《遼寧省岫巖滿族自治縣高三語文3月階段訓(xùn)練試卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省岫巖滿族自治縣高三語文3月階段訓(xùn)練試卷（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、遼寧省岫巖滿族自治縣高三語文3月階段訓(xùn)練試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 現(xiàn)代文閱讀（36分） (共3題；共36分)1. （9分） (2018高一上佛山期末) 閱讀下面的文字，完成下面小題。曾國(guó)藩傳朱東安曾國(guó)藩從小就有很高的志向，無論讀書還是做事，都有一股不達(dá)目的誓不罷休的倔勁，這與他父親的教導(dǎo)有關(guān)。其父曾麟書自知天分有限，沒有什么秘訣可以傳授給兒子，可從幾十年的經(jīng)歷中，他悟出一條真理：“有志者事競(jìng)成！”為此，曾國(guó)藩青少年時(shí)代在父親的嚴(yán)格要求下，刻苦讀書，百折不撓。一天，曾國(guó)藩在家背書，可有一篇文章就是背不下來。這時(shí)有個(gè)賊正潛伏在他的屋檐下，準(zhǔn)備等他背完睡覺后動(dòng)手行竊。可曾國(guó)潘國(guó)一直背不下

2、來，就不去睡覺。賊等不及了，跳起來大怒道：“你這個(gè)笨蛋，背了這么多遍還背不下來，我都聽會(huì)了！”說完，那個(gè)賊果然背誦一遍，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。還有一回，曾國(guó)藩和妹妹一起跟著父親外出。父親看到路邊有棵“狗尾草”，馬上出了一句上聯(lián)：“狗尾草！”妹妹馬上回答：“雞冠花?！币粫?huì)兒，他們經(jīng)過一座橋，父親又隨口出一句上聯(lián)：“觀風(fēng)橋?！毙置脗z都沒有對(duì)出。三天后，曾國(guó)藩突然跑去對(duì)父親說：“聽月樓?！备赣H一聽，對(duì)兒子的執(zhí)著大加贊賞。為激勵(lì)自己，曾國(guó)藩還給自己取了個(gè)號(hào)：滌生。他在日記中是這樣解釋的：滌者，取滌其舊染之污也；生者，取明袁了凡之言：從前種種，譬如昨日死：以后種種，譬如今日生也。“滌生”就是“見善思齊，有過則改

3、”的意思，可見曾國(guó)藩時(shí)刻不忘自己的遠(yuǎn)大志向。后來他的父親把他送到漣濱書院和岳麓書院學(xué)習(xí)。在名師的指點(diǎn)和自己的刻苦努力下，曾國(guó)藩在學(xué)業(yè)上實(shí)飛猛進(jìn)。1834年，曾國(guó)藩24歲，參加鄉(xiāng)試中第三十六名舉人。這年冬天，曾國(guó)藩獨(dú)自北上京城，參加次年春天的禮部會(huì)試，結(jié)果名落孫山。然而，進(jìn)取不止的曾國(guó)藩依然高唱著“匣里龍泉吟不住，問予何日斫蛟鼉”！1836年參加恩科會(huì)試，曾國(guó)藩還是沒有被錄取，但他沒有灰心，他相信自己還年輕，仍有機(jī)會(huì)。放榜后，曾國(guó)藩收拾行裝，搭乘運(yùn)河的糧船南返。會(huì)試雖然落榜，卻使這個(gè)生長(zhǎng)在深山的“寒門”士子大開眼界。他決定利用這次回家的機(jī)會(huì)，做一次江南游，實(shí)現(xiàn)“行萬里路，讀萬卷書”的宏愿。這時(shí)曾

4、國(guó)藩身邊的盤纏已經(jīng)所剩無幾。路過睢寧時(shí)，遇到了知縣易作梅，也是湘鄉(xiāng)人，他與曾國(guó)藩的祖父、父親非常熟悉，與曾國(guó)藩也相識(shí)。在交談中得知曾國(guó)藩會(huì)試未中，但從其家教以及言談舉止中，易知縣看出這位老鄉(xiāng)是個(gè)非凡之人，前程無量。當(dāng)曾國(guó)藩開口向易和縣借錢做路費(fèi)時(shí)，易作梅慷慨應(yīng)允，借給曾國(guó)藩一百兩銀子，臨別還給了他幾兩散銀。經(jīng)過金陵時(shí)，曾國(guó)藩看見一部精刻的二十三史，愛不釋手。一同價(jià)格，曾國(guó)藩大吃一驚，恰好與他身邊所有的錢相當(dāng)。但他還是下定決心，一定要把這部書買下來。曾國(guó)藩心中暗自盤算：好在金陵到湘鄉(xiāng)全是水路，船票既已交錢定好，沿途就不再游玩了，省吃儉用，所費(fèi)也很有限。這時(shí)已是初夏，隨身所帶的皮袍冬衣也穿不著了，

