，過杞縣有羸男憊婦百余焚香跪道旁，鄉(xiāng)保指曰：“此公所活氓也?！本等?，鄉(xiāng)保曰：“公不記某年聞賑歸來一案乎？大府不準報銷，此輩皆公捐俸所活氓也?！蓖龊危L子掄舉進士，而公奉調瀘州，年逾七十，初志不欲往。旋聞瀘大饑，道殣相望，慨然曰：“見義不為無勇也！”即到官碾谷，檢交一切在官閑款，分設三粥廠。在瀘不滿百日，凡活五十九萬七千人。笑曰：“吾事畢矣！”即以老乞歸。 河南布政使蘇崇阿查賑，問有濫否。曰有。有遺否，曰有。蘇怒，厲聲曰：“又遺又濫，何以為賑？”君曰：“口

25、稱無遺濫，而心不自信，故不敢欺公。”蘇曰：“然則，汝有可信者乎？”曰：“官無侵吏無蝕，是可信也?！碧K嘉君言之誠，慰勞而去。君以古賢自期 ， 與今之從政者格格不入。 河南災，奉檄辦河料二百萬，君頻蹙曰：“野無青草，何能辦料？”即牒民疾苦求免。俄而有省會來者曰：“君癡矣！此是上游知君杞縣有累，故特多其數，為君生財計，君不解，乃固辭耶？”君笑曰：“吾誠不解！”亦卒不問其作何解也。君常自言，居官信心而行，投艱不辭，理繁不亂，然往往有恨者。在杞縣回署，求賑者麻集，有一人裸而攀車，隸人逐去，次日早出已死深雪中。瀘州營兵借谷所送，冊漏造防汛者姓名續(xù)請，而君病竟忘補給。以此二事時時抱憾。嗚呼，今士大夫乘堅策

26、肥，知有己而已，視民若秦越，人之不相關，君能仁其民，而過后猶痛然，其行事居心豈凡所及耶！ （選自《小倉山房文集》） （1） 對下列劃線詞的解釋，不正確的一項是（ ） A . 值歷年徭役不均 值：適逢 B . 君以古賢自期 期：要求 C . 即牒民疾苦求免 牒：發(fā)文 D . 然往往有恨者 恨：怨恨 （2） 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 楊潮觀是乾隆元年的舉人，沉默寡言，面呈智慧，十四歲時受蘇州布政使的邀情，與年高望重的人在春風亭相聚。 B . 楊潮觀聽聞賑災情況后回府，但上司不肯動用公款救濟災民，他就捐出自己的俸祿，使這些災民得以

27、活下來。 C . 楊潮觀不知賑災工作的進展如何，缺乏自信，面對蘇崇阿“賑災有無遺濫”的提問，他便都以“有”回答蘇崇阿。 D . 楊潮觀從杞縣回府衙時，途中有一個人裸身攀車請求救濟，被衙役趕走，第二天發(fā)現其死在深雪中，楊潮觀對此事時時抱憾。 （3） 把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。 ①旋聞瀘大饑，道殣相望，慨然曰：“見義不為無勇也！” ②此是上游知君杞縣有累，故特多其數，為君生財計，君不解，乃固辭耶？ （4） 楊潮觀為官方面有哪些可貴的品質？請作簡要概括。（不超過30個字） 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 6. （7分） (2020包頭模擬) 閱讀下面這首詞，回答問題。

28、 沁園春① 劉過 風雨中欲詣稼軒，久寓湖上，未能一往，因賦此詞以自解。 斗酒彘肩，風雨渡江，豈不快哉！被香山居士，約林和靖，與坡仙老，駕勒吾回②。坡謂西湖，正如西子，濃抹淡妝臨鏡臺。二公者，皆掉頭不顧，只管銜杯。 白云天竺去來③ ， 圖畫里、崢嶸樓觀開。愛東西雙澗，縱橫水繞；兩峰南北，高下云堆。逋曰不然，暗香浮動，爭似孤山先探梅。須晴去，訪稼軒未晚，且此徘徊。 注釋①宋寧宗嘉泰三年(1203年)，辛棄疾任紹興知府兼斷東安撫使，派人去召請住在臨安(今杭州)的劉過來紹興一聚，劉因故未能前往，便寫信并作此調回復。②駕勒吾園：強拉我回去。③“天竺去來”以下大句：白居易在杭州時，很喜愛天竺寺一