5、干脆送去當(dāng)了，勉強(qiáng)還可湊足回家的盤纏。于是曾國(guó)藩把一時(shí)不穿的衣物，全部送進(jìn)了當(dāng)鋪，毅然把那部心愛的二十三史買了回來?；丶乙院?，父親曾麟書得知他當(dāng)了衣服借了賬，花了上百兩銀子買回一堆書，非但沒有責(zé)備，反而鼓勵(lì)他說：“爾借錢買書，吾不惜為汝彌縫，但能悉心讀之，斯不負(fù)耳。”望著慈樣的父親，曾國(guó)藩暗暗立下誓言：“嗣后每日點(diǎn)十頁，間斷就是不孝?！惫Ψ虿回?fù)有心人。1838年，曾國(guó)藩終于得中進(jìn)士，授翰林院庶吉士。至此，曾國(guó)藩走完了自己的科舉之路，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)而優(yōu)則仕”的志向。這位遠(yuǎn)居山村，出身寒素的偏強(qiáng)小伙子，從此由“田舍郎”一躍而進(jìn)入了“天子堂”，實(shí)現(xiàn)了少年時(shí)代就立下的遠(yuǎn)大志向。此時(shí)的他感覺前途無限，便產(chǎn)生

6、了一定要做一個(gè)屏藩國(guó)家的重臣的志向，他把自己的名字由“子城”改為“國(guó)藩”。就是“為國(guó)藩籬”的意思。從取號(hào)到改名，少年時(shí)代的理想又升華了。（節(jié)選自曾國(guó)藩傳）（1） 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 曾麟節(jié)天分有限，科舉之路走得并不順利，他把希望寄托在兒子身上，嚴(yán)格要求曾國(guó)藩，希望他刻苦讀書，百折不撓。B . 曾國(guó)藩給自己取號(hào)“滌生”，希望自己如明代的袁了凡所說的那樣，滌洗過去種種不足，做一個(gè)重生后的全新的自己。C . 曾國(guó)藩第二次參加會(huì)試依然落榜，在他南返經(jīng)過金陵時(shí)，看見一部精刻的二十三史，非常喜歡，就借錢把它買了下來。D . 曾國(guó)藩把名字由“子城”改為“國(guó)藩”，希望

7、成為一個(gè)屏藩國(guó)家的重臣，“治國(guó)齊家平天下”的儒家出世理想撲面而來。（2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 曾國(guó)藩從小就有很高的志向，無論讀書還是做事，都有一股不達(dá)目的誓不罷休的倔勁，這與他父親的教導(dǎo)有關(guān)。B . 父親出了一句上聯(lián)：“狗尾草！”妹妹馬上對(duì)：“雞冠花。”曾國(guó)藩三天后才對(duì)了出來，說明他文才大不如妹妹。C . 曾國(guó)藩第一次參加禮部會(huì)試，名落孫山后高唱著“匣里龍泉吟不住，問予何日斫蛟鼉”！由此可以看出他很自傲。D . 易作梅與曾國(guó)藩在睢寧一見如故，易知縣看出曾國(guó)藩是個(gè)非凡之人，就借給他百兩銀子，并送了幾兩碎銀。（3） 文章在刻畫傳主形象時(shí)運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)

8、結(jié)合文本談?wù)剛?cè)面描寫在文中的運(yùn)用。 2. （12分） (2019高三上崇明模擬) 閱讀下文，完成小題。 譴責(zé)受害者是什么毛病馬薇薇安全是人類僅次于生理需求的基本要求。但是，為了獲得安全感，我們卻往往會(huì)以“譴責(zé)受害者”和“尋找替罪羊”的心態(tài)，使自己離真正的安全越來越遠(yuǎn)。什么叫“譴責(zé)受害者”？當(dāng)不幸的事發(fā)生時(shí)，受害者本應(yīng)得到我們無條件的同情。然而事實(shí)是，在禮貌地表示同情之后，我們往往會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生一種復(fù)雜的負(fù)面情緒，覺得他們之所以受到傷害，應(yīng)該也有罪有應(yīng)得的一面。這種現(xiàn)象就叫做“譴責(zé)受害者”。最常見的就是每當(dāng)爆出女生被侵犯的社會(huì)新聞，總會(huì)有人說：“唉，所以女生穿著打扮，真的要保守一點(diǎn)兒，不然太危險(xiǎn)啦

9、。”這些話，貌似苦口婆心，但是言外之意其實(shí)很明顯如果不是你穿著太暴露、晚上不回家、交友太隨便，怎么會(huì)發(fā)生這種事？那么，為什么我們會(huì)拿放大鏡對(duì)著受害者，非要從他們身上挑出點(diǎn)兒毛病才心安呢？其實(shí)，這不是因?yàn)槔溲且驗(yàn)榭謶?。劍橋大學(xué)神經(jīng)科學(xué)和心理學(xué)家法恩對(duì)此有一段精彩的自我剖析。本來，她的研究主題恰好就是人們對(duì)受害者的譴責(zé)心態(tài)，按理說她本人不應(yīng)該犯這樣的錯(cuò)誤，但是這種尷尬的事情偏偏就發(fā)生了。當(dāng)時(shí)，法恩剛生完小孩不久，推著嬰兒車在家周圍散步。在公園的長(zhǎng)椅上，她遇到了一位跟自己年紀(jì)差不多的女性，看自己孩子的眼神很是感傷。聊起來才知道，后者剛經(jīng)歷喪子之痛。然而，在這位女士訴說傷心往事的時(shí)候，法恩坦承，

10、她沒有感同身受的悲傷，反而心里涌現(xiàn)出無數(shù)恐怖的指責(zé)你這位媽媽，當(dāng)時(shí)肯定哪里疏忽了，才導(dǎo)致孩子夭折。所以，同樣是母親，本來應(yīng)該感同身受，但是法恩卻不可遏制地表現(xiàn)出一種攻擊心態(tài)，這是面對(duì)恐懼時(shí)自保的本能在作祟。這種恐懼感強(qiáng)烈到，即使一輩子都在研究這種心理現(xiàn)象的專家，也會(huì)在輪到自己的時(shí)候，表現(xiàn)出“譴責(zé)受害者”的態(tài)度。原因很簡(jiǎn)單，這是他們唯一能感到心安的方式，因?yàn)椴荒茉试S自己想到這是自己，或者家人和朋友也可能遇到的事情，所以他們就一定要在受害者身上找出跟自己以及關(guān)心的人不一樣的地方。“譴責(zé)受害者”思維再上一個(gè)臺(tái)階，就會(huì)演變成“尋找替罪羊”，這在心理學(xué)上叫“替代性攻擊”，也就是為了宣泄怒火，讓無辜者受傷

11、害。最常見的替代性攻擊就是無緣無故亂發(fā)火，比如員工上班被老板罵，于是回家跟老婆吵架，老婆憋了火就打孩子，孩子去學(xué)校欺負(fù)比他弱小的同學(xué)，同學(xué)家長(zhǎng)一生氣就在辦公室里罵自己的員工負(fù)能量的傳遞，就是這樣循環(huán)往復(fù)，無人幸免。當(dāng)然，直接發(fā)火，還只是替代性攻擊最低階的表現(xiàn)。因?yàn)樵谶@種情況下，你其實(shí)也知道自己是雞蛋里挑骨頭，是因?yàn)樵趧e的地方受了氣，才會(huì)看什么都不順眼。而更高級(jí)的替代性攻擊，表面上更溫和理性，實(shí)質(zhì)上則更為可怕因?yàn)樗峭ㄟ^貌似理性的方式徹底把無辜者妖魔化了。比如說，每當(dāng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)問題的時(shí)候，美國(guó)右翼政客總喜歡在外國(guó)人身上找理由為什么美國(guó)失業(yè)率那么高？一定是外國(guó)人把就業(yè)機(jī)會(huì)給搶走了。為什么美國(guó)有這么多