29、帶的景色。他的《寄韜光禪師》詩：“東澗水流西澗水,南山云起北山云”，便是寫東西二澗和南北兩高峰的。 （1） 下面對這首詞的理解和分析，不正確的-項是（ ） A . 作者借用樊噲“斗酒之肩”豪爽宴飲的典故，想象稼軒招待自己的飲食，用極強的畫面感體現出主客二人豪氣干云的性格。 B . 蘇軾和白居易都曾在杭州為官并留下許多名章雋句，林逋是在杭州孤山隱居的宋初高士，在本詞中作者將不同時代的文人雅士聚集在一起，詞風罕見，別出心裁。 C . 詞中化用了“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”等古詩名句，巧妙自然地描寫出了令人施連忘返的杭州之美。 D . 作者開

30、篇用“風雨渡江”表明自己是因為天氣原因而未能赴辛棄疾之約，同時又為末尾“須晴去”埋下伏筆，前后呼應，詞意周到。 （2） 后世學者評論這首詞認為雖然詞意簡單卻“文情談論，妙趣橫生”，請結合本詞內容談談你對這一評論的理解。 五、 情景默寫 (共1題；共3分) 7. （3分） (2018高一上海淀期末) 在橫線上填寫作品原句。 （1） ________，依依墟里煙。狗吠深巷中，________。（陶淵明《歸園田居》） （2） 此地有崇山峻嶺，________，又有________，映帶左右。（王羲之《蘭亭集序》） （3） 寄蜉蝣于天地，________。________，羨長江之

31、無窮。（蘇軾《赤壁賦》） （4） 《詩經氓》中用比興手法暗示女主人公容顏衰老的詩句是“________，________”。 （5） 曹操《短歌行》中“________，________。但為君故，沉吟至今?！币谩对娊洝分械脑娋浔憩F對賢才的渴望。 （6） 王安石《游褒禪山記》中“而________，________，而人之所罕至焉”幾句寫出了“無限風光在險峰”的人生哲理。 六、 語言表達 (共2題；共10分) 8. （5分） (2019高三上佳木斯開學考) 下面是某校“水墨風”校園書法社團的招新海報，共有五處不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確、得體。 您想領略楷書

32、結體謹嚴的端莊雅致嗎？您想領略草書一蹴而就的風流瀟灑嗎？今天，我們在此向閣下發(fā)出盛情的請求：忝列“水墨風”，舞動青春的筆桿，書寫充斥著曙光的明天！ 9. （5分） (2019寧波模擬) 下面是某醫(yī)院門診掛號流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過120個字。 七、 材料作文 (共1題；共5分) 10. （5分） (2019高一下黃陵期末) 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 張愛玲說：“出名要趁早??！來得太晚的話，快樂也不那么痛快！”孔子說：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命?！泵绹晃换盍?01歲的老奶奶，叫“摩西奶奶

33、”，76歲開始繪畫，80歲舉辦畫展，轟動美國，享譽全球。摩西奶奶說：“現在就是最好的時光。對一個真正有追求的人來說，生命的每個時期都是年輕的、及時的?！? 這三個人說的話，你認為哪一句更有道理？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、判斷與選擇。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不能套作，不得抄襲。 第 15 頁 共 15 頁 參考答案 一、 選擇題 (共1題；共6分) 1-1、 1-2、 1-3、 二、 現代文閱讀 (共3題；共27分) 2-1、 2-2、 2-3、 3-1、 3-2、 3-3、 4-1、 4-2、 4-3、 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 6-1、 6-2、 五、 情景默寫 (共1題；共3分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 7-6、 六、 語言表達 (共2題；共10分) 8-1、 9-1、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 10-1、