12、社會(huì)問題？都是因?yàn)橥鈬?guó)人非法跑到我們這里來。只要稍有常識(shí)就能知道，一個(gè)國(guó)家出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題，從來就不是單一的原因。歸咎于外國(guó)人，這個(gè)判斷本身就很幼稚。但是，很多投票的美國(guó)公民就是愿意為這種說辭買賬。因?yàn)橹灰业絻词?，只要知道該向誰生氣，他們的痛苦就會(huì)下降?？傊耸且环N需要找理由的生物。小孩在剛開始懂事時(shí)，不是總愛問“為什么”嗎？他們可不接受“我不知道”這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f法。即使給他們一個(gè)非常胡扯的答案，也總比沒有答案要好。事實(shí)上，大多數(shù)人問“為什么”不是為了求真，而是為了求安心。而在面對(duì)不幸和痛苦的時(shí)候，我們對(duì)原因的渴求就會(huì)更加強(qiáng)烈，特別需要有個(gè)理由來解釋為什么不幸的人會(huì)是自己。所以，心理輔導(dǎo)師

13、在為患者解除心理痛苦時(shí)，最重要的一步就是要讓他們坦然接受這個(gè)不幸運(yùn)的事實(shí)。如果不能放下“尋找兇手”的心態(tài)，你的腦子里就會(huì)一直開啟替代性攻擊的雷達(dá)，就算找到一個(gè)可以宣泄情緒的對(duì)象，看似出了氣，其實(shí)這個(gè)心結(jié)還是沒解開?？傊?，人們需要安全感，遠(yuǎn)勝于需要事實(shí)。悲劇越嚴(yán)重，越有可能發(fā)生在我們身上的時(shí)候，我們?cè)绞侨菀兹プl責(zé)受害者，尋找替罪羊。清楚地認(rèn)識(shí)到自己的這種傾向，才能公平地對(duì)待受害者，并且不受情緒干擾地去思考究竟怎么做，才會(huì)使我們更安全。（有刪改）（1） 第段加下劃線的詞語“罪有應(yīng)得”在文中指的是_。 （2） 對(duì)第段作用分析正確的一項(xiàng)是（ ）。 A . 以典型的“譴責(zé)受害者心態(tài)”的事例使上文定義更易

14、理解。B . 進(jìn)一步探究“譴責(zé)受害者心態(tài)”這一負(fù)面情緒背后的實(shí)質(zhì)。C . 形象化地闡述“譴責(zé)受害者心態(tài)”的表現(xiàn)形式及主要危害。D . 直接為下文分析“譴責(zé)受害者心態(tài)”的原因及發(fā)展作鋪墊。（3） 下列對(duì)“替代性攻擊”這一概念理解符合文意的一項(xiàng)是（ ）。 A . “替代性攻擊”是譴責(zé)受害者思維發(fā)展的一種替代品。B . “替代性攻擊”本質(zhì)上體現(xiàn)了人們對(duì)事件原因的探尋。C . “替代性攻擊”是人們?yōu)榱双@得安全感而產(chǎn)生的心態(tài)。D . “替代性攻擊”的核心特征就是負(fù)能量循環(huán)往復(fù)傳遞。（4） 簡(jiǎn)要分析作者是如何對(duì)第段提出的“為什么我們會(huì)拿放大鏡對(duì)著受害者，非要從他們身上挑出點(diǎn)兒毛病才心安呢？”這一問題展開論

15、述的。 （5） 結(jié)合全文內(nèi)容，對(duì)“究竟怎么做，才會(huì)使我們更安全”這一問題進(jìn)行探究。 3. （15分） (2019高三上西安月考) 閱讀下面的文字，完成小題 士兵突擊（節(jié)選）蘭曉龍三個(gè)人多少是振奮了一下，他們超過了那兩名已經(jīng)油盡燈枯的士兵，一口氣把人拉下了幾十米。那個(gè)終點(diǎn)已經(jīng)只是八百來米的事情了。槲樹林中忽然跑出一個(gè)跌跌撞撞的士兵，摔倒在袁朗（隊(duì)長(zhǎng)）的腳下，那是第一個(gè)到達(dá)的士兵，醫(yī)護(hù)人員立刻上前救護(hù)。三個(gè)人的步子一下慢了下來，互相對(duì)望了一眼。伍六一又開始掙扎，這回他的掙扎接近于廝打，一下狠狠地甩開了兩人?！熬褪蓚€(gè)名額了！你們還拖著我干什么？三個(gè)人！只要三個(gè)人！”兩個(gè)人呆呆地看著伍六一，身后兩名

16、士兵正緩慢但固執(zhí)地趕了上來。成才忽然掉頭就跑，往終點(diǎn)奔跑。許三多卻看也不看跑去的成才，他將背包背在身子前邊，搶上來抓住伍六一，他不想丟下他，他要背著他走。伍六一強(qiáng)掙著就是不讓，但那條腿已經(jīng)吃不上勁了，大半拉沉重的身子被許三多架在肩上。許三多拖著伍六一，向終點(diǎn)做拼命的沖刺。由于負(fù)重過多，許三多慢得出奇，他一步一步地往前沖著。伍六一不敢再掙了，他一只腿竭力地往前蹦著，因?yàn)楝F(xiàn)在的速度很重要，他得為許三多想點(diǎn)什么。后邊的那兩名士兵，慢慢地超過他們了。伍六一受不了了，又開始憤怒地吼了起來：“他們超過你了！放開呀！你又要搞什么？還想在那空屋里做看守嗎？”伍六一的聲音里都有哭聲了。前邊的那兩名士，已經(jīng)離他們

17、越來越遠(yuǎn)。成才已經(jīng)到達(dá)了槲樹林終點(diǎn)，那股子猛沖的勁頭讓他幾乎撞在了袁朗的身上。精疲力竭的成才沒有倒下，他立刻轉(zhuǎn)過身看著戰(zhàn)友：“許三多快跑！許三多，你加油??！”袁朗意味深長(zhǎng)地看看他，又看看遠(yuǎn)處的許三多和伍六一，他的眼神里充滿了一種欽佩。對(duì)于那還在爭(zhēng)奪中奔跑的四個(gè)人來說，這剩下的幾百米簡(jiǎn)直遙不可及?！俺刹乓呀?jīng)到了！只剩下一個(gè)名額了！你看見沒有？！”伍六一望著綠意蔥蔥的槲樹林對(duì)許三多說。許三多根本就沒抬頭看，他的力氣依然用在對(duì)伍六一的拖拉上?！爸皇Ｒ粋€(gè)名額！你把我拖到也不算！腦子進(jìn)水啦！”“加把勁再加勁。”伍六一盯著那張汗水淋漓的虛脫的臉，忽然間恍然大悟：“我知道你要干什么了？你想拖著我跑到頭，你自

18、己裝蛋趴窩是不是？”許三多還是沒吱聲，他只管腳下使勁。伍六一想突然掙開他，卻發(fā)現(xiàn)橫擔(dān)在肩上的一只手臂簡(jiǎn)直已經(jīng)被許三多的手掐到了肉里。“蠢貨你不是笨是蠢了我用得著你施舍嗎？我會(huì)去告你的！你放開求你放開到嘴的饅頭我們都不吃，現(xiàn)在為什么干這種事？”伍六一已經(jīng)哭了。“跑了好遠(yuǎn)從家跑到這前邊都是你們推著扛著最后這一下我?guī)鸵幌拢炙闶裁矗俊蔽榱灰呀?jīng)完全沒力氣可用了，他只能看著許三多往前一步步掙扎。伍六一本來是狂怒加無奈的眼神也慢慢平和下來，他說：“許三多，咱們是朋友?！苯阱氤叩呐榈臉岉?，把許三多嚇了一跳。伍六一手中的信號(hào)槍還在冒著煙，信號(hào)彈正緩緩地升上夭空。伍六一一瘸一拐地高舉著雙臂，向著終點(diǎn)揮舞著，

19、他說：“我跑不動(dòng)了！我棄權(quán)！”他真的是跑不動(dòng)了，剛走出兩步，便轟然倒地。救護(hù)車是隨時(shí)準(zhǔn)備的，幾名衛(wèi)生兵已經(jīng)發(fā)動(dòng)汽車過來了許三多呆呆地看著伍六一。伍六一瞪著他，揮著拳頭喊著：“跑??！許三多！”許三多掉頭開始他的最后一段狂奔。那領(lǐng)先的兩個(gè)兵意識(shí)到了身后的威脅，也使出了最后的力氣狂奔了起來。許三多喊叫了，他在喊叫中開始了不可能的加速，第一次加速就超過了那兩人。一個(gè)被超過的士兵終于喪失了信心，在許三多超過他的同時(shí)摔在地上。然而，他那位戰(zhàn)友卻不管不顧地回身拉起了他。許三多仍在喊叫著，喊叫聲中救護(hù)車與他交錯(cuò)而過，喊叫聲中許三多的聲音將所有人的聲音淹沒，喊叫聲中許三多剛流出的眼淚被風(fēng)吹干，他在喊叫聲中跨越了

20、終點(diǎn)。成才歡天喜地地跑過來，他想與許三多擁抱。許三多抬起頭，那雙眼睛里的冷淡讓成才愣住了。許三多回頭看著剛剛跑過的路，他看到那兩名士兵正互相地?cái)v扶著跨越終點(diǎn)。遠(yuǎn)處的伍六一已經(jīng)被衛(wèi)生兵用擔(dān)架抬上救護(hù)車。伍六一笑得像個(gè)大男孩一樣，向這邊不停地?fù)]手。（選自士兵突擊，有刪改）（1） 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 許三多在友情與榮譽(yù)之間，毅然決然地選擇了友情，并自始至終沒有動(dòng)搖過。他執(zhí)著、堅(jiān)韌、重情的形象被刻畫得淋滴盡致。B . 小說通過袁朗隊(duì)長(zhǎng)欽佩的眼神，運(yùn)用側(cè)面描寫，讓讀者看到了主人公獨(dú)特的人格魅力，從而使主人公的性格特征更鮮明立體。C . 小說多處運(yùn)用對(duì)比手

21、法，成才在只剩兩個(gè)名額及兩個(gè)士兵趕上來的情況下，搶先沖到終點(diǎn)，與許三多相比，更為理智與冷靜。D . 軍事題材的小說多以扣人心弦的情節(jié)取勝，本文節(jié)選雖短，但情節(jié)曲折，伍六一棄權(quán)、許三多沖刺等場(chǎng)面，讓讀者回味無窮。（2） 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中伍六一的心理變化過程。 （3） 文章“不拋棄、不放棄”的精神震撼人心。請(qǐng)從許三多的角度，結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻?二、 古代詩文閱讀（34分） (共3題；共34分)4. （19.0分） 閱讀下面的文言文，完成下列小題。何執(zhí)中，字伯通。進(jìn)士高第，調(diào)臺(tái)、亳二州判官。亳數(shù)易守，政不治。曾鞏至，頗欲振起之，顧諸僚無可仗信者，執(zhí)中一見合意，事無纖鉅，悉委以判決。有妖獄久不竟，

22、株連浸寢多。執(zhí)中訊諸囚，聽其相與語，謂牛羊之角皆曰：“股”，扣其故，閉不肯言，而相視色變。執(zhí)中曰：“是必為師張角諱耳。”即扣頭引伏。知海鹽縣，為政識(shí)后先，邑人紀(jì)其十異。入為太學(xué)博士，以母憂去，寓蘇州。端王即位，是為徽宗，超拜寶文閣待制，遷中書舍人、吏部尚書。四選案籍，吏多藏于家，以舞文取賄。執(zhí)中請(qǐng)置庫架閣，命官蒞之，是后六曹皆仿其法。大觀三年，遂代為尚書左丞，加特進(jìn)。制下，太學(xué)諸生陳朝老詣闕上書曰：“及相執(zhí)中，中外默然失望。執(zhí)中碌碌庸質(zhì)，初無過人，致位二府，亦已大幸，遽俾之經(jīng)體贊元，是猶以蚊負(fù)山，多見其不勝任也?！笔枳嗖皇。熳⒁娈?。初，賜第信陵坊，以為淺隘，更徙金順坊甲第。建嘉會(huì)成功閣，帝

23、親書鉅額以示寵。政和二年大長(zhǎng)公主喪罷上元端門觀燈執(zhí)中言不宜以長(zhǎng)主故閼眾情愿特為徙日以昭與民同樂之意帝重逆其請(qǐng)為申五日期執(zhí)中輔政一紀(jì)，年益高。他日造朝，命止赴六參起居，退治省事。明年，乃以太傅就第，許朝朔望，儀物廩稍，一切如居位時(shí)。其在政府，嘗戒邊吏勿生事，重改作，惜人材，寬民力。雖居富貴，未嘗忘貧賤時(shí)。斥緡錢萬置義莊，以贍宗族。卒，年七十四。帝即幸其家，以不及視其病為恨，輟視朝三日，贈(zèng)太師，追封清源郡王，謚曰正獻(xiàn)。（節(jié)選自宋書何執(zhí)中傳）（1） 對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 政和二年/大長(zhǎng)公主喪罷/上元端門觀燈/執(zhí)中言/不宜以長(zhǎng)主故閼眾/情愿特為徙日/以昭與民同樂之意/帝重逆

24、其請(qǐng)/為申五日期/B . 政和二年/大長(zhǎng)公主喪/罷上元端門觀燈/執(zhí)中言/不宜以長(zhǎng)主故閼眾情/愿特為徙日/以昭與民同樂之意/帝重逆其請(qǐng)/為申五日期/C . 政和二年/大長(zhǎng)公主喪/罷上元端門觀燈/執(zhí)中言/不宜以長(zhǎng)主故閼眾/情愿特為徙日/以昭與民同樂之意/帝重逆其請(qǐng)/為申五日期/D . 政和二年/大長(zhǎng)公主喪罷/上元端門觀燈/執(zhí)中言/不宜以長(zhǎng)主故閼眾情/愿特為徙日/以昭與民同樂之意/帝重逆其請(qǐng)/為申五日期/（2） 下列對(duì)文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 諱，舊時(shí)指按禮對(duì)君主、尊長(zhǎng)者的名字避開不直稱，而用代字、缺筆等表示。B . 博士，古代學(xué)官，負(fù)責(zé)保管文獻(xiàn)檔案，培養(yǎng)人才，也指

25、當(dāng)時(shí)最高級(jí)別的學(xué)位。C . 朔望，即朔日和望日，朔日指農(nóng)歷每月的初一，望日一般指農(nóng)歷每月十五日。D . 贈(zèng)，朝廷封典的一種，贈(zèng)予死者官爵或授予封號(hào)，多用于已故官吏或其父祖。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 何執(zhí)中頗有見識(shí)，政績(jī)突出。他擔(dān)任臺(tái)、亳二州判官時(shí)，斷妖獄，革弊 政，盡顯其政治才能，深受曾鞏的賞識(shí)，當(dāng)?shù)乩习傩者€為他記了十大政績(jī)。B . 何執(zhí)中洞察力強(qiáng)，且有創(chuàng)舉。他任吏部尚書時(shí)發(fā)現(xiàn)官員把檔案藏于家的弊端，建議放置在朝廷的架閣庫，讓官員管理，此后六曹都效仿這一做法。C . 何執(zhí)中位高權(quán)重，深受圣寵。何執(zhí)中輔佐朝政十幾年，隨著年歲漸高，皇帝讓他每月只需參見六

26、次表示問候，他去世時(shí)皇帝停止臨朝聽政三天。D . 何執(zhí)中為政愛民，重情重義。他在政事堂擔(dān)任要職時(shí)，寬減老百姓的負(fù)擔(dān)；即使身居富貴也不忘貧賤，取出自己的一萬緡錢建置義莊來供養(yǎng)宗親。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。顧諸僚無可仗信者，執(zhí)中一見合意，事無纖鉅，悉委以判決。疏奏不省，而眷注益異。初，賜第信陵坊，以為淺隘，更徙金順坊甲第。5. （9.0分） (2017高一上撫順期末) 閱讀下面這首宋詞，完成小題。西江月蘇軾世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望?！咀ⅰ窟@首詞寫于元豐三年，蘇軾因“烏臺(tái)詩案”被貶后的第一個(gè)中

27、秋。胡仔苕溪漁隱叢話后集卷三十九引古今詞話云：“東坡在黃州，中秋夜對(duì)月獨(dú)酌，作西江月詞”。（1） 下列對(duì)本首詞的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A . “世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼”，感嘆人生的虛幻與短促。以夢(mèng)喻世事，不僅包含了不堪回首的辛酸往事，還概括了對(duì)人生目的和意義的懷疑、厭倦。B . “新涼”，不僅指自然節(jié)候的變化，同時(shí)也是指人生命運(yùn)的起伏不定、變幻莫測(cè)。這句話把自然與人生結(jié)合起來，寄意深刻，韻味悠遠(yuǎn)。C . “夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上”，作者擷取蕭瑟秋風(fēng)、紛飛落葉這兩個(gè)典型的秋色秋景，慨嘆被貶后的無聊，以哀惋的筆調(diào)道出人生百無聊賴之情。D . “中秋誰與共孤光，把盞凄然北望”點(diǎn)出了作

28、詞的時(shí)間與主旨?！爸星铩币韵胂笾械臉肪皩懓椋拱樯詾榫徑?；“北望”點(diǎn)出了作詞的主旨憂國(guó)之心，身世之感。E . 本首詞的主要表現(xiàn)手法是以景寓情，情景交融。全詞通過對(duì)新涼風(fēng)葉、孤光明月等景物的描寫，由秋思及人生，觸景生情，感慨悲歌，情真意切，令人回味無窮。（2） 本首詞與赤壁賦為蘇軾同一時(shí)期作品，赤壁賦中作者的內(nèi)心已趨于平淡、釋然，本詞的思想感情是否與其相同，試結(jié)合“酒賤常愁客少，月明多被云妨”句加以分析？ 6. （6分） (2019高三上大理月考) 補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。 （1） 白居易琵琶行中以“_”一句表現(xiàn)了樂聲輕細(xì)的特點(diǎn)，以“_”一句表現(xiàn)了樂聲流暢的特點(diǎn)。 （2） 永遇樂登京口北固

29、亭懷古中辛棄疾認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像宋文帝劉義隆那樣草率出兵，雖有“_”之雄心，也只怕會(huì)是“_”的結(jié)局。 （3） 龔自珍己亥雜詩中“_，_”兩句，借自然的循環(huán)法自比，表示自己雖辭官，仍關(guān)心國(guó)家命運(yùn)。 三、 語言文字運(yùn)用（20分） (共3題；共20分)7. （9分） (2016高一上河北月考) 下列句子橫線上依次應(yīng)填入的詞語是（ ）沒有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底是寫不出_高的詩歌作品的。舒婷把這種深厚的感情_在她的詩歌里，希望引起讀者的共鳴。鑒賞時(shí)，要體會(huì)這些詩的章法、韻律及其他方面的特點(diǎn)，認(rèn)真_詩的意象。A . 品位 灌注 揣摩B . 品位 貫注 揣測(cè)C . 品味 灌注 揣摩D .

30、 品味 貫注 揣測(cè)8. （6分） (2017高一上衡陽期中) 請(qǐng)補(bǔ)充完整下列對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：_下聯(lián)：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)為治學(xué)梢神上聯(lián)：歐陽修與百姓同樂下聯(lián)：_9. （5分） (2019高二上牡丹江月考) 邊城的結(jié)尾寫道：“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來!”請(qǐng)展開合理的聯(lián)想和想象，續(xù)寫這個(gè)故事,要求運(yùn)用人物描寫的手法，情節(jié)完整，字?jǐn)?shù)不少于120字。 四、 寫作（60分） (共1題；共60分)10. （60分） (2020大同模擬) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 材料：教育部致全國(guó)大學(xué)生的一封信中指出，在校生應(yīng)做“守護(hù)者”，粉碎謠言，關(guān)愛家庭，守護(hù)健康；應(yīng)做“修行者”，即“宅其身、抱道行”，做到“停課不

31、停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期”；應(yīng)做“識(shí)途者”，錯(cuò)峰出行、平安出行、游必有方。結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“理智中學(xué)”）同學(xué)寫一篇倡議書，倡議大家“擔(dān)使命游有方，宅其身抱道行”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：選好角度，確定立意，明確文體，題目自擬，不要套作，不得抄襲，800字以上。第 15 頁 共 15 頁參考答案一、 現(xiàn)代文閱讀（36分） (共3題；共36分)1-1、1-2、1-3、2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、3-1、3-2、3-3、二、 古代詩文閱讀（34分） (共3題；共34分)4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、5-2、6-1、6-2、6-3、三、 語言文字運(yùn)用（20分） (共3題；共20分)7-1、8-1、9-1、四、 寫作（60分） (共1題；共60分)10-1、